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教學(xué)無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 老人與海 ［學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航］ 學(xué)習(xí)提示 1、知識目標(biāo)：了解海明威及其創(chuàng)作情況。 2、能力目標(biāo)：鑒賞老人的形象，體會表現(xiàn)手法。 3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神 學(xué)會從老人的行為和心理描寫中把握人物形象，領(lǐng)會社會意義。 ［背景知識互動］ 知識積累 一、寫作背景 小說主要寫一個飽經(jīng)風(fēng)霜的古巴老漁夫連續(xù)84天在海上打魚而一無收獲，第85天仍然繼續(xù)去捕魚，終于捕到了一條大馬林魚，但在返航的途中，又遇到了大群鯊魚的圍攻，老人桑提亞哥奮不顧身，與鯊魚進(jìn)行了一夜的搏斗，結(jié)果當(dāng)老人返回岸上時只剩下一副巨大的魚骨架子了。 二、作家作品 海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作中篇小說《老人與海》1950）。在藝術(shù)上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國文學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。 解題 這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。 ? 識記要點 海明威，美國小說家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。代表作中篇小說《老人與?！? 三、重點字詞 　 攮　顎　啐 鯖鯊　脊鰭　蠶噬　舵柄　船梢　蹂躪　 拽掉　榫頭　掌舵　桅桿　皮開肉綻 ? ? 　　與鯖鯊斗→（人物心理）→與星鯊斗→（人物心理） →與犁頭鯊斗→（人物心理）→再與星鯊斗→（人物心理）→ 與群鯊斗→（人物心理）→疲憊的老人回到家里 　　　　　　　　　　　　↓ 一個人并不是生來要給打敗的 ? 字詞鞏固 注意“梢”“綻”等字的寫法；“榫”“拽”等字的讀音。 ［教材優(yōu)化全析］ 整合感悟 一、內(nèi)容詳解 《老人與?！肥歉鶕?jù)真人真事的故事加工而成的小說，所以它既是一部現(xiàn)實主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。這雖然是一個故事簡單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。海明威說：“我試圖描寫一個真正的老人，一個真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。'評論家說：'這個樸素的故事里充滿了并非故意賣弄的寓意……作為一篇干凈利落的‘陳述性’散文，它在海明威的全部作品中都是無與倫比的。每一個詞都有它的作用，沒有一個詞是多余的?！? 根據(jù)老人與鯊魚的搏斗情節(jié)，可把全文劃成八個部分。 第一部分（開頭－后來它就慢慢地沉了下去），老人與第一次與一頭鯊魚的搏斗。 這是一條巨大的鯖鯊，游得迅速無比，但卻非常漂亮，高聳的脊鰭，緊閉的嘴唇，向內(nèi)傾斜的牙齒，靈敏的嗅覺，使讀者讀到這里真是為老人桑地亞哥捏了一把汗，他能戰(zhàn)勝這樣大的鯊魚嗎？ 但老人不愧為捕魚的好手，他用魚叉十分準(zhǔn)確的“攮”中了鯨魚的最軟弱的部位――腦子。鯊魚“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。 這一部分，以鯊魚的巨大勇猛來襯托老人的勇敢，一個高大的形象就在與鯊魚的搏斗中刻畫出來了。 第二部分（“它咬去了大約四十磅”－他連一只鳥兒也看不見），寫老人殺死一條鯊魚之后的心理活動。 當(dāng)馬林魚被鯊魚咬去大約四十磅肉時老人還不曾沮喪，甚至很英雄地想著：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，海明威就這樣借主人公桑提亞哥的話表達(dá)了他自己認(rèn)為在當(dāng)時人們應(yīng)有的生存信念。 在這一情節(jié)中，老人又插入了棒球好手狄馬吉奧勇戰(zhàn)對手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。后面一系列的情節(jié)都是老人的內(nèi)心表白，一個是與大海與大魚的對話，一個是自言自語，說給自己聽，一個是自己心里的想法。這些都圍繞一個中心走，那就是不能放棄信心，按老人說法就是“不抱希望才蠢哪”。 在與鯊魚的搏斗之后，又是老人內(nèi)心的激烈斗爭，是自己信心與毅力的較量。 第三部分（他已經(jīng)在海里走了兩個鐘頭－也許結(jié)果會很好的），寫老人與兩條星鯊的搏斗。 一條鯊魚被打死了，又來了兩條鯊魚，而且是貪婪殘暴的星鯊，氣氛又緊張起來，我們不禁又為老人擔(dān)心起來：老人還能戰(zhàn)勝這兩條兇猛的鯊魚嗎？ 你看那老人，身手多么矯健??！眼光多么敏銳??！頭腦又是多么清醒??！兩條鯊魚很快地殺完了，可是馬林魚的肉也被它們吃掉了好多。老頭又是多么的心疼！ 在與兩頭鯊魚的較量中，我們看到了老人的智慧與勇敢。 這一部分的描寫與第一部分一樣都是詳寫，從鯊魚出現(xiàn)寫起，寫了與鯊魚搏斗的整個過程，也寫了搏斗之后的老人的心理狀態(tài)。我們注意到老人還是個樂觀主義者：什么也別去想它，只等著以后鯊魚來到吧。 進(jìn)入了下一個部分。 第四部分（“下一個來到的鯊魚是一條犁頭鯊”－“鯊魚才又向他撲來”），與犁頭鯊的戰(zhàn)斗。 這一部分是略寫，重點不是寫老人與鯊魚的搏斗，而是寫殺死那頭犁頭鯊之后的老人的自言自語。經(jīng)過了兩番與鯊魚的搏斗，老人稱手的刀子沒有了，讀者已經(jīng)注意到，老人在筋疲力盡之后，又失去了刀子，可以說在以后的搏斗中很難再取勝了，可老人不這樣想：“我還有魚鉤呢”“只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它”。你看，這樣一個老頭兒，不值得我們學(xué)習(xí)嗎？這也正是他戰(zhàn)勝鯊魚的法寶。 第五部分（“老頭兒看見兩上褐色的鰭”－“即使現(xiàn)在也能行”），老人又與另兩條星鯊搏斗。 這是與鯊魚的第三場搏斗，是斗智和斗力的決戰(zhàn)。老頭兒的刀子沒有了，有用的兵器只剩下棍了。兩擊把兩頭星鯊打跑了或打死了。在這里也插入了老人的一些幻覺：當(dāng)年青力壯的時候，我會把它們打死。如果有棍球棒，現(xiàn)在也行。多么豪邁的老人！ 這一部分寫得較詳細(xì)，整個過程寫得跌宕起狀，但我們也明顯的感到，老頭兒與鯊魚的搏斗似乎不那么激烈了！這是作者寫法上的變化，在激烈對陣之后，老人并沒有休息，看來作者是有意的讓讀者的神經(jīng)稍微松懈一下，好看下一場更加激烈的好戲。 第六部分（“他不愿再朝那條死魚看一眼”－“我多么希望我不必再跟它們斗呀”），寫筋疲力盡的老人的心理活動。 渾身是痛的老人的自言自語，一方面老人希望快快回到家里，“我會看見從新海灘上射出來的燈光”；一方面想起了生活在那個地方的人可能為自己擔(dān)心，尤其是那個小孩；一方面又鼓足勇氣，“我要跟它們斗到死”；一方面它又不希望和鯊魚斗。這些心理活動與第二部分相似，但更側(cè)重于寫老人的希望。 第七部分（“可是到了半夜時候”－“沒有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”），與群鯊的搏斗。 這一次更加慘烈，這是一群大鯊魚??！用棍子打，棍子丟掉了；又換下舵，用舵向鯊魚的頭打去。群鯊吃完了剩下的一半馬林魚，走了。 這一部分寫得相當(dāng)精彩，作者把老人與鯊魚搏斗的過程刻畫的細(xì)致入微，有心理，有語言，有動作；有信心，有勇氣，有毅力，有思想。一個可愛的老人的形象展現(xiàn)在讀者面前。老人想，“他知道他終于給打敗了”，但又誰相信老人是失敗了？ 第八部分（“船還是好好的”－結(jié)尾），與鯊魚搏斗了一夜的老人回到家里。 一切都平靜下來了，老人終于回到了港口。但奮戰(zhàn)了一夜的老人（加上與大馬林魚的搏斗實際是三天三夜）失掉了所有的力氣，歇了五次才走進(jìn)了他的茅草棚。 小結(jié)： 在歸航的途中，面對鯊魚一次又一次的進(jìn)攻，他一直戰(zhàn)斗到手無寸鐵，赤手空拳為止。盡管失掉了那條費(fèi)盡千辛萬苦才捕到的大魚，但是，他卻是一位英雄和勝利者。其實，當(dāng)他的魚刀被折斷的時候，我們誰都明白：完了，再也無法擊退鯊魚的襲擊了。往后，無論怎樣的努力，終將歸于失敗。不知你怎么看，要是我，一定舉起雙手向鯊魚投降。但是，那個倔強(qiáng)的老頭根本沒有屈服和妥協(xié)的念頭——不管能不能贏，他決不低頭。不論你是多么兇惡的鯊魚，只要你敢于咬我的魚，我就要向你舉起木棍——只要有東西可舉，我就要舉，然后重重地敲下來。實在無物可舉時，我還會舉起赤空的拳頭——盡管這于事無補(bǔ)。那么，是什么支撐起這位勇士的不屈的靈魂的呢？那就是是自信，那就是毅力！ 　　 這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。 故事的敘述是多角度的。在直敘中有插敘，在插敘中交織著老人對往事的回憶和對眼前事物的感慨。老人出海不久便夢見孩提時見過的非洲海灘、海峽和大山；第二天又想起曾與一個碼頭上大力土比手勁的勝利情景；后來在同鯊魚搏斗時記起壘球名將老狄馬吉奧勇戰(zhàn)對手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。他常夢見獅子，思念馬諾林，在茫茫大海上自言自語，這也給他帶來了力量和勇氣。他有時也議論“殺魚是不是罪過”，對受傷的左右手感慨一番。這些心理刻畫和細(xì)節(jié)描寫往往天衣無縫地結(jié)合在一起。敘述者的人稱不斷改變——第三人稱和第一人稱交替使用，使單調(diào)的捕魚過程顯得多姿多采，引人入勝。 結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 小說通過人與自然的斗爭，表達(dá)了人要勇敢地面對失敗的主題。桑提亞哥在同象征厄運(yùn)的鯊魚的斗爭中雖然失敗了，但他并沒有在厄運(yùn)面前屈服，認(rèn)為人雖可以暫時戰(zhàn)敗，但人的精神和意志是永遠(yuǎn)也打不垮的?！耙粋€人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”。 ? ? ? 第一次搏斗（詳寫） 　 　　　　迅速 　鯖鯊　漂亮 　　　　脊鰭 　　　　嘴唇 　　　　牙齒 　老人 　　　 ? 　　反襯手法 ? ? ? ? “可是一個人并不是生來要給打敗的” 　　　 　　　 老人的名言 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二次搏斗（詳寫） 　　　 星鯊　貪婪殘暴 　身手 老人　眼光 　　　頭腦 　　 ? 智慧與勇敢 ? ? ? ? ? ? ? 第三次搏斗（略寫） ? 　與鯊魚的搏斗（略） 　老人自言自語（重點） 　　 　 充滿自信、充滿勇氣　　　 ? ? ? 第四次搏斗（詳寫） ? 兩條星鯊　 　老人　棍棒　舵 　　　　 　　　豪邁 （跌宕起伏） ? ? ? ? ? ? ? 小說在藝術(shù)上具有很高的概括性、寓言性和象征性。運(yùn)用反襯法、內(nèi)心獨(dú)白來刻畫人物性格，語言清澈流暢、樸素?zé)o華。 ? ? 第五次搏斗 ? 　　群鯊　群起而攻 老人　奮力搏斗 　 ? 老人的高大形象 ? ? 老人回到了港口 ? 　　失敗者？ 　　勝利者？ ? ? 瑞典皇家科學(xué)院在授予海明威諾貝爾文學(xué)獎時稱贊他“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”?！独先伺c?！肪褪且粋€光輝的范例。它體現(xiàn)了海明威獨(dú)特的散文風(fēng)格。《老人與?！返墓适潞芎唵?，人物只有老人圣地亞哥和小孩馬諾林兩人，情節(jié)也不算復(fù)雜。從表面看老人雖然失敗了，但在精神上他并不屈服，誠如他所說的：“—個人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@部膾炙人口的中篇小說是一曲打不敗的失敗者的贊歌。 ? ? ? 《老人與海》寫的是一個老人，卻展現(xiàn)了一個世界。小說內(nèi)容十分豐富，涵義深刻，是一部現(xiàn)實主義的杰作，讀后回味無窮。 二、技巧鑒賞 1、這部作品情節(jié)十分緊湊，語言質(zhì)補(bǔ)，平鋪直述，讓讀者于簡單的情節(jié)發(fā)展中體會人類的奮斗意志與對生命的尊重。 它不是道德家與哲學(xué)家用破網(wǎng)兜一樣的邏輯來向讀者說教，而是以直觀，淺白的故事，向讀者實實在在地展示了何謂生命的壯美。這部篇幅不長的故事的思想內(nèi)核是堅強(qiáng)、忍耐、熱愛、尊重，故事中的一切是那樣透明，沒有任何人性的陰霾籠罩著作品的意境，即使是貪婪的鯊魚在老人的自言自語下也變得不那么殘暴了。老人的心靈，加勒比海上面陽光照耀的天空，瑩藍(lán)的海水－－一切是那么光輝燦爛. ?　2、海明威沒有濃飾艷抹作品中的主人公，僅輕描淡寫就把老人的內(nèi)心坦露出來了。 海明威似乎把老人心靈混合物中最可貴的成份微量地粹取出，再于紙上形神俱備地講述。在《老人與海》這部作品中，浩淼的大海上，老人身邊一個人也沒有，所以他的言語與快樂，堅強(qiáng)與奮斗不是作給別人看的，老人的自言自語與跟小鳥、馬林魚、鯊魚的對話可以說是他的精神真實的獨(dú)白，老人在書中所說的一句句的話，讓我們似乎看到了老人真實的精神世界中一只只螢火蟲在閃閃發(fā)光地飛翔。 　　3、以寫實而達(dá)到了象征寓意是《老人與海》的另一藝術(shù)特色。這是海明威藝術(shù)造詣達(dá)到爐火純青的程度所至。正如一個優(yōu)秀的詩人在他努力再現(xiàn)原汁原味生活的詩作中不經(jīng)意地援用了典故一般，并未刻意追求，只是底蘊(yùn)深厚使然。 技巧拾零 學(xué)習(xí)鑒賞小說的方法（四）品味小說的語言。 　　閱讀、鑒賞小說要注意從語言入手，在讀懂字句含義的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，反復(fù)體味，深入領(lǐng)會，從而理解小說全篇所要傳達(dá)的豐富的內(nèi)涵。如課文《我的叔叔于勒》，故事的開端寫菲利普一家盼于勒歸來時，寫“每到星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。”這里的“衣冠整齊”一詞用得極妙，它既寫出菲利普一家企盼于勒歸來的心情，更傳神表現(xiàn)了生活拮據(jù)的菲利普夫婦“愛慕虛榮”的心理，為全文情節(jié)的展開（表現(xiàn)菲利普“認(rèn)錢不認(rèn)人”，他們的自私冷酷），作了很好的鋪墊。 三、體裁知識 長篇小說、中篇小說 與短篇小說的“短”相對的，是長篇小說，它篇幅長，容量大，人物多，它能夠表現(xiàn)某一個特定歷史時期的社會面貌，也能夠描繪各種不同類型的人物形象，敘述錯綜復(fù)雜的故事情節(jié)。例如《水滸傳》，反映了北宋末期官逼民反、農(nóng)民揭竿起義的社會面貌，描繪了眾多主要人物的不同形象?！赌猩Z里》賈里是個所謂“當(dāng)代徐文長式的人物，專愛惡作劇”，他發(fā)誓要出名，成為校園的“知名人士”，他的正當(dāng)?shù)?，健康的欲求，往往以匪夷所思的奇特舉動表現(xiàn)出來。為了出名他鬧了不少笑話，但到了他并不想出名只是充溢著正義沖動時，倒真出名了，一夜間成了與歹徒搏斗的英雄，倍受女同學(xué)的青睞。 　　中篇小說介于長篇和短篇之間。 美文品讀 春來了。這鄰近西伯利亞的哈爾濱接連幾個整月封鎖在冰雪交織的冬天里，整日整夜受著酷寒的威脅，春，對于每個人該是多么有意義??！雖然這里好象只有夏天，春天的駐在并不多久，但也畢竟是存在的，人們也還是愛著它；只要看到樹枝有了一點春意，人們總帶著點安慰的心情說： 　“??！春天了！” （選自蕭軍的《櫻花》） ［教材實例探究］ ? 閱讀下面文字，完成1－4題 《老人與?！罚ü适鹿８牛? 古巴的一位老漁夫桑地亞哥已經(jīng)連續(xù)84天沒打到魚了。頭40天還有個叫曼諾林的孩子和他一起，后來孩子的父母嫌老頭背運(yùn)，就叫孩子搭了別的船。老人睡覺不像年輕時總夢見海浪、沙灘，而常常夢見獅子。 第85天一大早，孩子為老人準(zhǔn)備了沙丁魚和魚食，送老人出海。這天天氣很好。老人決定到更遠(yuǎn)的大海深處捕魚。黎明時，他已在釣絲上裝上沙丁魚，放到適當(dāng)深處，讓小船隨海水漂流。 老鷹在上空打著旋，老人把釣絲插到1英里深的海里。突然，看見伸在水面上的綠色竿子急遽地墜到水里，他知道，這是一條馬林魚正吃釣尖和鉤把子上的沙丁魚。老人靈巧地握著釣絲，感到下面的分量越來越重。中午時分，大魚終于上鉤了，老人用雙手拼命收著釣絲，但依然不能提上一英寸，漁船和人都在慢慢飄流。太陽落山了，大魚依然未浮出水面，老人想：我拿它沒有辦法，它拿我也沒有辦法。 太陽又升起來了，魚依然向北游。老人疲憊不堪，左手在抽筋，他吃些生魚以增強(qiáng)力量。魚終于跳出海面，比小船還長兩英尺哩。老人放出更多的釣絲，緊緊拽住，手已皮開肉綻，涌出鮮血。第三天，大魚開始打轉(zhuǎn)，最后銀花花的肚皮終于翻出水面，老人使盡平生的力氣把它殺死，并將它綁在船邊。那家伙足有1500磅，或許更重。 死魚的血腥味引來了鯊魚群，它們圍著船打轉(zhuǎn)。老人用魚叉扎，用漿、舵柄、刀子等與鯊魚拼死搏斗。他深信：“人并不是為了失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能給打敗?！弊罱K，鯊魚吃掉了他千辛萬苦得來的大馬林魚的肉，僅僅留下一幅大魚骨架。 子夜時分，老人終于駛進(jìn)小港，回到他的小茅棚。天亮后，當(dāng)人們對著那大魚的骨架發(fā)出驚嘆的時候，曼諾林送來了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。 路邊的小茅棚里，老人又睡著了，他依舊臉朝下睡著，孩子在一旁守護(hù)他。老人正夢見獅子。 1、解釋文中畫線句子所表達(dá)的意思。 1“人并不是為了失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能給打敗?！? ________________________________ 2曼諾林送來了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。 ________________________________ 【解析】 1前后兩句話,兩層意思:一是克服困難是真正人生;二是人的精神不敗. 2孩子對老人的親熱舉動表示深深欽佩老人的不屈精神,并重回老人身邊. 【答案】 1人生的價值就在于不斷地克服各種困難,推動社會發(fā)展.奮斗有時會失敗,甚至犧牲生命,但一往無前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的. 2孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威武不屈的精神感召下,決心以老人為榜樣,并回到老人的身旁. 2、小說中的老人是一個怎樣的藝術(shù)形象？請根據(jù)文意回答。 ______________________________ 【解析】一是答出堅韌不拔的精神,二是典型的硬漢形象. 【答案】老人是個面對厄運(yùn),百折不撓的硬漢形象. 3、這個故事的開頭和結(jié)尾都寫到老人夢見獅子,對此如何理解? ______________________________________ 【解析】兩個方面作答:一是結(jié)構(gòu)上的照應(yīng),二是突顯老人要做精神之王的特點. 【答案】1獅子為百獸之王,孤獨(dú)貧困的老人屢遭厄運(yùn),從不灰心,總力圖在獅子身上汲取力量,不斷進(jìn)取.2首尾呼應(yīng),深化主題. 4、下列對這部小說的賞析,不正確的兩項是(? )（） A．《老人與?！房梢钥醋魇且黄⒀裕涸跍\顯易懂的故事里，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。 B．這部小說告訴人們：命運(yùn)常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到的大魚，最終被鯊魚吃掉，天災(zāi)與厄運(yùn)難以預(yù)料。 C．小說中的人物自始自終充滿了激情，但故事的結(jié)局卻是悲壯的。 D．小說告訴人們：科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，如果老人有現(xiàn)代化的捕魚設(shè)備，結(jié)局就會相反。 E．小說在人物形象時，采用了襯托的手法。 【解析】B項與主題不符，這篇小說的主題應(yīng)是積極的、昂揚(yáng)的；D項無根據(jù)，設(shè)想牽強(qiáng)附會。 【答案】BD 規(guī)律總結(jié) '重要的語句'，是就它們在文中的作用而言的，如果不能理解這些句子，就肯定無法準(zhǔn)確把握文意。有些句子結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，那也只有先理清脈絡(luò)，做一番結(jié)構(gòu)分析，才能真正理解其意義；有時還必須弄清句與句之間的關(guān)系，是并列的還是相承的，是總分的還是轉(zhuǎn)折的，這樣才能為閱讀整篇文章打下良好的基礎(chǔ)。 ? 2、文學(xué)作品是作家通過藝術(shù)形象，把自己在生活實踐中的體驗和思想感情傳達(dá)給讀者的語言藝術(shù)。 ? 3、情節(jié)上的前后照應(yīng)就是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)。它能夠比較突出的表現(xiàn)出人物的性格和思想。它可以作為我們分析小說人物形象的一個重要手段。 ? 4、文學(xué)鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，帶有很強(qiáng)的綜合性，它不僅需要知識，還需要閱歷、見識、思想、情感，以及個人的氣質(zhì)等。從對文學(xué)作品的鑒賞本身來講，又包括不同層面，如對思想內(nèi)容的把握，對藝術(shù)形象的理解，對表達(dá)技巧的評價，對藝術(shù)語言的咀嚼等等。既可單項命題，也可綜合命題。 ［教材習(xí)題解析］ 方法點撥 一、桑地亞哥是一個“硬漢子”的形象，他勇敢堅毅，有自信心，不服輸?shù)木?。從表面上來看，老人失敗了，因為他失掉了大馬林魚，但從精神上來看，他勝利了。我們應(yīng)該多加討論，綜合大家的意見才好。 二、注意海明威小說語言的“直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話”的特點，要仔細(xì)體會。 三、如“可是一個人并不是生來要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，表現(xiàn)了老人的堅毅剛強(qiáng)的性格。 一、這個題實際上是考世界的問題，我們?nèi)绾慰创松?，看待人生上的失敗與成功。 ? 二、語言風(fēng)格是構(gòu)成小說的重要部分。 三、心理描寫是本文的重要描寫手段，希認(rèn)真體會其作用。 ［知識應(yīng)用自測］ 思路導(dǎo)引 １、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是（）???? A 蚊蚋（ruì ）　湮（yān）沒　 貯（ zhù）存? 裝載（zài） B 殞（yǔn）滅 　慰藉（jiè）??? 深邃（suì）?? 龜（guī）裂 C 絢（xuàn）麗　粗糙（zào）　 顫（zhàn）栗? 泥濘（nìng） D喝彩(hè)　???? 角(jiǎo)色???? 自詡(xǔ)?????? 殲(qiān)滅 ２、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（） Ａ．宮闕??? 弛名中外??? 賞心悅目??? 一葉落知天下秋 Ｂ．凋弊??? 夢寐以求??? 滄海桑田??? 萬變不離其中 Ｃ．端祥??? 名列前茅??? 太平盛世??? 事實勝于雄辯 Ｄ．曙光??? 無濟(jì)于事?? ?惹是生非??? 百思不得其解 ??3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） ①吳作文的畫作――《雞》，抓形、抓動態(tài)準(zhǔn)確到位，用筆果斷，炭筆畫出了國畫筆法＿＿＿＿松秀之意韻，其構(gòu)圖之大膽奇特，尤其令人過目難忘。 ②他們向兒孫們＿＿著古怪的字眼，可是孩子們卻惦記著玩耍從遠(yuǎn)方捎來的漂亮石子。 ③為減少恐怖分子作案的機(jī)會，巴黎市政府決定用透明塑料袋代替金屬垃圾箱和硬塑料垃圾箱，袋里的東西外面看得很清楚，看上去很不＿＿＿。 ④＿＿＿亞洲金融危機(jī)仍未過去，＿＿德國大眾汽車公司仍看好中國的汽車消費(fèi)市場，計劃在未來幾年里使其在中國的汽車生產(chǎn)由１９９８年時的年產(chǎn)３０萬輛提高到６０ 萬輛。 Ａ．靈動? 嘮叨? 雅觀? 盡管／但 Ｂ．優(yōu)美? 嘮叨? 文雅? 即使／可 Ｃ．靈動? 講述? 文雅? 盡管／但 Ｄ．優(yōu)美? 講述? 雅觀? 即使／可 1、如果是形聲字，我們應(yīng)謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)。形容字由于古今語音的演變等原因，大約有四分之三的形聲字聲旁和整個字音不完全相同了。 ? ? ? 2、正確識記現(xiàn)代漢語的字形，就要能區(qū)別同音字，能以音辯形，能以義辯形，能根據(jù)語境辯形。 ? ? ? ? ? 3、近義詞語的正確選用已從考近義成語的選用擴(kuò)展到考一般近義詞語的選用，從考近義實詞的選用到考近義虛詞的選用。掌握和運(yùn)用好近義詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞之間的細(xì)微差別。一般說近義詞在意義和用法上都是“同中有異”或“大同小異”的。要辨析近義詞，必須結(jié)合實際語境，根據(jù)詞語的具體功能，做到“求同”、“辨異”，也就是找出近義詞的“共性”和“個性”來，才能使意思表達(dá)得更確切、更細(xì)致、更生動，增強(qiáng)語言的靈活性和精密性 閱讀下面的文字，完成4—7題。 黃? 土??? 鄒志安 ??? 我的父親是一個極普通的農(nóng)民，勞動一生，默默死去，像一把黃土。黃土長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。 ??? 他死于肺心病，這是嚴(yán)重威脅勞動人民健康的疾病之一。中國農(nóng)民在平時，是不大主動去醫(yī)院檢查身體的，即使有病躺倒，還要拖磨。我父親民國十八年遭年饉時去南山背糧，走冰溜子，回來時凍掉了十個腳指甲，并且扎下了病根。以后一直不斷咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個月，在我強(qiáng)迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比方說：“機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一生，主機(jī)已經(jīng)磨損，太缺少修復(fù)和保養(yǎng)了!”為了挽救他的生命，讓他吃“心脈寧”一類比較貴的藥。他問：”一瓶多少錢?”聽說有三元多，半天沉默不語。后來就說：“不要買藥了，我不要緊?！碑?dāng)我不在時，他就偷偷停止了服藥。他一定計算過：一瓶藥的價值要買近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動好多天。 ??? 他平生也就只知道勞動。繁重的勞動使他累彎了腰。不知創(chuàng)造了多少財富，自己卻舍不得亂花一分錢。有一次我給了他兩元零用錢讓他買點好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他凈念叨“把豬喂了沒有”“把鋤頭安好”“麥黃了就快收”之類的話。臨死時他默默流淚，留戀這個世界——他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界。 ??? 父親從來無是無非，關(guān)心卻弄不明白各種國家大事，可以說在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因為貧困而沒有機(jī)會接受文化教育，后來倒是不斷地接受各種政治教育，而終于都沒有弄明白。但他顯然沒有遺憾過，因為他有勞動，因此而填補(bǔ)了一切缺憾。巧者勞矣智者憂，無能者無所求……但他還有所求——祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子。 ? 他現(xiàn)在去了!黃土上勞動一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。 ?? ?那時我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過：他活了七十七歲，已很不易；而我們周圍能活七八十歲的老人又實在太少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實在是因為生活水平太差，那么，盡快發(fā)展生產(chǎn)，改善人民生活，則是兒女們挽留老人多駐一時的最守孝道的方法了?？抟餐饺唬б矡o助。死者長已矣，生者當(dāng)勉力。 ??? 將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會有無數(shù)悼文，因為他們功勛昭著；一個普通勞動者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。 4.這篇散文題為《黃土》，請結(jié)合閱讀材料，簡要分析“黃土”的象征意義。(　) 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.請結(jié)合閱讀材料，簡要分析文中“父親”這一人物形象。 ?答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿??????????????????????????? 6.請用一二句話概括文中所反映的當(dāng)時中國農(nóng)村的狀況。 答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.下列對文章的賞析，不正確的兩項是（）（） ? A.文中通過醫(yī)生所打的比方，形象地描寫出父親積勞成疾、病入膏肓的身體狀況。 ? B.父親偷偷停止服藥，主要是舍不得花錢，同時也說明當(dāng)時缺乏起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件。 ??C.父親關(guān)心而弄不明白各種國家大事，既反映了他的愛國情結(jié)，也表現(xiàn)了他的愚昧無知。 ?D.文章開頭說“我的父親……像一把黃土”，結(jié)尾說“我就撒下這一把黃土”，首尾呼應(yīng)，深化了“黃土”的象征意義。 E.作者文筆樸實，但善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、生動地刻畫出父親的形象，表達(dá)了對父親真摯的情感。 ?F.作者筆下的父親同朱德筆下的母親一樣，雖然極 其平凡，但都具有感人的人格力量。 鑒賞文學(xué)作品的形象通常指通過什么手法來刻畫了什么形象，或形象有什么特殊的意義；鑒賞語言通常指語言的風(fēng)格如優(yōu)美、華麗、淡雅、含蓄、深刻等，或語言是否準(zhǔn)確、簡煉、生動；鑒賞表達(dá)技巧通常指文章運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法，主要有表達(dá)方式(記敘、說明、議論、抒情)，表現(xiàn)手法(想象、聯(lián)想、烘托、對比)，結(jié)構(gòu)(起承轉(zhuǎn)合、承上啟下、照應(yīng)、鋪墊)，修辭運(yùn)用等。評價作者的觀點態(tài)度通常指能夠?qū)ψ髡叩挠^點看法作出中肯適當(dāng)?shù)脑u述，判斷其正誤，分析其意義，甚至要談出自己對作者的觀點和態(tài)度的體會與認(rèn)識，要融進(jìn)自己對人生、社會的某一方面的感悟。 ? 應(yīng)用自測解析 1、A（B項“龜（jūn）”，B“糙（cāo）”，D“殲(jiān)”） 2、D（A項“弛”應(yīng)為“馳”，B項“弊”應(yīng)為“敝”，“中”應(yīng)為“宗”，Ｃ項“祥”應(yīng)為“詳”。） 3、A（“靈動”指活靈活現(xiàn)，有意味，而“優(yōu)美”在意味上就差了一層；“嘮叨”是反來復(fù)去地說，表現(xiàn)老人們的守舊落后；“文雅”是指言談、舉止溫和有禮貌，“雅觀”，指裝束打扮、舉動優(yōu)雅美觀；“盡管……但”組成一組轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，“即使”是表示假設(shè)關(guān)系，與“可”不搭配。） 4、①象征了“我”的父親 ②象征了辛勤一生、默默無聞的中國老一輩的農(nóng)民 ③象征了博大寬容（本文運(yùn)用了象征手法，“黃土”是象征物。它象征什么呢？文章開頭第一句說：“我的父親是一個極普通的農(nóng)民，勞動一生，默默死去，像一把黃土?！边@便是答案第一點所本。第二三句又說：“黃土長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣?！边@便是答案第二點所本。倒數(shù)第三段說：“黃土是博大寬容的……”這便是第三點所本。） 5、①父親是中國老一輩農(nóng)民的代表 ②勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割 ③節(jié)儉，對自己十分慳吝，舍不得亂花一分錢 ④善良，與世無爭，惟一的祈求是過上安穩(wěn)的日子 ⑤精神上的貧困，關(guān)心卻弄不明白國家大事。（譬如答案第一點便是依據(jù)文章首段作概括的，第二點是依據(jù)第三段作概括的，第三點是依據(jù)第二段概括的。第二至五段后的一句話便是“簡要分析”，也可以說得更詳細(xì)一點。） 6、廣大農(nóng)村還很落后，生活水平還很差，人們精神還很貧困。（這篇文章主要描寫老一代農(nóng)民的生存狀態(tài)和心理，為此寫他們生存環(huán)境。本題要求依據(jù)這種生存環(huán)境作推斷、作概括。這便是依據(jù)文中的材料推斷出新的結(jié)論來。為此要準(zhǔn)確把握文中的“環(huán)境”（背景）描寫，并在語言上作轉(zhuǎn)換。意思對即可） 7、B、C（B項“說明當(dāng)時缺乏起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件”文中并沒有談及，從文中看出起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件還是有的；C項“愛國情結(jié)”太拔高了，而“愚昧無知”又把父親說得太低了。這兩項的錯誤是走向了兩個極端。） 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)(www.gkxx.com) www.gkxx.com 來源：高考學(xué)習(xí)網(wǎng) 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系