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1、第五課時(shí)　Section B (2a－Self Check) 主備內(nèi)容 Section B (2a－Self Check) 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 Important words：human，dangerous，already，factory，believe，disagree，even，shape，fall，inside，possible，impossible，side，probably，during，holiday，word Important phrases：look like human，hundreds of years，be able to，many differ

2、ent shapes，fall down，at some point，over and over again，look for，as a reporter，be good for，the meaning of the word，fresh water，clean air，free time，fly up into the sky Important sentences： 1．Do you think you will have your own robots? 2．They think that robots will even be able to talk like human in

3、 25 to 50 years. 3．In 20 years，I think I'll be a newspaper reporter. 4．I think students won't need dictionaries because a robot will tell them the meanings of words. 5．What will the future be like? 6．But you should also remember that there will be both good and bad things in life. 【能力目標(biāo)】通過看文章標(biāo)題

4、和插圖預(yù)測大意，通過概括段落大意，加強(qiáng)對篇章的整體理解，能夠綜合運(yùn)用所掌握的知識來描述自己未來生活的情況。 【情感目標(biāo)】通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，及對未來生活的設(shè)計(jì)，來達(dá)到前景教育的目的。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.能運(yùn)用所學(xué)的知識及提示來閱讀相關(guān)個(gè)人未來生活預(yù)測，并能完成相關(guān)任務(wù)。2.能運(yùn)用所學(xué)的知識與句型表達(dá)方式來描繪自己未來的生活。3.復(fù)習(xí)單元所學(xué)的重點(diǎn)知識點(diǎn)，并完成相關(guān)復(fù)習(xí)任務(wù)。 難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識與句型表達(dá)方式來描繪自己未來的生活。 教法學(xué)法 快速閱讀；任務(wù)型閱讀法；小組合作學(xué)習(xí)；寫作課的成果教學(xué)法(Familiarization，Controlled Writing，Gui

5、ded Writing，F(xiàn)ree Writing，分享學(xué)生作品并總結(jié))；小組合作學(xué)習(xí) Step 1　自主學(xué)習(xí) 【新詞自查】 根據(jù)句意及漢語提示完成句子。 1．The robot can do many things like a __servant__(仆人)． 2．My father is making many robots in this __factory__(工廠)． 3．My brother is very clever and he can make model planes with different kinds of __shapes__(形狀)

6、． 4．We can visit many museums __during__(在……期間) the vacation to Beijing. 5．The girl __probably__(很可能) doesn't know who her father really is. 6．In China，there are several special traditional __holidays__(假期)． Step 2　情景導(dǎo)入 【參考案例】 1．T leads in the new words by some example sentences.The main new w

7、ords：human，servant，dangerous，already，factory，believe，disagree，even，shape… 2．T says to the Ss “Tell your partner what you know about robots.What do they look like and what can they do？” 設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入學(xué)習(xí)新單詞，為后面的閱讀掃清基本詞匯障礙。通過與同伴交流討論自己關(guān)于機(jī)器人的相關(guān)知識，為后面的文本閱讀作好鋪墊。 Step 3　完成教材2a－2e的任務(wù) 【操作案例】 1．要求學(xué)生快速說出自己對機(jī)器

8、人知識的了解并描述自己對機(jī)器人的印象。 2．要求學(xué)生快速默讀短文掌握大意，并完成課文2b短文前的有關(guān)機(jī)器人的4個(gè)句子。然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案。 3．要求學(xué)生再一次閱讀短文，然后寫出3個(gè)能表示未來機(jī)器人能做什么事的句子。然后邀請每個(gè)組的一名同學(xué)念出自己的句子。完成2c的任務(wù)。 4．要求學(xué)生再一次閱讀2b的短文，然后選用短文中的單詞完成2d中的短文。 5．要求學(xué)生小組討論未來的機(jī)器人對我們及我們的家庭有什么樣的幫助，完成2e的短文，最后選擇幾組較好的短文，在全班展示。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從總—分—總的結(jié)構(gòu)理解短文大意，然后對短文中的知識點(diǎn)逐一記憶，最后回歸課文，對學(xué)習(xí)的詞組或者重點(diǎn)

9、句子進(jìn)行應(yīng)用。這樣在降低難度的基礎(chǔ)上，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。 Step 4　完成教材3a－3c的任務(wù) 【操作案例】 1．要求學(xué)生快速默讀短文，并根據(jù)自己的理解選擇3a方框中的單詞完成短文，然后以小組競賽的形式邀請幾位同學(xué)代表小組給出自己的答案。全班一起檢查討論，并評出優(yōu)勝者。 2．要求學(xué)生小組討論短文里面的詞組并勾畫出來，然后請幾位同學(xué)給出自己的答案，必要的話教師補(bǔ)充。 3．小組活動。完成教材3b的任務(wù)，并要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行填寫練習(xí)。然后請2－3組同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行朗讀。 4．要求學(xué)生根據(jù)3a，3b的內(nèi)容完成3c的任務(wù)，寫

10、一篇預(yù)測自己未來20年生活的短文。最后挑選幾篇較好的短文在全班展示。 設(shè)計(jì)意圖：首先讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，然后讓學(xué)生寫出自己對未來生活的設(shè)想，呈現(xiàn)出了由句到文循序漸進(jìn)的過程，在此過程中小組合作，自主學(xué)習(xí)模式，不僅鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，而且鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，識記和運(yùn)用。 Step 5　完成教材Self Check的任務(wù) 【操作案例】 1．任務(wù)1主要是復(fù)習(xí)名詞的可數(shù)與不可數(shù)及fewer與less的區(qū)別。教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀任務(wù)1中的單詞及短語，然后按名詞的可數(shù)與不可數(shù)分別填入fewer與less的表格中，完成“1”部分的任務(wù)。 2．讓學(xué)生以競賽的形式閱讀并完成

11、任務(wù)2中的對話，看誰做得又對又快，最后挑選兩名先完成者分角色朗讀對話并核對答案。 3．讓學(xué)生兩人為一組，分角色朗讀并表演任務(wù)2部分的小對話，并邀請幾組同學(xué)在班上表演。 設(shè)計(jì)意圖：通過綜合讀寫訓(xùn)練對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。 知識點(diǎn)撥 ▲hundred，thousand(千)，million(百萬) 表示不確切的數(shù)目時(shí)，在詞尾加-s，且和of連用。如： hundreds of，thousands of，millions of分別表示“數(shù)百”“數(shù)千”“數(shù)百萬”。 當(dāng)這些詞前有數(shù)詞或several，some等修飾詞時(shí)則不加-s，也不跟介詞of連用，直接跟名詞。如： some hu

12、ndred，several thousand，three million ▲辨析be able to與can (1)表示能力時(shí)，兩者用法相同。 (2)can只有兩種時(shí)態(tài)，即can和could；而be able to有多種時(shí)態(tài)。 (3)表示過去通過努力終于做成了某事要用be able to。 (4)can能表推測，用于疑問句和否定句中，而be able to不行。 (5)can可以表示“允許”，與may互換，此時(shí)不能用be able to。 ▲There is/are＋sb./sth.＋doing sth. 表示“有某人/某物在做某事”。 Step 6　板書設(shè)計(jì) Sect

13、ion B (2a－Self Check) Important words：human，dangerous，already，factory，believe，disagree，even，shape，fall，inside，possible，impossible，side，probably，during，holiday，word Important phrases：look like human，hundreds of years，be able to，many different shapes，fall down，at some point，over and over again，look

14、for，as a reporter，be good for，the meaning of the word，fresh water，clean air，free time，fly up into the sky Important sentences： 1．Do you think you will have your own robots? 2．They think that robots will even be able to talk like human in 25 to 50 years. 3．In 20 years，I think I'll be a newspaper

15、reporter. 4．I think students won't need dictionaries because a robot will tell them the meanings of words. 5．What will the future be like? 6．But you should also remember that there will be both good and bad things in life. 本節(jié)課通過完成任務(wù)2b，培養(yǎng)了學(xué)生的快讀這一閱讀策略。通過完成練習(xí)，滲透了細(xì)讀以獲取細(xì)節(jié)信息的閱讀策略。通過完成活動2e，具體地體現(xiàn)了以讀促寫，學(xué)以致用。學(xué)生有寫作的積極性，在寫作中都有話說并且能說，學(xué)生較好地完成了Self Check的基礎(chǔ)訓(xùn)練。