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第3課時 認(rèn)識七巧板
教學(xué)內(nèi)容
教材第4頁例3及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:在用七巧板拼三角形的過程中,進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識;
2.過程與方法:有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
3.情感態(tài)度價值觀:利用各種圖形的拼組,體會圖形之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
重點難點
重點:進(jìn)一步鞏固所學(xué)平面圖形的知識。
難點:拼組指定
2、的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
一套七巧板、課件。
教學(xué)過程
一、看圖激趣,認(rèn)七巧板
(一)看圖激趣
出示七巧板拼成的圖案。
這些美麗的圖案都是用七巧板拼成的。
(二)認(rèn)識七巧板
1.七巧板,是由七塊板組成的。中間這個巧字,是想告訴我們,心靈手巧的小朋友能用它拼出許多美麗的圖形。
2.拿出自己的七巧板分一分,七巧板里面有幾種不同的圖形?
3.數(shù)一數(shù),每種圖形有幾個。
4.比一比,哪些三角形一樣大?(兩個大三角形、一個中三角形、兩個小三角形)
二、動手操作,積累經(jīng)驗
談話:剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案,我們也來試試,好嗎?
(一)用兩個圖形拼
3、三角形。
1.提出要求:用兩個圖形拼一個三角形。先想一想,怎樣拼?再動手。
2.學(xué)生操作。
3.學(xué)生展示,并說說是用哪兩個圖形拼的。
4.評價:這位小朋友完全按老師的要求,用兩個圖形拼成一個三角形,真棒!
(二)用三個拼。
1.請聽清楚要求:用七巧板中的三個圖形拼一個三角形。先想一想,用哪三個圖形,這三個圖形能拼成一個三角形嗎?想好了再拼。
2.學(xué)生拼圖。
3.學(xué)生展示,并說說用哪三個圖形拼的。
4.評價學(xué)生拼組的圖形。
(三)用四、五、六個拼。
1.談話:剛才我們拼三角形的時候,先用幾個圖形拼的?后來用幾個圖形拼的?接下來拼三角形,你想用幾個圖形拼?(4,5,6)
2
4、.要求:(1)小組合作拼三角形。(2)分別用4,5,6個圖形拼。(3)先想想用哪幾個圖形能拼成三角形。
3.小組代表匯報用哪些圖形拼的。
三、發(fā)揮想象,自主創(chuàng)新
談話:七巧板不僅能拼三角形,還能拼成我們生活中看到的各種有趣的圖形呢!
(一)分小組拼自己喜歡的圖形。
(二)根據(jù)小組內(nèi)的拼圖,講小故事。
四、全課總結(jié),拓展延伸
(一)這節(jié)課你喜歡嗎?說說喜歡什么?
(二)游戲
1.請你把“七巧板”復(fù)原拼成一個正方形。
2.挪動正方形其中的兩塊,把它變成一個三角形。(第一個成功的孩子用實物投影儀演示給大家看,大家跟他一起做。)
3.再挪動三角形其中的一塊,把它變成長方形。(學(xué)生
5、用投影儀演示,大家跟他一起做。)
4.再挪動長方形其中的一塊,把它變成平行四邊形。(投影儀演示,同學(xué)們一起做。)
(三)介紹七巧板的來由,欣賞古今中外的七巧板拼圖。
“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具,后來流傳到國外,歐洲人稱之為“唐圖”。唐朝是中國十分昌盛的時期,外國人常用“唐”來代表中國。因此,七巧板就成了“中國的圖”。
教學(xué)反思
對于低年級的學(xué)生來說,他們對七巧板的了解并不全面,在動手拼的過程中,有的只是機械的進(jìn)行動手操作,所以可以看出在這部分的設(shè)計上不算太全面,應(yīng)該在今后的教學(xué)設(shè)計中多注意這方面的問題。
七巧板拼圖教學(xué)中注重小組合作,培養(yǎng)協(xié)作精神。學(xué)生小組討論、合作解決問題,發(fā)揮了學(xué)生自主合作精神,讓學(xué)生充分體驗到成功的歡樂和集體的力量。個別學(xué)生動手能力差,拼不出要求的圖形,這是需要在以后提高的地方。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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