《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第7課時(shí) 解決問題教案 新人教版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第7課時(shí) 解決問題教案 新人教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第7課時(shí)　解決問題 教材第63頁的內(nèi)容。 1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高分析、解決問題的能力。 2．經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。 3．感受將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體會(huì)解決問題過程中的樂趣。 重點(diǎn)：區(qū)別用乘法和加法解決的實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法解決問題。 課件。 1．根據(jù)加

2、法算式寫乘法算式。 　3＋3＋3＋3＋3　　　　4＋4＋4　　　　2＋2＋2＋3 2．直接列式。 　(1)5個(gè)3相加是多少？ 　(2)一個(gè)加數(shù)是3，另一個(gè)加數(shù)是5，和是多少？ 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～6的乘法口訣，今天我們就用這些口訣來解決實(shí)際問題。 1．教學(xué)第63頁例7。(課件出示教材第63頁例7。) 師：認(rèn)真觀察，這兩道題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ (學(xué)生用自己的語言敘述題意。) 師：這兩道題中都有數(shù)字4和5，它們的意思相同嗎？ 小組合作解決問題，指名回答。 教師根據(jù)學(xué)生回答板書。 2．用圖形方式探究解決問題的方法。 師：第(1)小題里的4表示有4排，每一排是5

3、，表示4個(gè)5 ，我們用圖形表示，你能畫出4個(gè)5嗎？ 學(xué)生合作，用圖形表示4個(gè)5。 展示交流：■■■■■　■■■■■　■■■■■　■■■■■。 引導(dǎo)：這是幾個(gè)幾相加？用什么方法計(jì)算？你能列式嗎？(板書算式。) 師：第(2)小題也請(qǐng)你用相同的方法畫出來，再思考解決的辦法。 學(xué)生畫圖，后展示交流：■■■■■　■■■■。 引導(dǎo)：這一題中的5表示一排的數(shù)量，4表示另一排的數(shù)量，只有兩排，求兩排合起來，用什么方法計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 師：先檢查圖畫得對(duì)不對(duì)，再看算式是不是正確地表示了圖的意思。 3．對(duì)比小結(jié)。 師：觀察兩道題目的解決方法，為什么第(1)小題用乘法？第(2)小題用加法

4、？(學(xué)生相互交流，得出結(jié)論。) 求幾個(gè)相同加數(shù)的和我們用乘法計(jì)算比較簡便，求不同加數(shù)的和只能用加法。 1．教材第64頁“練習(xí)十四”第1題。 (1)說說從題中你知道了哪些信息？ (2)用什么方法解答？為什么？ (3)獨(dú)立解題。全班交流。 2．教材第64頁“練習(xí)十四”第2題。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么樣的問題可以用乘法解決？什么樣的問題需要用加法解決？ 前面的教學(xué)使學(xué)生多少已經(jīng)熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運(yùn)算的意義選擇合適的運(yùn)算解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫圖、語言描述等方式來解決數(shù)學(xué)問題的能力。經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運(yùn)算意義之間的聯(lián)系，體驗(yàn)解決問題的樂趣。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26