《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 小數(shù)除法 第3節(jié) 誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 小數(shù)除法 第3節(jié) 誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3節(jié)　誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng) 教材第7～9頁(yè)。 1．利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 2．正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，初步養(yǎng)成樂(lè)于反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．通過(guò)“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”的情境，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)：正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法

2、的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 教材中的情境圖制成的課件及實(shí)物展臺(tái)。 師：當(dāng)親人離你很遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們會(huì)通過(guò)什么方式表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念呢？ 生：寫信、打電話、發(fā)電子郵件等。 師：淘氣和笑笑正在打電話與外地的親人聯(lián)系呢。(板書課題) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)打電話的生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。 1．師：(出示主題圖)你從圖中收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生匯報(bào)：笑笑打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途，每分0.3元，通話費(fèi)5.1元；淘氣打國(guó)際長(zhǎng)途，每分7.2元，通話費(fèi)54元。 師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 板書重點(diǎn)：誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)？笑笑打電話的

3、時(shí)間是多少分？淘氣打電話的時(shí)間是多少分？ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，能夠根據(jù)收集到的信息提出有價(jià)值的問(wèn)題。 2．師：誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)呢？你能解決嗎？怎樣列算式？(請(qǐng)學(xué)生列式) 甲生：5.1÷0.3　　　　乙生： 54÷7.2 設(shè)計(jì)意圖：出示情景后，直奔主題，中心明確，過(guò)渡自然。 3．師：比較這兩個(gè)算式與我們前面學(xué)的小數(shù)除法有什么不同？ 生：這兩題的除數(shù)是小數(shù)，而我們前面學(xué)的除法的除數(shù)是整數(shù)。(板書：除數(shù)是小數(shù)) 探究一　笑笑打電話的時(shí)間是多少分？ 1．學(xué)生獨(dú)立思考，試做。 2．組內(nèi)交流。 3．小組匯報(bào)、集體反饋(指名使用投影講解)。 預(yù)設(shè)1：把5.

4、1元、0.3元都轉(zhuǎn)化成角，再計(jì)算。 5．1元＝51角　　0.3元＝3 角　　 51÷3＝17(角) 預(yù)設(shè)2：利用商不變的性質(zhì)把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍轉(zhuǎn)化成整數(shù)，然后列豎式計(jì)算。 4．師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算時(shí)，不管是換算單位，還是運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行轉(zhuǎn)化，都用到了數(shù)學(xué)中一個(gè)很重要的思想——轉(zhuǎn)化的思想，也就是把除數(shù)變成整數(shù)，將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成我們所學(xué)習(xí)過(guò)的除數(shù)是整數(shù)的除法。 5．師在課件出示2種不同方法，請(qǐng)同學(xué)們觀察，哪種方法簡(jiǎn)便？ 生：列豎式的方法。 師：這樣做的依據(jù)是什么？(商不變的規(guī)律) 師詳細(xì)講解豎式的書寫格式。(邊講解，邊板書。) 小結(jié)：用豎式計(jì)算除數(shù)是

5、小數(shù)的除法時(shí)，利用商不變的規(guī)律把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。 6．驗(yàn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。 設(shè)計(jì)意圖：利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，滲透轉(zhuǎn)化的思想，找到合理解決問(wèn)題的方法，這樣不僅有助于對(duì)計(jì)算方法的理解，也有助于提高解決問(wèn)題的能力。 探究二　淘氣打電話的時(shí)間是多少分？ 1．師：我們知道了笑笑打電話的時(shí)間是多久，可是還沒(méi)有計(jì)算出淘氣打了多久，下面就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你們聰明的大腦，動(dòng)筆做一做吧。(指名到黑板上做) 2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算54÷7.2，教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生。 3．全班交流，集體訂正。 4．強(qiáng)調(diào)豎式的書寫，劃去除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后，除數(shù)擴(kuò)大了10倍，那么被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍，就在整數(shù)后面添1個(gè)0。 5．淘氣和笑笑

6、誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)呢？(板書答) 探究三　試一試 1．1.2 kg蘋果5.28元，每千克多少元？ (1)學(xué)生獨(dú)立解決，師巡視指導(dǎo)。 (2)小組交流，全班匯報(bào)。 (3)師：計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)應(yīng)注意些什么？ 生：被除數(shù)和除數(shù)要擴(kuò)大相同的倍數(shù)。 2．計(jì)算并驗(yàn)算下面各題，并與同伴交流。 5．28÷0.03 　　 8.4÷0.56 (1)獨(dú)立完成(指名黑板做)。 (2)同桌對(duì)照，全班訂正。 (3)師：觀察我們做的題，討論總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法，并匯報(bào)。 課件出示： 除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法： ①先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)； ②除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除

7、數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位(位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足); ③按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。 (適時(shí)板書) 設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，并沒(méi)有什么難度。在全班交流中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)的變化，揭示這節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生感受到只要把除數(shù)化成整數(shù)，根據(jù)商不變的規(guī)律，被除數(shù)隨之變化就可以了。 1．列豎式計(jì)算。 12．6÷0.3＝　　37.1÷5.3＝　　35÷0.5＝　　128÷1.6＝ 2．完成教材第8頁(yè)練一練第2題。先獨(dú)立完成，再小組對(duì)照，全班交流。 3．完成教材第9頁(yè)練一練第7題。 這節(jié)課你有什么收獲？ 設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生情感體驗(yàn)的提升。

8、數(shù)學(xué)課不僅是教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該向?qū)W生傳遞一種數(shù)學(xué)思想與學(xué)習(xí)方法，這樣也促使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上有不同的發(fā)展。 本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，這是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。 本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩個(gè)同學(xué)打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途和國(guó)際長(zhǎng)途的生活情境，研究誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與獨(dú)立思考、合作交流、嘗試計(jì)算等多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。 在新課部分真正放手讓學(xué)生自主探索除數(shù)是小數(shù)的除數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考：有的把元轉(zhuǎn)化成角、有的把元轉(zhuǎn)化成分進(jìn)行計(jì)算，而有的則是利用商不變的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，課堂上給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，通過(guò)相互交流，互相啟發(fā)，總結(jié)出最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法就是用商不變的規(guī)律把除數(shù)化成整數(shù)再進(jìn)行計(jì)算。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26