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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 我們身體上的“尺” 教材第68～69頁(yè)的內(nèi)容。 1．使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量、比較和交流等實(shí)踐活動(dòng)，了解自己身體上的“尺”，會(huì)測(cè)量并知道各“身體尺”的長(zhǎng)度。 2．能靈活選用合適的“身體尺”測(cè)量生活中常見物體的長(zhǎng)度，感受“身體尺”不夠準(zhǔn)確、不夠統(tǒng)一的局限性。 3．使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)主動(dòng)思考，與他人合作的態(tài)度和習(xí)慣。 重點(diǎn)：了解“身體尺”，用“身體尺”測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 難點(diǎn)：用“身體尺”測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 每?jī)扇?把米尺、課件

2、。 師：同學(xué)們，如果不讓你用尺量，你有什么方法可以量出數(shù)學(xué)書大約長(zhǎng)幾厘米嗎？ 說明：我們知道自己手掌的寬、一拃的長(zhǎng)等這些身體上的長(zhǎng)度，就可以用手掌、一拃等方法來量一量，估計(jì)出數(shù)學(xué)書大約長(zhǎng)幾厘米。 師：我們認(rèn)識(shí)了厘米和米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，并學(xué)會(huì)用尺測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。在生活中，常常需要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，可是我們不能隨身帶著尺，怎么辦呢？我們可以借助于自己身體上的“尺”。今天，我們就通過實(shí)踐活動(dòng)，研究我們身體上的“尺”，并用身體上的“尺”量一量。 1．認(rèn)識(shí)“身體尺”。 (1)師：如果知道身體上的一些長(zhǎng)度，就能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)同學(xué)們找一找，我們身上有哪些尺子？ 課件出示一

3、拃、一庹、一步、一腳的長(zhǎng)度。 (2)師：怎樣測(cè)量一拃、一庹、一步、一腳的長(zhǎng)度呢？ 學(xué)生先同桌討論，再集體交流。 說明：一拃可以直接用尺子測(cè)量，其余的需要同桌合作。測(cè)量一步時(shí)，要按照正常的步伐走一走，隨機(jī)停下來再測(cè)量?jī)赡_腳尖之間的距離；測(cè)量一腳時(shí)，先站直，在腳的前、后畫出兩條線后再測(cè)量。 (3)讓學(xué)生兩人一小組，互相測(cè)量，然后在書上表格中填寫測(cè)量結(jié)果，全班交流。 說明：在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，一個(gè)人的一拃、一步、一腳、一庹的長(zhǎng)度往往是比較固定的。 (4)師：根據(jù)同學(xué)們的測(cè)量，身體上的“尺”除了一庹的長(zhǎng)度超過了1米，其余都沒有超過1米。那你知道1米大約有幾拃？大約有幾步？大約有幾腳長(zhǎng)嗎？ 測(cè)

4、量活動(dòng)：兩人一組，對(duì)著米尺，用這些“身體尺”量一量。 集體交流測(cè)量結(jié)果，把自己表示1米的“身體尺”說一說。 小結(jié)：通過大家的努力，雖然每個(gè)人得到的結(jié)果不完全相同，但根據(jù)絕大多數(shù)同學(xué)的結(jié)果，知道了像我們二年級(jí)小朋友，大約7拃長(zhǎng)是1米，大約走2步是1米，大約5個(gè)腳長(zhǎng)也是1米。 2．用“身體尺”量。 (1)合理選擇。 師：認(rèn)識(shí)了四種“身體尺”，還知道1米大約可以用幾拃、幾步、幾腳來量，我們就可以選用“身體尺”來測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。量課桌的長(zhǎng)，你準(zhǔn)備選擇哪種“身體尺”？量黑板、教室的長(zhǎng)呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。 組織交流，使學(xué)生明確：課桌的長(zhǎng)，可以用拃來量；黑板的長(zhǎng)，可以用庹來量；

5、教室的長(zhǎng)，可以用步來量，也可以用腳來量。 小結(jié)：在實(shí)際測(cè)量中，我們要根據(jù)被測(cè)量物體的特點(diǎn)，靈活選擇恰當(dāng)?shù)摹吧眢w尺”來測(cè)量。 (2)實(shí)際測(cè)量。 師：下面，我們就在教室或校園里選擇一些物體，用“身體尺”量出它們的長(zhǎng)度。 分小組合作，討論：選擇在教室還是校園測(cè)量，準(zhǔn)備測(cè)量教室或校園里的什么，選用哪種“身體尺”。 小組討論后交流，教師適當(dāng)調(diào)整。 引導(dǎo)學(xué)生按小組合作測(cè)量，要求先分工明確再活動(dòng)，并提示如果自己小組測(cè)量結(jié)束了，而其他小組還沒有量好，可以再選擇一種物品量一量。 學(xué)生分小組活動(dòng)，測(cè)量、記錄結(jié)果。 (3)交流匯報(bào)。 師：請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)一下，你們小組測(cè)量了什么？用的哪種“身體尺”？測(cè)

6、量的結(jié)果是多少？能不能得出大約多少米或多少厘米？ 小組長(zhǎng)匯報(bào)交流，重點(diǎn)交流以下兩種情況： ①我測(cè)量的是(　　)，長(zhǎng)度是(　　)步。 結(jié)合匯報(bào)，根據(jù)實(shí)際情況提問測(cè)得的結(jié)果轉(zhuǎn)化成用米或厘米作單位是多少，并適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)可以結(jié)合“身體尺”的長(zhǎng)度和1米的關(guān)系，推算結(jié)果大約多少米或多少厘米。 ②不同的人測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，結(jié)果不同。 結(jié)合交流讓學(xué)生思考：為什么測(cè)量的是同一物體的長(zhǎng)度，得到的結(jié)果卻不相同？ 指出：人的身高不同，“身體尺”的長(zhǎng)度也會(huì)不同，所以不同的人測(cè)量同一個(gè)長(zhǎng)度，結(jié)果一般會(huì)不同?？梢姡吧眢w尺”一般是在沒有測(cè)量工具，或者不需要準(zhǔn)確結(jié)果的時(shí)候用來測(cè)量物體的長(zhǎng)度，結(jié)果只能知

7、道大約有多長(zhǎng)；而用尺來量，量出的是一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果。 在沒有尺或不需要測(cè)量得很準(zhǔn)確的時(shí)候，可以用什么來測(cè)量物體的長(zhǎng)度？你對(duì)自己身體上的“尺”有哪些了解？請(qǐng)同學(xué)們回顧找“身體尺”和用“身體尺”測(cè)量的過程，想想你有哪些體會(huì)和收獲？ 這節(jié)課是結(jié)合厘米和米的認(rèn)識(shí)安排的一次綜合與實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中，人們經(jīng)常會(huì)遇到測(cè)量或比較物體長(zhǎng)度的問題，特別是對(duì)測(cè)量精確度要求不高時(shí)，常常會(huì)把身體的某一個(gè)部位當(dāng)作尺來測(cè)量和估計(jì)。 本節(jié)課我分兩個(gè)部分來進(jìn)行教學(xué)：一是認(rèn)識(shí)“身體尺”，二是用“身體尺”量。讓學(xué)生動(dòng)手相互測(cè)一測(cè)自己身體上的一拃、一步、一庹、一腳大約長(zhǎng)多少厘米，初步建立“身體尺”的概念和空間觀念。在測(cè)量過程中，巡視指導(dǎo)，幫助那些有困難的和測(cè)量方法有誤的學(xué)生，提高測(cè)量操作活動(dòng)的效率和準(zhǔn)確性。然后讓他們估計(jì)幾拃是1米、大約幾步是1米、大約幾腳是1米等等，明確了“身體尺”與1米長(zhǎng)度之間的關(guān)系，幫助他們?cè)趹?yīng)用“身體尺”時(shí)有效估計(jì)測(cè)量結(jié)果。最后讓他們用“身體尺”去測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，通過測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，讓他們意識(shí)到需要根據(jù)實(shí)際選擇合適的“身體尺”進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)靈活應(yīng)用的意識(shí)，提高解決問題的能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26