《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 比例 第1課時(shí) 圖形的放大與縮小教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 比例 第1課時(shí) 圖形的放大與縮小教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時(shí)　圖形的放大與縮小 教材第33～34頁(yè)的內(nèi)容。 1．在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小的含義，能在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小。 2．在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，初步感受圖形的放大與縮小在日常生活中的應(yīng)用。 3．在認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小的過(guò)程中，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn)：初步理解圖形的放大和縮小。 難點(diǎn)：利用方格紙按一定的比將簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行放大和縮小。 教材情境圖制成的課件。 多媒

2、體呈現(xiàn)例1圖片。 提問(wèn)：把放大前后的兩張照片相比，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 根據(jù)學(xué)生回答的情況，情境導(dǎo)入：像剛才把一張長(zhǎng)方形照片放大后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)相比，其中的變化有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題：圖形的放大與縮小) (一)教學(xué)例1 1．認(rèn)識(shí)圖形的放大。 出示例1中兩張照片長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)。 提問(wèn)：兩張照片的長(zhǎng)有什么關(guān)系？寬呢？ 組織學(xué)生先討論，啟發(fā)學(xué)生用不同的方法比較出兩張照片的長(zhǎng)和寬的關(guān)系：第二張照片的長(zhǎng)是第一張照片的2倍，寬也是第一張照片的2倍；第一張照片和第二張照片長(zhǎng)的比是2∶1，寬的比也是2∶1，等等。 指出：把圖形的每條邊放大到原來(lái)的2倍，就是把圖形

3、按2∶1的比放大。 提問(wèn)：剛才我們?cè)陔娔X上操作時(shí)，把原來(lái)的一張長(zhǎng)方形照片按怎樣的比放大了？ 2．認(rèn)識(shí)圖形的縮小。 師：我們可以把一個(gè)圖形按一定的比放大，也可以把一個(gè)圖形按一定的比縮小。 提問(wèn)：如果要把第一張照片按1∶2的比縮小，縮小后的長(zhǎng)與寬各應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾？ (二)教學(xué)例2 1．出示例2，讓學(xué)生讀題。 (1)提問(wèn)：按3∶1放大是什么意思？放大后的長(zhǎng)、寬各是原來(lái)的幾倍？各應(yīng)畫(huà)幾格？ (2)學(xué)生畫(huà)圖，再展示、交流。 (3)讓學(xué)生嘗試在方格紙上畫(huà)出縮小后的長(zhǎng)方形，再展示各自畫(huà)的圖形，并交流思考的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮小后的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬應(yīng)是原來(lái)的幾分之幾，各應(yīng)畫(huà)多少格。

4、2．討論：把放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讓學(xué)生明確：放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形相比，大小變了，但形狀沒(méi)變。(放大和縮小后的圖形長(zhǎng)與寬的比與原來(lái)圖形的長(zhǎng)和寬的比是完全一樣的。) 1．完成教材第34頁(yè)“試一試”。 先獨(dú)立畫(huà)出按2∶1的比放大后的三角形，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么畫(huà)的。 提問(wèn)：量一量，斜邊的長(zhǎng)也是原來(lái)的2倍嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：把三角形按2∶1的比放大后，各條邊的長(zhǎng)都是原來(lái)的2倍。 2．完成教材第34頁(yè)“練一練”。 讓學(xué)生按要求在方格紙上畫(huà)出縮小后的圖形，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的，縮小后有關(guān)邊的長(zhǎng)度是原來(lái)的幾分之幾，各應(yīng)畫(huà)幾格。 3．

5、完成教材第36頁(yè)練習(xí)六第1、2題。 第1題要引導(dǎo)學(xué)生具體分析相關(guān)圖形邊的長(zhǎng)度，并完成填空，再組織交流。 第2題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織交流。 什么是圖形的放大和縮?。恳裱裁丛瓌t？放大和縮小后的圖形與原來(lái)的圖形有什么關(guān)系？ 圖形的放大與縮小 放大：變化后的長(zhǎng)方形與原來(lái)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊的比是2∶1。 縮小：變化后的長(zhǎng)方形與原來(lái)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)邊的比是1∶2。 大小變化，形狀不變。 這部分內(nèi)容是在學(xué)生了解了比的意義以及有關(guān)平面圖形知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。完成放大與縮小的學(xué)習(xí)，首先是把圖形放大，采取讓學(xué)生分組討論、嘗試練習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生了解到：要把一個(gè)圖形按一定的比放大，只要把圖形的各邊按一定的比放大即可。然后再讓學(xué)生觀察放大前后的圖形，通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)到，放大前后，圖形的大小變了，而形狀沒(méi)變。隨后的“圖形的縮小”的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生獨(dú)立完成的。學(xué)生通過(guò)操作、講解、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，深刻地理解了圖形放大與縮小的意義，并能在方格紙上按一定的比畫(huà)出放大與縮小后的圖形。本節(jié)課的練習(xí)主要是鞏固知識(shí)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生腦中并不是一片空白，他們是重要的教學(xué)資源。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26