《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 青島版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教案 青島版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第七單元?? 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) (一)掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。 (二)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 (三)滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)長(zhǎng)方體和正方體的特征。 (二)立體圖形的識(shí)圖。 教具準(zhǔn)備 教具：長(zhǎng)方體框架、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓臺(tái)、長(zhǎng)方臺(tái)等；投影片；電腦動(dòng)畫(huà)軟件。 學(xué)具：長(zhǎng)方體和正方體紙盒。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)一個(gè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的平

2、面圖形；再請(qǐng)每位同學(xué)用手摸一摸畫(huà)出的圖形；然后老師說(shuō)明這些圖形都在一個(gè)平面上，叫做平面圖形。 (二)學(xué)習(xí)新課 1．長(zhǎng)方體的特征。 (1)請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。 教師：請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的？ 學(xué)生：面。(教師板書(shū)：面) 教師：請(qǐng)用手摸一摸兩個(gè)面相交處有什么？ 學(xué)生：有一條邊。 教師：這條邊稱(chēng)為棱。(板書(shū)：棱) 教師：請(qǐng)摸一摸三條棱相交處有什么？ 學(xué)生：尖。 教師：相交的這點(diǎn)稱(chēng)為頂。(板書(shū)：頂。) (2)教師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的長(zhǎng)方體，參考討論提綱來(lái)研究長(zhǎng)方體的特征。 投影片出示討論提綱： ①長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？面的位置和大小有什么關(guān)系？ ②長(zhǎng)方體有多少條

3、棱？校的位置、長(zhǎng)短有什么關(guān)系？ ③長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂？ 學(xué)生討論并歸納后，教師板書(shū)：長(zhǎng)方體： 面：6個(gè)，長(zhǎng)方形(也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形)，相對(duì)的面完全相同。 棱：12條，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。 頂：8個(gè)。 請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)圖(用電腦軟件或?qū)嵨镎故? 出示有一組對(duì)面是正方形的長(zhǎng)方體，展示同上，要表示有四個(gè)面相等； 第三步：出示8個(gè)頂點(diǎn)。 教師：請(qǐng)完整地說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征？(先請(qǐng)同桌兩人互相說(shuō)，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)拿著學(xué)具給全班同學(xué)說(shuō)。) (3)老師：長(zhǎng)方體是立體圖形，畫(huà)在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢？ 教師：(拿一個(gè)長(zhǎng)方體正對(duì)學(xué)生)請(qǐng)觀察，你能看到幾個(gè)面？哪幾個(gè)面？ 請(qǐng)幾位觀察

4、角度不同的同學(xué)回答。 教師：看不見(jiàn)的棱畫(huà)在圖紙上用虛線表示，最后面畫(huà)出的是長(zhǎng)方形，其它的面畫(huà)出的是平行四邊形。(介紹的同時(shí)用動(dòng)畫(huà)圖像展示。) 教師：出示長(zhǎng)方體框架請(qǐng)觀察，再出示框架的投影圖。(如圖)請(qǐng)指出框架上的12條棱分幾組？并指出哪幾條棱是一組的？ 請(qǐng)指出相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱。 教師：請(qǐng)量一量自己的長(zhǎng)方體上相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，看一看長(zhǎng)度是否相等？ 教師：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 練習(xí)：請(qǐng)分別說(shuō)出下面兩個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？第二個(gè)長(zhǎng)方體與第一個(gè)長(zhǎng)方體有什么區(qū)別？(投影片) 2．正方體特征。 (1)展示動(dòng)畫(huà)圖像：(或抽拉投影圖)

5、第一步：長(zhǎng)方體中的長(zhǎng)邊縮短，使長(zhǎng)、寬、高相等； 第二步：長(zhǎng)方體中的短邊伸長(zhǎng)，使長(zhǎng)、寬、高相等。 教師：看一看新得到的長(zhǎng)方體與原來(lái)長(zhǎng)方體比較有什么變化？ 學(xué)生：長(zhǎng)、寬、高變?yōu)橄嗟龋鶄€(gè)面都變成了正方形，長(zhǎng)方體變?yōu)檎襟w。 教師：請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的正方體，(也叫立方體)觀察，對(duì)照長(zhǎng)方體的特征來(lái)研究正方體的特征。(把課題補(bǔ)充完整——加上“正方體”。) (三)鞏固反饋 1．量一量自己手中的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，說(shuō)出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少？ 2．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)口答填空。(投影片) (1)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是(　　　 )厘米，寬(　　　 )厘米，高(　　　 )厘米。12條棱長(zhǎng)的和是(　　　 )厘米。

6、 (2)這幅圖中的幾何體是(　　　 )體，12條棱長(zhǎng)的和是(　　　 )分米。 (3)如圖一個(gè)長(zhǎng)方體，它的長(zhǎng)、寬、高分別是9厘米，3厘米和2.5厘米。它上面的面長(zhǎng)是(　　　 )厘米，寬(　　　 )厘米，左邊的面長(zhǎng)(　 　　)厘米，寬(　　　 )厘米，相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)和是(　　　 )厘米。 3．判斷。正確的在括號(hào)里畫(huà)√，錯(cuò)誤的畫(huà)×。(投影片) (1)長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形；　　　　　　　　　　　　　　(　　　 ) (2)正方體的六個(gè)面面積一定相等；　　　　　　　　　　　　　　(　　　 ) (3)一個(gè)長(zhǎng)方體(非正方體)最多有四個(gè)面面積相等；　　　　　　　(　　　 ) (4)相

7、交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體?！　　　?　　　 ) (四)課堂總結(jié)及課后作業(yè) 1．說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系。如何看圖紙上的立體圖。 2．作業(yè)：教材P22練習(xí)五：1，2，3。 本節(jié)新課教學(xué)分為兩大部分。 第一部分教學(xué)長(zhǎng)方體的特征。共分三個(gè)層次進(jìn)行：讓學(xué)生通過(guò)感官了解長(zhǎng)方體的面、棱和頂；利用教具學(xué)具和討論提綱，幫助學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)并概括出長(zhǎng)方體的特征；通過(guò)圖像和練習(xí)，學(xué)生會(huì)看平面上的立體圖，掌握長(zhǎng)、寬、高。 第二部分教學(xué)正方體的特征。共分兩個(gè)層次進(jìn)行：利用長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的變化來(lái)認(rèn)識(shí)正方體的特征，會(huì)看立體圖；對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。 扳書(shū)設(shè)計(jì) 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26