《六年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)第10課時 常見的量教案 北師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)第10課時 常見的量教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第10課時　常見的量 教材第86頁相關(guān)內(nèi)容。 1．結(jié)合具體情境，整理常見的量以及量的單位，體會各個量的單位的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)單位間的換算。 2．結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。 重點(diǎn)：理解量的單位的實(shí)際意義，掌握相鄰單位之間的換算。 難點(diǎn)：能正確解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。 多媒體課件。 師課件出示教材第86頁資料及情境圖。 師：同學(xué)們閱讀信息，說說信息中有哪些量？其中哪些是質(zhì)量單位？ 生：有質(zhì)量、長度、時間，其中千克是質(zhì)

2、量單位。 師：舉例說明14分的時間大約有多長，246 kg大約有多重。 學(xué)生小組內(nèi)討論，發(fā)表各自的看法，集體評論。 師：在生活中，經(jīng)常要進(jìn)行各種量的計量，我們學(xué)過的還有哪些量？ 生：人民幣、面積、體積…… 師：今天我們就一起來復(fù)習(xí)這方面的內(nèi)容。 1．計量單位及進(jìn)率。 (1)時間單位及進(jìn)率。 師：我們常用的時間單位有哪些？ 生：時、分、秒，年、月、日等。 師：它們之間的進(jìn)率是多少。 生：時、分、秒之間的進(jìn)率是60，1時＝60分，1分＝60秒。 1天＝24時，一年有12個月，每月的天數(shù)不完全相同，一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天。四、六、九、十一月是小月，

3、有30天，二月有28天或29天。 師：怎樣判斷某一年是平年還是閏年？ 指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況板書：當(dāng)公歷年份是4的倍數(shù)時，這一年就是閏年；對公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，平年全年有365天，閏年全年有366天。 (2)質(zhì)量單位及進(jìn)率。 師：常用的質(zhì)量單位有哪些？相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是多少？ 生：噸、千克、克，相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000。 1噸＝1000千克　　1千克＝1000克 (3)人民幣單位和進(jìn)率。 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)人民幣單位，人民幣單位有元、角、分，相鄰人民幣單位之間的進(jìn)率是10。 1元＝10角　　1角＝10分 2．單位間的換算

4、。 (1)名數(shù)。師：我們要知道物體的質(zhì)量大小和時間長短時，都需要進(jìn)行計量，計量的結(jié)果要用數(shù)來表示，并且要帶上計量單位的名稱。一般把這種既有數(shù)值又有單位名稱的數(shù)叫作名數(shù)。(讓學(xué)生同桌間互相舉例說一說，認(rèn)一認(rèn)) 師：像5元、3 kg這樣只含有一個單位名稱的數(shù)叫作單名數(shù)；有時一個量還可以用兩級或多級的計量單位來表示，如1時20分，3元8角6分，這樣的名數(shù)叫作復(fù)名數(shù)。 同學(xué)們舉例說說單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。 (2)名數(shù)的改寫。 師：我們在表示或計算有關(guān)的量時，通常要把同種量的不同單位的名數(shù)進(jìn)行改寫，同學(xué)們想一想是怎樣改寫的？ 師生共同歸納總結(jié)：把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)時要乘進(jìn)率；把低級

5、單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)時，要除以進(jìn)率。 1．教材第86頁“鞏固與應(yīng)用”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再交流換算方法，指名學(xué)生匯報。 2．教材第86頁“鞏固與應(yīng)用”第2題。 觀察圖上鐘面時間、分別算出上午、下午的在校時間，再加起來，指名學(xué)生匯報。 3．教材第86頁“鞏固與應(yīng)用”第3題。 學(xué)生獨(dú)立填表，集體交流。 通過今天的復(fù)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？ 本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與生活最為緊密，生活中無處不在。教學(xué)時，借助生活中的現(xiàn)實(shí)情境，鼓勵學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讓學(xué)生自主探究，自主整理合作交流等方式將學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、歸類總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動梳理知識的良好習(xí)慣，更好地激活學(xué)生的思維和增加學(xué)生之間的交流。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26