《小學語文《半截蠟燭》說課稿 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學語文《半截蠟燭》說課稿 (2)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

6《半截蠟燭》說課稿 一、說教材 　　1.教材簡析： 　　《半截蠟燭》是小學六年級的一篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當細膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心弦。 　　 2.教學目標： 　　目標具有激勵、導向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點和六年級學生學習的實際情況，制定教學目標如下： 　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　（2）理解“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語。 　?。?）能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。 　?。?）通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。 　　3.教學重點、難點： 　　從不脫離教材本身和學生的接受能力考慮，圍繞課后練習題，確定教學重點，也是教學難點。 　　通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。 　　4.課時安排： 　　計劃一課時完成 二、說教法、學法 　　1.教法：“最有價值的知識是關于方法的知識”，我在教學過程中將主要采用質疑點撥法等自主教學模式進行教學。根據(jù)本課教材特點和學生身心發(fā)展特點，遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，運用情境教學法引導學生主動學習、創(chuàng)造學習、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。 　　2.學法：引導學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從讀到思的學習方法。在讀中抓關鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學生細細揣摩，突破難點。 三、說教學程序： 　　（一）揭示課題 　　簡單介紹二次大戰(zhàn)：1939－1945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。 　?。ǘ┳詫W課文，及時反饋。 　　自讀課文 　　留給學生充分朗讀的時間，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間采用學生自評和他人評價相結合的方法，鼓勵學生體會課文語言的簡練和準確。 　　指導學生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。 四、緊扣中心，重點體味。 　　教師先提出一個思考題提綱挈領，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，她們都想了哪些辦法跟敵人周旋？讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。 　　教師要引導學生抓住關鍵詞來領悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉著？學生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語，讀出人物當時緊張卻不慌亂的心理。 　　大兒子杰克和小女兒杰奎琳與敵人的周旋以學生的學為主，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，還是通過學生找出表現(xiàn)任務機智和勇敢的關鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關語句。通過指名讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。 　　在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。[學會合作，提高課堂實效，交流升華] 五、回歸文章，課外延伸。 　　1.小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。 　　說話練習：老師手里的勛章要獎給誰？ 　　2.改編故事： 　　作業(yè)： 　　將改編的故事寫下來。