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2.3聲的利用 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。 2．過(guò)程與方法 聲的利用方面 通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中的知識(shí)。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、提問(wèn)幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，做好知識(shí)的鋪墊。 2、［師］上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生、傳播，聲音的分類，聲音的特性及樂(lè)音與噪聲，其實(shí)聲的應(yīng)用很是廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五節(jié)：聲的利用。 二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究 1、聲與聲音的區(qū)別 （1）聲的概念比較廣，包括平時(shí)我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。 （2）看來(lái)聲包括聲音。 2、聲與信息的傳遞 （1）【提出問(wèn)題】你平時(shí)用聲音傳遞過(guò)信息嗎？ （2）［師］其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺(tái)上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說(shuō)話，你有什么感覺。 （3）通過(guò)聲傳遞信息的例子還有哪些呢？ 大致我們可以把它們分成兩類，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來(lái)的聲音所攜帶的信息。 1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息 它又可以分兩類，一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音。 2）經(jīng)過(guò)反射的聲所攜帶的信息 我們也可以將其分為兩類，一是所反射的回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽不見。 ①播放物體反射我們能聽見的聲音錄像。 ②播放反射聽不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書。 A、 蝙蝠的回聲定位。 B、 利用聲吶探測(cè)海深 C、B超 原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部，當(dāng)超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內(nèi)部的超聲波，再遇到界面時(shí)還會(huì)再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專門接收各次的反射波。醫(yī)務(wù)人員根據(jù)所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強(qiáng)弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內(nèi)部的病變等。 D、超聲波探傷儀 原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)，對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣，就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的情況下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷。 3、聲與能量的傳遞 播放錄像，說(shuō)明聲波也是攜帶著大量能量的。 學(xué)生回答，老師并板書。 A、用超聲波清洗精細(xì)的機(jī)械 B、用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石。 再舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。 超聲波回濕器。 三、課堂小結(jié) 1.超聲波 2.次聲波 3.語(yǔ)音識(shí)別 - 2 -