《語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020/8/4,1,語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)探討,瑞安市教師進(jìn)修學(xué)校 姜林娜,一 .語(yǔ)文老師具備哪些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)二 .怎樣提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),一則順口溜引發(fā)的思考： 上輩子殺了豬， 這輩子來(lái)教書(shū)。 上輩子殺了人， 這輩子教語(yǔ)文。,歲月悠悠，滄海桑田。踏過(guò)教學(xué)的腳印，回眸，卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一切的西方“后現(xiàn)代”改革渲染我們的課堂時(shí)，驀然，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成了我們必須面對(duì)的高山。,語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)成為“語(yǔ)文的化身”。 “用語(yǔ)文的方式教語(yǔ)文”。 語(yǔ)文的方式，是語(yǔ)文課區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，更是用語(yǔ)文的方式來(lái)思考、來(lái)感悟、來(lái)表達(dá)，敘事、隱喻、抒情、對(duì)話，乃至一聲問(wèn)候、一句評(píng)價(jià)。那課堂上的分分秒秒，語(yǔ)文老師不僅僅屬于自己，而應(yīng)當(dāng)

2、成為語(yǔ)文。 如果以前我們說(shuō)“我是教語(yǔ)文的”，那么，我們今天應(yīng)說(shuō)“我是用語(yǔ)文教人的”。若要爬過(guò)這座山，達(dá)到這境界，語(yǔ)文教師的素養(yǎng)必須提高。,語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)： 第一、解讀教材的功夫 第二、課堂教學(xué)的功夫 語(yǔ)言素養(yǎng)。 語(yǔ)文素養(yǎng)。 文學(xué)素養(yǎng)。,,語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不論以什么樣的形式呈現(xiàn)都在潤(rùn)澤著兒童。這就好比樹(shù)的長(zhǎng)大。我們從未看見(jiàn)，根是怎么延伸出來(lái)的，然而，我們卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，樹(shù)已茂密參天。這兒童的語(yǔ)文之樹(shù)，就植根于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的頤養(yǎng)之中。,怎樣提高我們語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 閱讀 思考 寫(xiě)作,一份小調(diào)查：,中小學(xué)教師在讀什么書(shū) ？,調(diào)查顯示： 1、不論教師教齡長(zhǎng)短、

3、職稱(chēng)高低，教參都是他們經(jīng)常閱讀的重要讀物，而且教齡越高，讀教參的人數(shù)比例越高；職稱(chēng)越高，教參的閱讀量越大。 2、30年以上教齡者經(jīng)常閱讀教參的比例最高，達(dá)到62.89。 3、特級(jí)教師經(jīng)常閱讀教參的比例達(dá)到84，位居各職稱(chēng)人群的首位。 4、東部地區(qū)教師選擇閱讀教參的比例也高于西部地區(qū)。在被調(diào)查城市的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)中，廈門(mén)最高，達(dá)到63，上海次之，達(dá)到58。,老師該讀什么書(shū)？ 一、教育經(jīng)典： 真正的經(jīng)典永恒而平易 蘇霍姆林斯基的給教師的建議 杜威的民主主義與教育 夸美紐斯的大教學(xué)論 加德納的多元智能 張志公語(yǔ)文教學(xué)論集 熊明安、喻本伐 中國(guó)當(dāng)代教育實(shí)驗(yàn)史,二、教育報(bào)刊，了解同行在思考什么 本專(zhuān)業(yè)的雜志，

4、能跟時(shí)代脈搏共振 結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論圖書(shū)。 新課程書(shū)籍： 走進(jìn)新課程研究型課程探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)有效的學(xué)生評(píng)價(jià)新課程與評(píng)價(jià)改革,三、人文書(shū)籍，拓展自己的人文視野 文藝能培養(yǎng)人的氣質(zhì)，能讓人比較快捷地把握時(shí)代的脈搏，抓住生活最本質(zhì)的東西。 車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)文藝著作是“生活的教科書(shū)” 文學(xué)可以提升人的精神。“作家的天職在于使人的心靈變得高尚，使他的勇氣、榮譽(yù)感、希望、自尊心、同情心、憐憫心和自我犧牲精神復(fù)活起來(lái)?！?四、學(xué)生寫(xiě)的和為學(xué)生寫(xiě)的書(shū) 學(xué)生選擇的書(shū)能體現(xiàn)出他們的思想，教師也去讀，就會(huì)知道自己的學(xué)生在想什么，走進(jìn)學(xué)生的心靈，有利于

5、工作的開(kāi)展。 學(xué)生愛(ài)看漫畫(huà)，良莠不齊，教師看了以后就能教給學(xué)生甄別能力。 向?qū)W生推薦好書(shū)，為學(xué)生挑選適合他們閱讀的書(shū)籍，為他們制定恰當(dāng)?shù)拈喿x書(shū)目，幫助學(xué)生挑選有利于他們確定人生方向的書(shū) 。,書(shū)目推薦 給教師的建議 （蘇）蘇霍姆林斯基 陶行知文集 江蘇陶研會(huì) 學(xué)會(huì)生存----教育世界的今天和明天 聯(lián)合國(guó)教科文組織 教師角色與教師發(fā)展新探 葉瀾 教育科學(xué)精品譯從：有效教學(xué)方法 （美）加里.鮑里奇 賞識(shí)你的孩子 周弘 新課程的教學(xué)策略與方法 周小山,新課程教學(xué)組織策略與技術(shù) 楊九俊 美國(guó)中小學(xué)教學(xué)技巧2000則 尼克.帕爾德 新課程評(píng)價(jià)的理念與方法 丁朝蓬 班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招 張萬(wàn)祥 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施 郭元詳 愛(ài)彌兒論教育（上、下） （法）盧梭 備課新思維 吳永軍,,思考,理論的現(xiàn)實(shí)意義 理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),把你想到的寫(xiě)下來(lái)把自己做的寫(xiě)下來(lái)把準(zhǔn)備做的寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)作,我們?cè)诓粩嗵嵘约簩?zhuān)業(yè)水平的道路上，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己，擺脫工于心計(jì)的市井之氣，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，成為三尺講臺(tái)上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書(shū)香四溢的大書(shū)！,把孩子們看作是天使，學(xué)校就成了天堂。 快樂(lè)，來(lái)自內(nèi)心的充盈和幸福，沒(méi)有了這些，只有被動(dòng)承受，便不會(huì)有教學(xué)的樂(lè)趣。更失去了人生的趣味。,歡迎批評(píng)指正 謝謝大家,