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1、,第4課 柳笛和榆錢,,課前導(dǎo)入,一聲聲粗細不一的柳笛聲，一串串晶瑩甜美的榆錢。農(nóng)村孩子的生活是豐富多彩的：春天吹著用柳枝做成的柳笛；夏天捉知了、下河捕魚；秋天采食野果；冬天打雪仗、堆雪人讓我們一起走向北方農(nóng)村，感受一下別樣的童年樂趣吧。,1.會認(rèn)本課生字。默讀課文，品味重點詞語、句子，積累語言，增強語感。 2.本課是略讀課文，可以運用精讀的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文。（重點） 3.了解文章通過對童年趣事的描寫，表達熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。（難點）,學(xué)習(xí)目標(biāo),高洪波，1951年生，筆名向川，內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣人?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記，兒童文學(xué)

2、委員會委員。 主要作品：兒童詩集大象法官吃石頭的鱷魚鵝鵝鵝喊泉的秘密飛龍與神鴿我喜歡你，狐貍等。,課文鏈接,字詞超市,我會寫的字,沐?。何闹斜扔鳚櫇?。 溫順：溫和馴服。 渾厚：（聲音）低沉有力。 浸潤：（液體）漸漸滲入；滋潤。 晶瑩：光亮而透明。 咀嚼：用牙齒磨碎食物；比喻對事物反復(fù)體會。,課文探究,課文主要寫了什么事？先寫什么，后寫什么？,讀課文，思考問題：,課文主要寫了柳笛和榆錢帶給孩子們的快樂。先寫做柳笛，吹柳笛，后寫吃榆錢的快樂。,閱讀第一自然段，想一想：這一段第二句話用了什么修辭手法？有什么作用？,課文導(dǎo)讀,柳樹的長發(fā)披散開來，自由自在地沐浴在春風(fēng)里;榆樹常常把身子探出墻頭，向我們

3、招手。,這一句話運用了擬人的修辭手法。作者把飄逸的柳枝說成“長發(fā)披散開來”，把柳樹自由自在、充滿勃勃生機的景象說成“沐浴在春風(fēng)里”；而榆樹則像頑皮的孩子，“把身子探出墻頭，向我們招手”，簡潔、生動而形象地寫出了柳樹和榆樹的秀美和情致。,閱讀第二、三自然段，你體會到什么？,我們折下一根小手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，然后輕輕擰一擰，使綠色的樹皮略略松動，猛一下把它褪出樹枝，一管柳笛就溫順地呈現(xiàn)在手中，愿意怎么吹就怎么吹。,這段文字寫了如何做柳笛。 折下切割擰一擰褪出,柳笛聲音的高低是由柳管的粗細決定的。粗笛聲音渾厚，嗚嗚的像牛吼；細笛聲音尖厲，吱吱的像雛雞叫。,這句話運用比喻的修辭手法，用人們熟

4、知的“牛吼”和“雛雞叫”來分別比喻粗、細笛發(fā)出的聲音，形象而生動。,春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。,這句話是寫聰明可愛的孩子們在柳樹那里找到了快樂。,閱讀第四自然段，體會：這一段寫出了什么？,這一段寫出了榆錢的好吃。,榆錢是榆樹的奉獻。,榆樹是無私的，給孩子們帶來了鮮美的榆錢，讓孩子多了一份童年的享受和快樂。,榆錢非常好吃。清晨，露水還浸潤著榆錢的時候，它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙！,通過比喻形象地寫出了榆錢的樣子。,第一片如果入口欲化，第二片一定稍稍提醒你仔細咀嚼。第三第四片呢，你能嘗到露水與榆錢混合后的甜美，嘗到土地的芬芳。,這幾句話形象生動的寫出了出露水浸潤過的榆錢的甜美感受：榆錢晶瑩翠綠，鮮嫩可口，芬芳甜美，細細品來能嗅到大地的氣息，令人陶醉。我們可以體會到作者對這種淳樸生活的熱愛。,手中的榆錢吃完了，你會把目光停留在更高更密的榆樹枝上，然后想方設(shè)法爬上墻頭，騎著樹杈，在枝葉的遮蔽下吃個夠。,“爬上墻頭”、“騎著樹杈”、把榆錢“吃個夠”形象生動地寫出了兒童對榆錢的喜愛。,課文通過對柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了許多歡樂的描寫，表達了作者對童年生活的懷念和對農(nóng)村淳樸生活的熱愛。,課文妙解,層次梳理,