《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第7課時(shí) 6的乘法口訣教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第7課時(shí) 6的乘法口訣教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第7課時(shí)　6的乘法口訣 教材第35頁(yè)例8及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，感受6的乘法口訣的來(lái)源，理解每句口訣的意義。 2．能夠正確、熟練地運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3．培養(yǎng)學(xué)生遷移推理的能力和良好的思維習(xí)慣。 重點(diǎn)：編制并記憶6的乘法口訣。 難點(diǎn)：理解相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。 課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。 1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？ 指名背1～5的乘法口訣，師生共同評(píng)價(jià)。

2、 2．把下列乘法口訣補(bǔ)充完整。 (　　)五十五　　　 三(　　)十二　　　(　　)四得八 (　　)四十六 四(　　)二十 (　　)五一十 (　　)三得九 五(　　)二十五 (　　)三得六 3．列出乘法算式并算出得數(shù)。 (1)5個(gè)3相加是多少？ (2)4乘5是多少？ 4．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。(板書課題。) 1．課件出示教材第35頁(yè)例8情境圖。 師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 可以提出什么問(wèn)題？ 提示：旋轉(zhuǎn)木馬一次可以坐幾人？2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？ 師：怎樣解決這些

3、問(wèn)題呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的想法。 2．引導(dǎo)學(xué)生小組合作填寫下表。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人　數(shù) 6 12 　　集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣填的，是怎樣算的。 3．引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。 師：第一列數(shù)是什么意思？表示有幾個(gè)幾？ 生：1次可以坐6人，人數(shù)就是“1個(gè)6”。(板書：1個(gè)6。) 指名依次說(shuō)出表格中的各數(shù)表示的意義。 師：根據(jù)這個(gè)表格，你能列出哪些乘法算式？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 1個(gè)6　　　　　　　　1×6＝6　　　　　　 6×1＝6 2個(gè)6相加 2×

4、6＝12 6×2＝12 3個(gè)6相加 3×6＝18 6×3＝18 4個(gè)6相加 4×6＝24 6×4＝24 5個(gè)6相加 5×6＝30 6×5＝30 6個(gè)6相加 6×6＝36 4．編制口訣。 師：你能根據(jù)乘法算式編出口訣嗎？(同桌互相交流，指名匯報(bào)。) 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 1×6＝6 6×1＝6 一六得六 2×6＝12 6×2＝12 二六十二 3×6＝18 6×3＝18

5、 三六十八 4×6＝24 6×4＝24 四六二十四 5×6＝30 6×5＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 引導(dǎo)學(xué)生齊讀6的乘法口訣。 師：為什么“六六三十六”只有一道算式？ 5．歸納小結(jié)，記憶口訣。 師：6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？ 學(xué)生在3分鐘內(nèi)自由記憶口訣，教師采用齊背、小組背、對(duì)口令等多種方式進(jìn)行背口訣比賽。 1．?dāng)[小棒。 教師示范用6根小棒擺一個(gè)六邊形。 師：擺這個(gè)六邊形用了幾根小棒？

6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n桌上擺2個(gè)六邊形。 師：擺1個(gè)六邊形用了6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？ 師：擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？ 2．教材第36頁(yè)“想想做做”第1題。 (1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，最后進(jìn)行比較。 (2)提問(wèn)：每組中的兩道題有什么相同的地方？得數(shù)為什么相同？ 3．教材第36頁(yè)“想想做做”第2題。 先在書上填一填，再說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。 4．教材第36頁(yè)“想想做做”第3、4題。 要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體交流，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 5．教材第36頁(yè)“想想做做”第5題。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交

7、流。 師：這兩道題的意思有什么不同？第二問(wèn)要求的是幾個(gè)6相加的和？ 6．教材第36頁(yè)“想想做做”第6題。 先讓學(xué)生觀察圖，再說(shuō)說(shuō)擺一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體需要幾個(gè)小正方體，然后根據(jù)題意列出算式并解答。 7．教材第36頁(yè)“想想做做”第7題。 學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式并計(jì)算，小組內(nèi)交流自己的想法。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 本節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出完整的乘法算式和完整的口訣，意在讓學(xué)生自己主動(dòng)探索、歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此，在記口訣這一環(huán)節(jié)中，要避免太多的死記硬背，應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，避免要求學(xué)生死讀、死記口訣，要讓學(xué)生用自己的方法記口訣，這樣才更能體現(xiàn)新課程以人為本的理念。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26