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1、試議中職電子技術教學策略 一、電子技術實訓室設備裝備思路的轉變 況且實驗內容也是延續(xù)了以前中專學生的知識體系，注重知識的系統(tǒng)性，而當今所培養(yǎng)的中職學生就業(yè)的方向是到相關企業(yè)單位，從事一線的消費，設備的操作、維修、安裝等工種，需懂一些實用的專業(yè)知識，更要有較強的動手才能，而很少有去搞設計、搞研發(fā)的。于是，我們現(xiàn)如今的中職學校電子技術實訓設備裝備形式的轉型刻不容緩。 二、電子技術教學改革中存在的困難 針對以上現(xiàn)狀，國內許多一線教學專家紛紛提出各種改良的舉措，如提的最多的就是“工程式任務驅動教學法〞，同時推出了許多工程式任務驅動教學的教材?？墒窃谑┬羞^程中，嚴重受到詳細組織施行老師的才能和實

2、訓裝備等諸多因素的影響，如課程體系和教學安排不利于開展電子技術專業(yè)教學需要，老師對專業(yè)知識不能純熟駕馭，實訓室的裝備與工程教材所涉及的實訓內容不相符等等。特別是轉型的專業(yè)老師，由以往注重抽象理論知識的傳授，轉變?yōu)樵敿毜膶嶋H操作，本身就是一個難題，假如再以理論操作為根底，提升理論，推動電子技術教學的改革，就是難上加難。再拿實訓設備來說，教材中的學習工程時常為適應電子技術開展年年頻繁更換，電子技術教材也跟著更換，可對于學校來說跟著教材更換實驗室的設備就不那么容易了，這樣就使“工程式任務驅動教學〞變成了有工程、有任務、有目的，可就是沒有最關鍵的實訓載體去驅動，所有的目的也就無法實現(xiàn)。教學中就出現(xiàn)了“

3、教的學不懂、學的用不到、用的學不到〞這樣一個狀況，于是老師無奈、學生辛苦、學校迷惘，而用人企業(yè)最終只能從頭來培訓的為難教學場面。 面對這些教學困難，物理老師如何成功轉型，純熟駕馭中職電子技術的教學呢？首先筆者認為只有立足于以學生為本，轉變教學理念，根據(jù)中職學生的興趣、才能，并結合中職教學的?大綱?要求，在課堂教學中采用“學中做、做中學、做學結合〞的教學形式，將單一的電路原理學習與生活中的電子小產品相結合，開發(fā)出學生感興趣的電子小產品制作學習工程。在詳細教學中，一邊引導學生學習電子技術的理論知識，一邊通過自制電子小產品來驗證所學理論,逐步將學生制作的各種電子產品合理整合，然后將相應的模塊電路進

4、展延伸，培養(yǎng)學生綜合應用和自主開發(fā)的才能。再說這些簡單常見的電子小產品制作，其實是最簡單的物理知識和電子知識的結合，是最簡單的理論知識和動手實操的結合，不但使學生在制作中不僅能學習一定的電路知識，而且掌握一定的操作技能，逐漸培養(yǎng)起學習電子技術的興趣，更主要的是，還可以使這些由物理老師轉型的老師很快進入角色，防止捉襟見肘的為難場面。 俗話說“教學相長〞，學生在制作的過程中會體會到理論知識的指導性，認識到自身理論知識的欠缺，從而逐漸激發(fā)鉆研理論知識的欲望，為學生的后續(xù)開展奠定良好的根底，同時老師在指導學生的過程中，不斷將自己的理論知識轉化為詳細的操作，獲益匪淺。再說，如今廢舊的電子產品到處都是，多數(shù)元件師生自己就可以找到，做到廢物利用，學校也不需投入過多資金去改善實驗室裝備，老師也不會因為實訓設備的滯后而影響教學。學生在老師的指導下自制的各類電子小制作聚集起來，就像是隨身攜帶著一間小型實驗室，不管是在課堂，還是自習或是放假在家，都能隨時隨地的進展自主學習，無形中就會掌握許多實用的電子技術知識和技能。從學校來說可以進一步促進專業(yè)老師結合本校實際，制定實訓工程，帶動校本教材的開發(fā)?？傊@支主要由物理老師組成的電子技術教學師資力量，轉型的成功與否，直接關系到電子技術教學改革的成功與否，關系到電子技術教學能否與社會的需求成功接軌。 朱向榮單位：甘肅省定西理工中專