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1、《黃河頌》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委、老師，大家好！?? 我今天說課的篇目是《黃河頌》，它是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材初二下冊第二單元中的一首詩歌。??? 下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。 一、說教材 ?。?、說地位和作用： 《黃河頌》歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)精神和不屈的意志，表達(dá)熱愛黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛國主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩歌，感情強(qiáng)烈，氣勢磅礴，是一首愛國主義的頌歌，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 　2、說學(xué)情： 七年級學(xué)生對于黃河的地貌特征和洶涌氣勢沒

2、有感性的認(rèn)識，對詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景的認(rèn)知也比較淺顯；但同時(shí)，學(xué)生有著樸素的愛國感情，在課堂上又樂于表達(dá)自己的閱讀體會，只要加以恰當(dāng)引導(dǎo)和激發(fā)就可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。基于學(xué)情分析，我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情 。 　3、說教學(xué)目標(biāo)： 　　?、拧≈R目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能整體把握詩歌內(nèi)容，理解各部分意思。 　　　⑵　能力目標(biāo)：在反復(fù)朗讀中提高朗誦能力和詩歌鑒賞能力。 　　?、恰〉掠繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 　4、說重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　?、拧〗虒W(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌。 　　?、啤〗虒W(xué)難點(diǎn)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志。 5、

3、說課時(shí)安排：1課時(shí) 二、說教法和學(xué)法： 調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。 學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情，可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。 本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解。因此，我在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，同時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境，接受美的熏陶，在授課之中，我將運(yùn)用多媒體進(jìn)行

4、教學(xué)，播放音樂圖片《黃河大合唱》一、二部，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。 而我在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€組織者；一個引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。具體的教法有： 1、朗讀法。借助錄音媒體，通過語音、聲色、節(jié)奏，使詩歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語調(diào)，美讀詩歌。通過美讀，使學(xué)生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會心，感受詩歌的意蘊(yùn)、情感。 2、討論點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩的關(guān)鍵性語句，理解詩意，體味詩情。 3、美點(diǎn)尋蹤法。教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀，探究詩歌的美點(diǎn)，激活學(xué)生的賞析品味意識，使學(xué)生真正成為鑒賞的主體。 4

5、、延伸拓展法。溝通課堂內(nèi)外，收獲多多。 本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。 三、說課前準(zhǔn)備： 教師——深入認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān)課件。 學(xué)生——收集《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁。 四、說教學(xué)過程 第一板塊：朗讀、感知 1、激情導(dǎo)入，營造氛圍（采用問題式導(dǎo)入）。 師：大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎？（華夏兒女、

6、炎黃子孫） 師：那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？（黃河兩岸） 師：你說得非常正確，（多媒體播放黃河照片和錄像）早在80萬年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。 板書：黃河頌。 2、欣賞《黃河頌》，感受激情 ⑴、師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。 展示多媒體

7、課件《黃河頌》樂章。 ⑵、師：同學(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？ 討論交流分享：激昂、雄健、悲壯！ ⑶、教師配樂詩朗誦。 3、生齊讀，吟詠成誦 師：同學(xué)們，面對母親河，叫我怎能不歌唱？放聲高歌吧！ 學(xué)生齊讀課文。 第二板塊：朗讀、品味 1、品味語言，感悟詩情 師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們再一次走進(jìn)詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！ ⑴、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。 板書：序曲、主體、

8、尾聲 ⑵、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄。 師：男同學(xué)來讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢。 ⑶、那同學(xué)們，頌黃河部分又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢？我們看，有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，那就是——“啊！黃河！”，是從哪三個方面來贊頌了黃河的英雄氣魄呢？ 板書：搖籃、屏障、臂膀。 ⑷、詩人反復(fù)吟唱：“??！黃河！”， 我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個小節(jié)的情感與氣魄呢？ 分小組討論，試讀。 抽讀后明確：第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。 ⑸、我們分三個小組分別讀這三節(jié)，比一比，看哪組讀

9、得更好。（1、2、3小組的同學(xué)讀，4組的同學(xué)評） 師：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫；黃河是屏障，護(hù)衛(wèi)了神圣國土；黃河是臂膀，激勵著中華民族！黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！ 板書：民族魂 2、角色朗讀、體味詩情 （1）教師小結(jié)：《黃河頌》，以它充滿斗爭性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢磅礴的史詩般的英雄氣概感染著一代又一代人。 （2）師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀尾聲。 3、品讀詩歌，賞析詩歌的美 教師以記者的身份采訪學(xué)生，要求學(xué)生以“我欣賞這首詩的___________，因?yàn)開________

10、__”的句式說話。 學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會，交流分享： 生1：我欣賞這首詩優(yōu)美的旋律，因?yàn)樗殂槎?，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從心里流出音符，流出詩情，真可謂“黃河之水心上來，奔流到海不復(fù)回”。 生2：我欣賞這首詩形象的語言，因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓，形神兼?zhèn)?，讓我這個從未見過黃河的人，也不覺怦然心動，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。 生3：我欣賞這首詩的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男伞Ⅴr明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。 生4：我欣賞這首詩的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美（雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美），使我們真切感受

11、到黃河的磅礴氣勢、勇不可擋的氣度和力量，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。 生5：我欣賞這首詩的語言美，特別是修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻為一個巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。詩歌是語言的藝術(shù)，語言的好與差決定詩歌藝術(shù)成就的高低。修辭的運(yùn)用，更好地表達(dá)了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。 生6：我欣賞這首詩雄渾豪邁的風(fēng)格。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”

12、這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美。 師：說得如此豐富，美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……讓我領(lǐng)略了你們的精神和風(fēng)采，黃河的精神在你們的心里扎下了深根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代、發(fā)展的一代、成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。（多媒體播放《黃河大合唱》，師生齊唱） 第三板塊：朗讀感受 師：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自

13、己的力量！ 學(xué)生齊誦《黃河頌》，教師播放《黃河頌》音樂。 第四板塊：拓展延伸 師：可在我們今天呢？近世以來，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫? 請同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來保護(hù)我們的黃河，我們的母親河！ 第五板塊：布置作業(yè) 1、閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。 2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分。 五、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　黃　河　頌 　　　　　　　　　　　　　　　光未然 　　　　　　黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)──望黃河、頌黃河─

14、─學(xué)習(xí)黃河精神 　　　　　　借歌頌黃河來歌頌中華民族的精神 六、教學(xué)反思： 本課教學(xué)，我的重點(diǎn)是：作者介紹、作品介紹、寫作背景介紹、學(xué)習(xí)生字詞、課文朗讀指導(dǎo)以及課文的分析研究。因?yàn)槁犃藘墒滓魳?，《保衛(wèi)黃河》和《黃河頌》，加上導(dǎo)入語，用的時(shí)間有點(diǎn)多（15分鐘左右），課文朗讀過多，時(shí)間緊張，導(dǎo)致“知識拓展”部分沒有當(dāng)堂完成，只好布置成課后作業(yè)的形式讓學(xué)生自己做。我認(rèn)為要完成本課的情感教學(xué)目標(biāo)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。還可以結(jié)合與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的電視劇來講，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生都看過這類電視劇，教學(xué)效果將會更好。總之，由于我的詩歌教學(xué)，還存在許多不足之處，望大家給予批評指正。謝謝！