《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《6 黃河頌》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《6 黃河頌》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《6 黃河頌》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解詩(shī)人光未然和音樂(lè)家冼星海的相關(guān)資料。 2．識(shí)記詩(shī)中生字、生詞。 3．通過(guò)各種方式的朗讀感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 通過(guò)反復(fù)誦讀，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。 【知識(shí)鏈接】 1．走進(jìn)作者：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過(guò)學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并

2、從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。 2．作品介紹：《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫的組詩(shī)。共有八個(gè)樂(lè)章，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。 3．背景知識(shí)：1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了

3、抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)起全國(guó)人民的抗日熱情。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，發(fā)出了要向它學(xué)習(xí)的誓言。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、過(guò)關(guān)預(yù)習(xí) 1．朗讀課文，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 氣魄（ ） 哺育（ ） 山巔（ ） 澎湃（ ） 劈開（ ） 狂瀾（ ） 屏障（ ） 2．結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)： ①澎湃

4、 ②狂瀾 ③屏障 ④哺育 ⑤九曲連環(huán) 自主學(xué)習(xí) （一）自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。 1． 自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。 2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)誦讀。 3．自我評(píng)價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。 （二）詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn) 1．怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)？ 2．再次自由朗誦，體會(huì)朗誦要點(diǎn)。 三、整體感知詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 1．解題。 本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？ 2．這首詩(shī)的一、三節(jié)很明顯是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字的著眼點(diǎn)完全相

5、同嗎？ 第一節(jié)重點(diǎn)落在“　　　　　”上。 第三節(jié)重點(diǎn)落在“　　　　　　　”上。 3．第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)總領(lǐng)全文，應(yīng)該是哪個(gè)字？ 4．“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？ 四、拓展延伸 1．我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎? 2．再次朗讀：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，齊讀詩(shī)歌

6、，共同贊頌黃河，歌頌偉大的中華民族！ 五、課后練習(xí) 1．根據(jù)你平時(shí)的積累，寫出三個(gè)關(guān)于黃河的著名詩(shī)句，并標(biāo)明作者及出處。 2．和黃河有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言很多，請(qǐng)你寫出其中的一條，并簡(jiǎn)要介紹相關(guān)的故事。 【總結(jié)反思】 六 黃河頌（兩課時(shí)） 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)感情。 2． 激發(fā)自己的民族自豪感和為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 通過(guò)反復(fù)誦

7、讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自由朗誦課文，小組朗誦展示，推薦課堂朗誦展示。 合作探究：在大量朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作完成下列問(wèn)題，并展示。 1．詩(shī)人從那三個(gè)方面贊美了黃河的英雄氣概？ 2．詩(shī)句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？ 3.“?。↑S河！”在文中多次出現(xiàn)，所用的修辭手法是什么？有什么作用？ 4．為什么說(shuō)黃河是“搖籃”，是“屏障”？ 5．學(xué)習(xí)這首詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 三、精讀精練：閱讀全詩(shī)，回答完成下列各題。 1 詩(shī)人從哪

8、些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借黃河表達(dá)了怎樣的感情？ 2．“它表現(xiàn)出我們的民族精神?！币痪洌阏J(rèn)為“民族精神”是指一種什么精神？ 3．這首詩(shī)歌寫道：“有多少英雄故事，在你身邊扮演？”你知道在歷史上，在黃河畔有哪些民族英雄？請(qǐng)簡(jiǎn)述其事跡。 4．“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”的含義是什么？談?wù)勀愕睦斫狻? 【類文品讀】 黃河頌 浩瀚壯闊的黃河，奔騰澎湃，流經(jīng)黃土高原。黃河流域是黃種人滋生繁衍的地區(qū)，也是軒轅黃帝居住營(yíng)衛(wèi)的所在。黃河哺育著中華民族。中華民族得到這份自然的恩賜，瓜瓞綿延，永無(wú)止境，與山川相輝映，與日月共長(zhǎng)久。 據(jù)遠(yuǎn)古記載，黃河流經(jīng)壺口

9、、華陰、孟津、流入渤海。而砥柱則巋然屹立于濁浪怒濤之中，顯示出堅(jiān)忍不拔的氣概。砥柱之北的大陽(yáng)縣也因處于大河之陽(yáng)而得名，又以在大河之北，遂定名為河北縣，其后乃改稱平陸。小縣得大名，實(shí)為鮮見。 黃河流域氣候溫和，土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)。炎黃子孫得天獨(dú)厚，在此肥沃的土地上，經(jīng)之營(yíng)之，日臻文明。淳樸勤儉的風(fēng)俗，早見于《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》的歌育；也深得吳國(guó)季札的稱道；太史公著《貨殖傳》、班孟堅(jiān)撰《地理志》，亦皆頌揚(yáng)不止。而關(guān)西尚雄武，山東稱儒雅，兩漢將相洵出其間，稱為盛世，隋唐而后，更見發(fā)揚(yáng)。 自遠(yuǎn)古時(shí)起，黃河流域即為都城所在。三皇五帝的傳說(shuō)，就未遠(yuǎn)離此城，夏商周三代更輾轉(zhuǎn)遷徒于其間。由秦漢

10、以迄唐宋，咸陽(yáng)、長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、開封，迭為建都之地。都城所在，人文薈萃，歷久不衰。奔騰的黃河，激勵(lì)人民向外發(fā)展，齊魯方士，期望三神山，秦皇漢武，親臨東海上。雖說(shuō)是景慕神仙，實(shí)際是謀圖海外開拓。而張騫鑿空，甘英遠(yuǎn)行，始知西域的廣大無(wú)垠。海上三神山誠(chéng)渺茫難稽，日南交趾的設(shè)郡，漢遷使者遂得遠(yuǎn)至已不程國(guó)。以今地按之，已達(dá)到印度南部海岸。這種向往開拓的精神，歷隋唐而至于近世，初未稍泯。 黃河流域，既是肥沃的地區(qū)，又有瑰麗的文化，但與北方草原相毗鄰，不免引起游牧族類騷擾。為了促進(jìn)文化發(fā)展，也為了使農(nóng)業(yè)地區(qū)不受蹂躪，從戰(zhàn)國(guó)時(shí)起，就修建了長(zhǎng)城，歷秦漢而至明代，皆有所修建。由于有了長(zhǎng)城，黃河流域的文化不僅受到

11、了保護(hù)，而且更顯得采。長(zhǎng)城并未使黃河流域受到封閉，也并未使人趨于保守?；羧ゲ●Y騁于祁連山下，徐自為筑城于盧胸山旁，竇憲勒銘于燕然山側(cè)，王越取勝于紅鹽池畔，都是不以長(zhǎng)城為限。而參于可汗道的建筑，絲綢之路的暢通，又皆顯示出沒(méi)有受到任何的阻隔。這些都是開拓和進(jìn)取，而不是封閉和保守。黃河的激蕩和奔放，是不會(huì)使人封閉和保守的。 近世以來(lái)，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞。這是人為作用的惡果，是不肖的炎黃子孫的造作。植被的破壞，水土的流失，愈至挽近而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫？如果除舊布新，有所改革，黃河必能充分恢復(fù)它原來(lái)的哺育力量，中華民族也必能因之早日得到振興，益臻于繁榮富強(qiáng)！ 1．給下列加點(diǎn)字注音。 浩瀚（　?。》毖埽ā　。【拺眩ā　。》簽E（　?。□遘k（　　 ） 2．兩篇《黃河頌》雖體裁不同，但都會(huì)激起我們自豪之感，讀罷全文，你產(chǎn)生了怎樣的感受？ 3．本文向我們介紹了黃河哪些方面的知識(shí)？ 4．黃河是中華民族的母親河，可是近世以來(lái)，黃河屢經(jīng)泛濫，造成了若干破壞，你想對(duì)人們說(shuō)些什么？以喚起人們對(duì)黃河的保護(hù)？ 【總結(jié)反思】 4