《江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定》知識(shí)要點(diǎn) 蘇科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定》知識(shí)要點(diǎn) 蘇科版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定》知識(shí)要點(diǎn) 蘇科版 [考試內(nèi)容57] 概述綠色植物與生物圈的水循環(huán) B級(jí) 1.蒸騰作用：水分以氣體的狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程。植物通過根從土壤中吸收水分，大部分通過蒸騰作用散失到大氣中。葉片上的氣孔是植物散失水分以及進(jìn)行氣體交換的通道。氣孔的開閉由半月形保衛(wèi)細(xì)胞控制。 2.蒸騰作用意義：⑴植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)； ⑵蒸騰作用能產(chǎn)生拉力，促進(jìn)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸； ⑶蒸騰作用中水分從葉表面大量散失，降低了葉表面的溫度。 3.參與

2、生物圈的水循環(huán)：綠色植物通過蒸騰作用，將大量的水分以水蒸氣的形式送人大氣，然后以降水的形式落到地面。這些降水一部分滲入地下，一部分流入海洋湖泊，還有一部分被植物吸收，經(jīng)蒸騰作用再返回大氣。 [考試內(nèi)容58] 說出綠色植物在維持生物圈碳一氧平衡中的作用 A級(jí) 碳—氧平衡：生物的呼吸和化石燃料的燃燒都要消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對(duì)氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，綠色植物制造的氧氣是地球大氣中氧氣的根本來源。因此，綠色植物在維持生物圈碳一氧平衡中具有

3、重要作用。 光合作用 二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣 呼吸作用、微生物分解作用、燃料燃燒 [考試內(nèi)容59] 舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的 B級(jí) 1.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力：物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中的流動(dòng)，維持著生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)平衡，生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定，首先是生物物種和數(shù)量上的相對(duì)穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。 2.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但有一定的限

4、度。當(dāng)外界的影響超出限度時(shí)，生態(tài)平衡就會(huì)遭到破壞，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能自然恢復(fù)或部分恢復(fù)，有時(shí)則不能恢復(fù)。干旱、地震、火山爆發(fā)、泥石流等都可能造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重破壞。人類自身的生活和生產(chǎn)活動(dòng)也會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不良影響。如砍伐森林、開荒造田、濫捕亂獵、工業(yè)污染等。當(dāng)這些影響超過生物系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力時(shí)，也將破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1．熱帶雨林降水豐富，與其關(guān)系最密切的生理作用是 A．光合作用 B．呼吸作用 C.蒸騰作用 D．生長(zhǎng)作用 2．在植樹過程中，為了提高樹苗成活率，王大爺應(yīng)該采取的措施是 ①帶土移栽 ②去掉部分葉片

5、移栽 ③在烈日炎炎的中午移栽 A．①③ B．①② C．②③ 3.炎炎夏日，植物的葉片沒有被灼傷，能降低植物體的溫度的原因是 A．光合作用 　 B．蒸騰作用　　 C．呼吸作用　　 D．蒸發(fā)作用 4.棗莊市新城區(qū)環(huán)境優(yōu)美，種植了大量的綠色植物。在移栽過程中園林工人截去了樹的大部分枝葉，這種做法的主要目的是 A.阻止新陳代謝　　 B.降低蒸騰作用　　 C.阻止呼吸作用　 D.阻止光合作用 5．某生物小組的同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”后，得出了如下結(jié)論，你

6、認(rèn)為不正確的是A．根尖吸水的主要部位是成熟區(qū) B．根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的C．導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉” D．篩管是運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的附屬結(jié)構(gòu) 6.圖7表示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間 （圖7） 7.圖8所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移置光下， 二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是 A.曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用 B.曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用 C.在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等 D.整段曲線表示

7、，隨著光照強(qiáng)度遞增光合作用遞增，呼吸作用停止（圖8） 14.蘇州濕地資源豐富，具有面積龐大的濕地生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)作用的敘述，不正確的是 A．能有效蓄水、吸污、凈化水質(zhì) B．能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候 C．是所有類型的生態(tài)系統(tǒng)中，生物多樣性最豐富的 D．是兩棲動(dòng)物、鳥類和其他野生生物的重要棲息地 11．如果人類大量捕殺鷹，草原生態(tài)系統(tǒng)將受到嚴(yán)重破壞，這說明 A．生態(tài)系統(tǒng)無調(diào)節(jié)能力 B．生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是無限的 C．只有絕對(duì)禁捕野生動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)才有調(diào)節(jié)能力 D

8、．生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力是有限的 8．某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在一晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是 9.當(dāng)踏入山林時(shí)，會(huì)感到空氣特別地清新和濕潤(rùn)．這主要是由于 A.植物的光合作用和呼吸作用 B.植物的分泌物有殺菌作用 C.植物的光合作用和蒸騰作用 D.茂盛的林木遮住了大部分太陽光 10.下列選項(xiàng)中不符合綠色植物光合作用特點(diǎn)的是 A.釋放能量供生命活動(dòng)的需要 B.利用光提供的能量 C.把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 D.合成淀粉等有機(jī)物 12.呼倫貝爾市政府舉辦了一次“汽車?yán)?/p>

9、力賽”，近2000公里的賽程大多在草原腹地進(jìn)行，汽車賽后草場(chǎng)“傷痕累累”。從可持續(xù)發(fā)展角度分析，你對(duì)這項(xiàng)賽事的評(píng)價(jià)是 A.促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐膶?duì)外開放 B.提高了呼倫貝爾大草原的知名度 C.增加了呼倫貝爾市的經(jīng)濟(jì)效益 D.破壞了草原的生態(tài)環(huán)境 13.生態(tài)城市建設(shè)讓人與自然更趨和諧。目前蘇州正在創(chuàng)建國(guó)家生態(tài)城市，為了進(jìn)一步加強(qiáng)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)，以下措施不合理的是 A．要做到生態(tài)良性循環(huán) B．要做到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境與社會(huì)的和諧進(jìn)步 C．要進(jìn)一步做好城市綠化工作 D．可先加快工業(yè)化進(jìn)程以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，到一定階段再保護(hù)環(huán)境【中考試題】 1.(2012南

10、通)下圖表示在某晴天的上午，將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住，扎緊袋口并置于陽光下。請(qǐng)回答： (1)一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)小水珠，這是植物__________作用的結(jié)果。 (2)下午打開袋口，迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸人袋內(nèi)，觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃，說明袋內(nèi)含有較多的__________(氣體)，該氣體是通過__________作用產(chǎn)生的。 (3)傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上，扎緊袋口。第二天打開，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棒，結(jié)果火柴棒迅速熄滅。若將該袋內(nèi)的氣體通人澄清的石灰水，石灰水變渾濁。說明此時(shí)袋內(nèi)含有較多的__________(氣體)，該氣體是通過__________作用產(chǎn)生的。