《《課題1 愛(ài)護(hù)水資源》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《課題1 愛(ài)護(hù)水資源》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《課題1 愛(ài)護(hù)水資源》教案 四川省廣元市寶輪中學(xué) 范明計(jì) 【課題分析】 本課題主要介紹兩部分內(nèi)容：一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。 水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺，要求學(xué)生用辯證的眼光看待水資源的豐富和短缺，這部分內(nèi)容文字不多，主要通過(guò)一些數(shù)據(jù)和圖表來(lái)說(shuō)明水資源情況，如利用幾組對(duì)比數(shù)字突出我國(guó)大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)水、節(jié)水意識(shí)。 水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節(jié)水和水污染問(wèn)題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報(bào)道的資料非常豐富、

2、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡(jiǎn)要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡(jiǎn)明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。課本只給了學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問(wèn)題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自己去尋求并獲得。教材后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動(dòng)。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。 本課題內(nèi)容難度不大，但課題內(nèi)容又與學(xué)生生活息息相關(guān)，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限便成了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。 【教

3、學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況，了解世界和我國(guó)的水資源狀況。 （2）體會(huì)水體污染的來(lái)源、危害以及歸納防治水體污染的措施。 2.過(guò)程與方法 （1）通過(guò)學(xué)生的自學(xué),提高學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生的分析和解決問(wèn)題、交流和合作的能力得到提高。 （2）課堂上通過(guò)對(duì)水資源的了解,讓學(xué)生用辯證的方法看待水資源的豐富和有限,讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、新聞、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)獲取信息。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)知識(shí)的收集和處理,發(fā)展學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。 （2）認(rèn)識(shí)合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)

4、約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。 （3）讓學(xué)生關(guān)心社會(huì).形成為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。 2.形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.水資源和水污染相關(guān)資料的收集。 2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師用具：多媒體課件. 學(xué)生用具：學(xué)習(xí)清單. 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課 教師播放視頻,展示學(xué)習(xí)內(nèi)容. 出示生物含水量圖片,讓學(xué)生歸納生物體內(nèi)最多的物質(zhì)是水. 引導(dǎo)學(xué)生分析回答. [引入新課]既然水對(duì)于我們?nèi)绱酥匾?，沒(méi)有水，就不可能有生機(jī)勃勃的地球。那么，你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護(hù)我們的水

5、資源嗎？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)——愛(ài)護(hù)水資源。教師板書(shū)課題. 二、推進(jìn)新課 學(xué)生完成學(xué)習(xí)清單中的一 一．朦朧初識(shí) 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)日常生活，填寫(xiě)下面的空白。（用“多”或“少”填空） 1.地球表面積中，海洋面積_______，陸地面積_______.海水中含有的元素種類_______. 2.地球上的水總量_______，其中咸水_______，淡水_______。淡水中難以利用的_______，可以利用的_______。 3.隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面生活用水越來(lái)越_______，另一方面，水污染使水資源越來(lái)越_______。 4.我國(guó)水資源_____，但人口數(shù)量_______

6、，人均水量_______。 二.深入了解 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P68—70頁(yè)“人類擁有的水資源”這一部分，分組討論，利用教材中的文字，圖片，表格，說(shuō)明你在一朦朧初識(shí)中的歸納到的每個(gè)結(jié)論，討論完畢后，將結(jié)論寫(xiě)在一每個(gè)小題下面的空白.全班交流。（教材中的圖片，表格交流時(shí)可以請(qǐng)老師出示在屏幕上，每個(gè)組一人主講，其他人補(bǔ)充） 學(xué)生分組討論,然后上臺(tái)講解.老師將學(xué)生所需的圖片展示在多媒體上. 學(xué)生分組討論完畢后,分組上臺(tái)講解自己的觀點(diǎn)及依據(jù).每個(gè)問(wèn)題一組同學(xué).老師依據(jù)學(xué)生的要求出示所需的圖片及表格. 四個(gè)小組討論完畢后,老師提問(wèn): 通過(guò)以上的分析討論,我們對(duì)人類的水資源有什么認(rèn)識(shí)? 1.地球上

7、總儲(chǔ)水量大，2.淡水資源少 教師出示節(jié)水標(biāo)志,講解其構(gòu)成及意義. 三.愛(ài)護(hù)相守 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P70—71頁(yè)“愛(ài)護(hù)水資源”這一部分，結(jié)合文字和圖片，分組討論， 愛(ài)護(hù)水資源一方面要_______，另一方面要_______。 1． 節(jié)約用水 生活上的節(jié)水妙招: 結(jié)合下表說(shuō)明生活中的節(jié)水方法 農(nóng)業(yè)上的節(jié)水方法: 工業(yè)上的節(jié)水措施: 2.防治水體污染 （1）水體污染 水體污染的含意： 水體污染的來(lái)源: 水體污染的危害: （2）防治水體染污的措施 工業(yè)上: 農(nóng)業(yè)上: 生活上: 學(xué)生看書(shū),完成任務(wù)清單中的三,然后分組上臺(tái)講解自己歸納的觀點(diǎn)及方法.老師在多

8、媒體上出示學(xué)生所需的圖片. 四.身體力行 請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出節(jié)水的小便條或者節(jié)水的倡議書(shū)（小便條每人寫(xiě)一個(gè)到兩個(gè)，倡議書(shū)每組寫(xiě)一份，寫(xiě)完后到前臺(tái)展示） 1.節(jié)水便條 2． 節(jié)水倡議書(shū) 分組上臺(tái)展示自己每個(gè)組完成的節(jié)水中便條或者節(jié)水倡議書(shū). 五.明白要義 課堂小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么?請(qǐng)大家有條理的說(shuō)說(shuō). 六.課堂練習(xí) 教師出示兩個(gè)中考典型試題,請(qǐng)學(xué)生思考并做出答案.然后共同完成. 六、布置作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后作業(yè) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第四單元 自然界的水 課題1 愛(ài)護(hù)水資源 1.人類擁有的水資源 （1）總儲(chǔ)水量大. （2）淡水資源少。 2.愛(ài)護(hù)水資源 （1）節(jié)約用水。 （2）防治水體污染。