《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)說(shuō).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)說(shuō).ppt（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、主講：林海燕（高級(jí)工程師）,冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì),說(shuō)課：林海燕,湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,說(shuō)課內(nèi)容,一、課程整體設(shè)計(jì),二、教學(xué)組織與實(shí)施 2.1 教學(xué)組織 2.2 教學(xué)方法與手段 2.3 教學(xué)資源 2.4 教學(xué)評(píng)價(jià),1.1 課程定位 1.2 課程設(shè)計(jì) 1.3 課程內(nèi)容 1.4 內(nèi)容組織,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,1-1課程定位,,基礎(chǔ)課 專業(yè)核心課,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,前導(dǎo)和后續(xù)課程,機(jī)械制圖,工程力學(xué),金屬材料與熱處理,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì),,,,三維模具設(shè)計(jì),數(shù)控加工,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)總目標(biāo)

2、：能分析、會(huì)計(jì)算、懂設(shè)計(jì)、強(qiáng)操作。,,能分析 能準(zhǔn)確分析模具的結(jié)構(gòu)組成和動(dòng)作原理； 能正確分析制件的沖壓工藝性，并制定其生產(chǎn)工藝方案；能分析常見(jiàn)沖壓工藝的主要質(zhì)量問(wèn)題，并提出一定的解決方案。,,會(huì)計(jì)算 能正確進(jìn)行模具設(shè)計(jì)時(shí)的工藝計(jì)算，并具備模具標(biāo)準(zhǔn)件以及模具材料的選用能力。,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,課程設(shè)置的教學(xué)目標(biāo),,懂設(shè)計(jì) 掌握模具設(shè)計(jì)的步驟與方法，能夠完成中等復(fù)雜程度沖壓件的模具設(shè)計(jì)任務(wù)。,,強(qiáng)操作 能夠獨(dú)立完成沖壓模具的裝配、安裝、調(diào)試與制件的生產(chǎn)工作。,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,1.2 課程設(shè)計(jì),,課程設(shè)計(jì)理念,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,課程設(shè)計(jì)思路,主講：林海燕（高級(jí)工程師

3、）,專業(yè)崗位群分析,1. 專業(yè)群的崗位分布情況,近幾年我校畢業(yè)生就業(yè)崗位群主要分布在模具設(shè)計(jì)、工藝編制、產(chǎn)品加工、產(chǎn)品檢驗(yàn)和設(shè)備裝調(diào)與維修等部門，從事模具生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)及設(shè)備運(yùn)行管理、設(shè)備維護(hù)和維修等工作。,2. 崗位群所需的職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)拓展能力,這些崗位包涵了對(duì)學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力，職業(yè)拓展能力的要求，而本課程是針對(duì)學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)而設(shè)置的一門核心課程。,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,1.3 課程內(nèi)容,重點(diǎn)沖裁 難點(diǎn)拉深,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,選用教材,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,學(xué)習(xí)內(nèi)容之一：落料模設(shè)計(jì),主講：林海燕（高級(jí)工程師）,學(xué)習(xí)內(nèi)容之二：沖孔模設(shè)計(jì),主講：林

4、海燕（高級(jí)工程師）,學(xué)習(xí)內(nèi)容之三 ：彎曲模設(shè)計(jì),主講：林海燕（高級(jí)工程師）,學(xué)習(xí)內(nèi)容之四：拉深模設(shè)計(jì),主講：林海燕（高級(jí)工程師）,1.4 課程內(nèi)容的組織,,,,,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,,,2-1 教學(xué)組織,傳統(tǒng)教學(xué)：先學(xué)后做,行動(dòng)導(dǎo)向：邊做邊學(xué),,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,,行為導(dǎo)向的教學(xué)方法,原有 經(jīng)驗(yàn),通過(guò)行為 和經(jīng)歷來(lái) 學(xué)習(xí),項(xiàng)目 任務(wù),新的 經(jīng)驗(yàn),學(xué)生：有意義的、有目的在建構(gòu)重構(gòu) 解構(gòu)的循環(huán)中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,學(xué)習(xí)情境的實(shí)施步驟,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,情景的實(shí)施步驟,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,情

5、景的實(shí)施步驟,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,落料： 指用凸、凹模（或上、下刀刃）沿封閉的輪廓線將制件或毛坯與板料斷裂分離的一種沖裁工序。,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,沖孔：指用凸、凹模（或上、下刀刃）在毛坯或板料上，沿不封閉的輪廓線分離出廢料得到帶孔制件的一種沖裁工序。,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,沖孔模,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,2.2 教學(xué)方法與手段,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,實(shí)踐教學(xué)法,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,高職層次在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。 特點(diǎn):（相對(duì)而言） 1形象思維強(qiáng)于邏輯思維 2實(shí)踐操作強(qiáng)于理論學(xué)習(xí)

6、 3動(dòng)手能力強(qiáng)于動(dòng)腦能力,教學(xué)主要對(duì)象,2.2 教學(xué)方法與手段,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,,1、學(xué)生分組（圍）坐，便于交流討論，5-6人1組， 2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)能力搭配，組長(zhǎng)能切實(shí)發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用； 3、實(shí)施“教、學(xué)、做”三結(jié)合。穿插教師演示、學(xué)生動(dòng)手等教學(xué)環(huán)節(jié)。 4、采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方法，讓學(xué)生知道做什么，為什么這樣做，熟練掌握做的步驟和方法?？?輪 流 進(jìn) 行， 5、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。,教學(xué)方法和手段,融“教、學(xué)、做”為一體，以模塊為導(dǎo)向的一體化教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,2.3 教學(xué)資源,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)中心： 沖壓

7、實(shí)訓(xùn)中心 模具結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)室 模具鉗工實(shí)訓(xùn)中心 CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,,校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),主講：林海燕（高級(jí)工程師）,過(guò)程評(píng)價(jià)（30%）,實(shí)操評(píng)價(jià)（40%）,+,結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、教學(xué)參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī) 。,反映學(xué)生對(duì)相關(guān)模塊的技能的掌握，并體現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)能力的掌握程度；,,,知識(shí)評(píng)價(jià)（30%）,+,,知識(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合職業(yè)技能鑒定對(duì)知識(shí)要求，包含職業(yè)素養(yǎng)和安全規(guī)范考核，同時(shí)考慮學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行評(píng)定。,2.4 教學(xué)評(píng)價(jià),主講：林海燕（高級(jí)工程師）,課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域建設(shè)特色,基于模具設(shè)計(jì)工作流程重組課程內(nèi)容，以真實(shí)模具設(shè)計(jì)工作任

8、務(wù)為載體來(lái)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，構(gòu)建了體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念的課程模塊平臺(tái)。,根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，設(shè)計(jì)了學(xué)生課內(nèi)訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了“跟著學(xué)、自己做和能夠用”的能力培養(yǎng)三步走,案例引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、“知識(shí)+實(shí)例+實(shí)踐”等教學(xué)方法貫穿教學(xué)全程，建立了以學(xué)生為主體的、全員全程參與教學(xué)的開放教學(xué)模式。,,,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域改進(jìn)的方向與途徑,為體現(xiàn)高等職業(yè)教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型人才，需要繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，吸收更加有效的企業(yè)資源，與企業(yè)共同做好課程建設(shè)工作。,需進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)，不斷完善教學(xué)資源的共建共享，發(fā)展遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)上授課、答疑，,吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，逐步擴(kuò)大課程影響力，將新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新觀點(diǎn)充實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。 ,,,,主講：林海燕（高級(jí)工程師）,謝謝,林海燕,