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1、課題:隔位退位減
頁(yè)碼:P58-59
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中、經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減計(jì)算方法的過(guò)程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣.
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、出示例題的主題圖。
提問(wèn):你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問(wèn)題?
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
1.繼續(xù)教學(xué)例題。
(1)談話:求“買的民間故事有多少本”用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書:204-108= (本)
列出豎式,讓學(xué)生觀察豎式,并思考:按我們已學(xué)過(guò)的
2、減法的計(jì)算方法計(jì)算,現(xiàn)在遇到了什么新的問(wèn)題?
談話:個(gè)位上不夠減,要從十位退1,十位上又是0,怎么辦?
這的確是一個(gè)新的問(wèn)題,我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。遇到困難時(shí),我們還是請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙,你能撥算珠的辦法來(lái)解決這個(gè)困難嗎?
(2)學(xué)生撥算珠計(jì)算。
可以自己計(jì)算,也可以與同學(xué)合作。
在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過(guò)程中提問(wèn):個(gè)位不夠減,要從十位退1,十位上又是0,怎么辦?百位上撥去1顆算珠,接下去應(yīng)該怎么辦?十位上現(xiàn)在有10顆算珠,在接著該怎么辦?
(3)聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。
先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法,再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程和計(jì)算方法。
提問(wèn)
3、:我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0,沒(méi)有1可退,你們是從哪一位退1的?這個(gè)1退到哪里去了?百位上退過(guò)1之后,十位上有了幾個(gè)十?這時(shí)十位上可以退1了嗎?它退過(guò)1之后還剩下幾?
(4)談話:像這樣難算的題目,要想知道我們算得對(duì)不對(duì),應(yīng)該怎么辦?
讓學(xué)生一起驗(yàn)算。
2.教學(xué)“試一試”:1000-537=
(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)在小組內(nèi)交流。
(3)在班內(nèi)匯報(bào),讓學(xué)生寫出計(jì)算的豎式,指著豎式說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)
程。
3.小結(jié)。
提問(wèn):這節(jié)課學(xué)的減法計(jì)算與以往學(xué)的有什么不同?計(jì)算時(shí)需要注意什么?學(xué)生回答時(shí)板書課題。
三、鞏固深化,形成技能。
1.做“想想做做”的第1題。
獨(dú)立計(jì)
4、算,驗(yàn)算時(shí),對(duì)于已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤,要及時(shí)查找原因,認(rèn)真改正。
2.做“想想做做”的第2題。
談話:勤勞的啄木鳥,看到大家認(rèn)真的計(jì)算每一道題,也想來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)呢。(出示第一題)
請(qǐng)你做一次醫(yī)生,幫他們治病
你能幫啄木鳥指出題中錯(cuò)誤在哪里嗎?先自由說(shuō)
其他樹的毛病出在哪兒? 你能幫忙找出來(lái)嗎?
匯報(bào)核對(duì)。
再同桌交流:在減的過(guò)程中要注意什么?
3.做“想想做做”的第3題。
1)請(qǐng)你算一算,再比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2)獨(dú)立做題
3)指名三人板演,每人做一道題。
全班訂正交流,比較每組兩題的不同點(diǎn)。
4.做“想想做做”的第4、題。
1)圖上小朋友在做什么?
2)看圖你了解什么情況?
3)你能提出什么問(wèn)題?
4)同桌互說(shuō),匯報(bào)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法
談話:小朋友,今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)?計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?