《山東省青島市黃島區(qū)海青鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級歷史上冊 20 人類邁入“電氣時代”教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市黃島區(qū)海青鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級歷史上冊 20 人類邁入“電氣時代”教案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人類邁入“電氣時代” 教學(xué)目標 1、知識與能力目標： 　 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。 2、情感態(tài)度與價值觀目標： 　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 教學(xué)重點 電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世。 教學(xué)難點 學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。 [教學(xué)過程] 1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。 2）導(dǎo)入新課： 學(xué)習(xí)本課之前，引導(dǎo)學(xué)生回憶“人類何時進入蒸汽時代？”復(fù)

2、習(xí)舊知識。然后指出，這節(jié)課要講的是繼工業(yè)革命之后，人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。由于第二次工業(yè)革命的許多發(fā)明至今仍然起著重要作用，因此本節(jié)課教學(xué)建議教師從學(xué)生身邊的事情入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生沿著由近及遠、由淺入深、由感性認識到理性思考的順序，一步步展開教學(xué)。 3）講授新課： 一、“‘電氣時代’的到來”： “‘電氣時代’的到來”一目，教學(xué)中要避免讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)“電氣時代”這個歷史概念，應(yīng)盡力增加學(xué)生對它的感性認識。 （1）提問學(xué)生：“家中或周圍有哪些電器？它們有什么作用？”讓學(xué)生感受到電與自己的生活息息相關(guān)，接下來出示問題： 請你說一說電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進入實際生

3、產(chǎn)領(lǐng)域的？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解電力成為新的能源。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“電力作為一種能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？”讓學(xué)生調(diào)動已有的知識儲備，加深對教材的理解。 （3）請學(xué)生比較“使用電力生產(chǎn)的工廠比使用蒸汽動力的工廠，哪個更先進？”使學(xué)生認識到，電力取代蒸汽動力，是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。從此，人類進入“電氣時代”，資本主義生產(chǎn)也跨入了一個新階段。由于課文中沒有蒸汽動力工廠生產(chǎn)的材料，教師可以適當補充，并引導(dǎo)學(xué)生合理想象，結(jié)合現(xiàn)代工廠使用電力生產(chǎn)的了解，進行對比，得出結(jié)論。 （4）“電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用”是一個開放性話題，重要的是讓學(xué)生感受到它給人們生活帶來的新變化

4、。教學(xué)中要結(jié)合下一目中“動腦筋”問題，通過學(xué)生觀察書中插圖，聯(lián)系課外中的一些知識，增強感受。另外“早期的電話”既屬于電力的應(yīng)用，又屬于新信息傳遞工具的發(fā)明（第二次工業(yè)革命成就的一個重要方面），簡單了解就行，不必過多介紹。 二、“發(fā)明大王愛迪生”： “發(fā)明大王愛迪生”一目，一方面需要了解愛迪生做出的重要貢獻，另一方面著重讓學(xué)生感受科學(xué)家勇于探索、百折不撓的科學(xué)精神。這部分內(nèi)容學(xué)生比較熟悉?？梢酝ㄟ^故事會形式，使學(xué)生了解更多科學(xué)家的事跡。教師可投影資料框中愛迪生的名言，激勵學(xué)生從現(xiàn)在做起，發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰。 三、“汽車和飛機的問世”： “汽車和飛機的問世”一目的內(nèi)容，學(xué)生很感興趣，教學(xué)中要注意合理引導(dǎo)。可以課前搜集一些老式汽車的資料圖片，與汽車發(fā)明前歐洲城鄉(xiāng)利用馬車做交通工具的資料，以加深學(xué)生認識。 1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。 課后反思：