《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1 認(rèn)識(shí)圖形（二）第2課時(shí) 平面圖形的拼組教案 新人教版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 1 認(rèn)識(shí)圖形（二）第2課時(shí) 平面圖形的拼組教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　平面圖形的拼組 教學(xué)內(nèi)容 教材第3頁例2及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:通過觀察、操作,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形與正方形的特征。 2.過程與方法:通過拼一拼、擺一擺,使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 難點(diǎn):感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備

2、 課件、各種平面圖形的圖片;學(xué)具袋中的平面圖形。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 (一)課件出示:這幾個(gè)美麗的圖案,都是由平面圖形拼組成的,讓學(xué)生說出這幾個(gè)美麗的圖案都是由哪些平面圖形組成的。 (二)點(diǎn)明課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。 二、操作感知 (一)折一折: 1.長方形的邊的特征。 (1)將手中準(zhǔn)備好的長方形對折,你是怎么對折的? (2)學(xué)生交流匯報(bào)。有左右對折與上下對折的。你有什么新發(fā)現(xiàn)? (3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):通過對折,上下兩條邊能完全重合,左右兩條邊也能完全重合。同時(shí)教師指出:上下兩條邊是一組對邊,左右兩條邊也是一組對邊。 (4)板書歸納:長方形對邊相等。

3、2.正方形的邊的特征。 (1)猜測:觀察一下手中的正方形,猜測一下正方形的邊會(huì)有什么特征?可能會(huì)有學(xué)生說對邊相等,也可能會(huì)有學(xué)生說所有的邊長都相等。 (2)討論:我們怎么去證明你的猜測呢?學(xué)生可能會(huì)說用尺子量,也可能會(huì)說通過對折來證明。 (3)驗(yàn)證:讓學(xué)生通過對折的方法來證明正方形各邊的關(guān)系。 (4)匯報(bào):通過上下對折、左右對折證明對邊相等;通過對角線對折證明鄰邊也相等。 (5)板書歸納:正方形四條邊都相等。 (二)拼一拼: 1.引導(dǎo)探究長方形拼組: (1)想一想:用兩個(gè)完全相同的長方形能拼成什么平面圖形? (2)學(xué)生自己獨(dú)立完成拼組; (3)展示學(xué)生的拼法:一種是將長邊對

4、接,一種是將短邊對接。 (4)為什么有的同學(xué)能拼出正方形,而有的同學(xué)卻不能呢?學(xué)生回答后,教師利用課件演示說明。 (5)小結(jié):利用兩個(gè)完全相同的長方形可以拼成長方形,也可能會(huì)拼成正方形。 2.自主探究正方形的拼組: (1)想一想:你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方形拼一拼?拼成一個(gè)什么樣的圖形? (2)拼一拼:利用學(xué)具拼一拼; (3)說一說:和你的同桌說一說你所拼成的圖形。 (4)議一議:至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形? 3.合作探究三角形的拼組: (1)討論:你和同桌準(zhǔn)備拼一個(gè)什么圖形?要用幾個(gè)三角形? (2)合作:同桌合作拼一拼,看看能不能拼成你想要的圖形? (3

5、)匯報(bào):每桌派代表說一說你們拼成了什么圖形。 三、鞏固應(yīng)用 (一)基本練習(xí) 1.教材第3頁“做一做”。 (1)課件呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖,你還能拼出什么圖形? (2)用準(zhǔn)備好的三角形(附頁提供)拼組出其他平面圖形。 (3)將學(xué)生的拼組成果進(jìn)行匯報(bào)、展示,并請拼擺方法得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)介紹方法。 2.出示練習(xí)一第4題。 (1)自主拼組:請同學(xué)們觀察思考,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手,進(jìn)行拼圖大比拼。 (2)展示、評(píng)價(jià):看看誰拼出的圖案最美麗。 (二)拓展練習(xí) 出示練習(xí)一第5題。 1.課件出示第5題的圖,創(chuàng)設(shè)情境:灰太狼發(fā)現(xiàn)喜羊羊家的墻壁上破了一個(gè)洞,想晚上跑到喜羊羊家,來抓走喜羊羊,請你幫幫

6、喜羊羊,看看缺了幾塊磚,讓喜羊羊抓緊去買來,把墻修補(bǔ)好。 2.先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再讓學(xué)生小組討論、交流自己的想法。 3.教師引導(dǎo):可以動(dòng)手畫一畫。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。 4.學(xué)生匯報(bào),教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。 四、總結(jié)歸納 (一)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么? (二)聯(lián)系生活:欣賞拼組成的圖形。 1.課件出示一些由平面圖形拼組的美麗圖案。 2.呈現(xiàn)一幅由七巧板拼組的圖案。 教學(xué)反思 “拼一拼”是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課,主要是讓學(xué)生通過參與活動(dòng)來進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征,它無論從內(nèi)容的選材上還是表現(xiàn)形式上都給人全新的體驗(yàn)。針對新教材,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)力求體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》精神,把新理念融入課堂

7、當(dāng)中,整堂課都以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)為主,讓學(xué)生親身體驗(yàn),實(shí)際操作,合作交流,讓學(xué)生在充分參與中去感悟,去體驗(yàn)。 沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生積極自主地思考。本課的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)對平面圖形有了基本的認(rèn)識(shí),應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察,根據(jù)自己的觀察提出猜想,并激發(fā)他們獨(dú)立思考用什么方法能驗(yàn)證這些猜想,通過學(xué)生思考確實(shí)想出了不少“金點(diǎn)子”,有用折疊的、借助工具比較的等許多切實(shí)可行的方法。在后來的拼擺活動(dòng)中,充分發(fā)揮了小組間的交流合作,每個(gè)孩子在有了自己獨(dú)特的創(chuàng)意后又去觀察、吸收他人的智慧結(jié)晶,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26