《人教版小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)點位置移動-》導(dǎo)學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)點位置移動-》導(dǎo)學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、努力??！加油！！ 備課教案 教學內(nèi)容 第4單元 小數(shù)的意義和性質(zhì) 課時 第5課時 小數(shù)點位置移動 主備人 數(shù)學教研組 所在學校 教材分析 本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的大小比較，生活中的小數(shù)，求一個小數(shù)的近似數(shù)。是在“分數(shù)小數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上教學的。 教學目標 知識目標 理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 能力目標 通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生觀察比較，概括的能力。 情感目標 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教學重點 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)律”的過程，既是教學的重點，又是學生學習的難點。

2、教學難點 小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)律”的過程，既是教學的重點，又是學生學習的難點。 教學準備 課本、教學課件。 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 學生活動 補充、 總結(jié) 一、 復(fù)習導(dǎo)入： 板書：35.67??3.567???356.7??3567比較大小。?? 問：這四個數(shù)有什么相同特點?(數(shù)字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數(shù)點位置不同，大小不同。) 二、 新知探究 從上題可見小數(shù)點的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。? 板書課題：小數(shù)

3、點位置移動的規(guī)律。 1、 例1??把0.009米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位......小數(shù)的大小有什么變化？????? (1)0.009米等于多少毫米?(板書：0.009米＝9毫米)??? (2)師移動0.009米的小數(shù)點。??向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了什么變化?(板書：0.09米＝90毫米，原數(shù)擴大10倍)?????向右移動兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌?？是多少毫?大小有什么變化?(板書：0.9米＝900毫米，原數(shù)擴大l00倍)??向右移動三位，原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書：9米＝9000毫米，原數(shù)擴大1000倍)?小數(shù)點可不可以向右移動四位、五位甚

4、至更多位??師：所以我們要在移動位數(shù)和擴大倍數(shù)的后邊點上省略號。? (3)從這一例子看，小數(shù)點向右移動會引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎?????? 引導(dǎo)學生總結(jié)出：?小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就擴大10倍；小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴大loo倍；小數(shù)點向右移動三位，原來的數(shù)就擴大1000倍...... 2．剛才是由上往下觀察(畫↓)，如果我們由下往上觀察(板書↑)，小數(shù)點相當于往哪邊移動?(向左移動)，小數(shù)點向左移動了幾位?原來的數(shù)會有怎樣的變化??(小組討論)? 全班交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學生得出：? 小數(shù)點向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點向左移動兩位，原來的數(shù)

5、就縮小100倍；小數(shù)點向左移動三位，原來的數(shù)就縮小l000倍......(板書)? 3． 引導(dǎo)學生完整地概括小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。?(在書上補充完整) 4． 強調(diào)：掌握小數(shù)點移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴大；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，變化倍數(shù)是100倍，移動三位，變化倍數(shù)是l000倍...... 5． 練習：P44做一做 小結(jié)：掌握小數(shù)點移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴大；二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動兩位，

6、變化倍數(shù)是100倍，移動三位，變化倍數(shù)是l000倍...... 三、作業(yè)設(shè)計： 1、填表 原數(shù)分別擴大10倍擴大100倍縮小到它的1/10和縮小到它的1/100 47.28 11.2 2、填空 （1）把6.2擴大 倍是62。 （2）把59縮小到它的（）是0.59。 （3）0.28去掉小數(shù)點得（ ），原數(shù)擴大了（ ）倍。 （4）73.21變?yōu)?.7321，原數(shù)就（ ）。 3、判斷 1、0.8的小數(shù)點向右移三位，原來的數(shù)就縮小到了它的1/1000（ ） 2、3.69擴大1000倍是36.9。 ( ) 3、把一個數(shù)縮小到

7、它的1/10，就要把這個數(shù)的小數(shù)點向左移動一位。（ ） 4、觀察三個數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)它們之間的變化關(guān)系嗎？ 3.8 38 0.038 四、板書設(shè)計 小數(shù)點位置移動的規(guī)律 小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就擴大10倍；小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴大loo倍；小數(shù)點向右移動三位，原來的數(shù)就擴大1000倍...... 小數(shù)點向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點向左移動兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點向左移動三位，原來的數(shù)就縮小l000倍.... 學生觀察并思考 小組討論、交流 小組嘗試總結(jié) 師生共同總結(jié) 學生自由交流 教學反思 好好學習 天天向上