《五年級數(shù)學(xué)上冊 四 小數(shù)加法和減法 第1課時 小數(shù)加法和減法教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 四 小數(shù)加法和減法 第1課時 小數(shù)加法和減法教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 四　小數(shù)加法和減法 ,　　小數(shù)加、減法是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決實際問題都經(jīng)常會用到。小學(xué)數(shù)學(xué)里，簡單的小數(shù)加、減法，一般用筆算；繁瑣的小數(shù)加、減法，提倡用計算器計算。在掌握筆算的基礎(chǔ)上，簡單的小數(shù)加、減法計算，可以不寫豎式，直接說出或?qū)懗龅脭?shù)。 小數(shù)加、減法的意義和整數(shù)加、減法相同。結(jié)合加、減計算，編排一些實際問題讓學(xué)生利用小數(shù)加、減法的知識解答，可以加強(qiáng)加、減法的概念，更好地掌握常用數(shù)量關(guān)系。 小數(shù)加法和減法是結(jié)合著一起教學(xué)的，這是由于加、減法的計算有許

2、多相近的地方。如，怎樣寫豎式、按怎樣的次序計算、怎樣在結(jié)果里點(diǎn)出小數(shù)點(diǎn)、怎樣化簡得數(shù)等。把加法和減法結(jié)合起來教學(xué)，能發(fā)揮知識聯(lián)系的作用，提高效率。加、減法相結(jié)合，還能體現(xiàn)減法是加法的逆運(yùn)算，有利于整數(shù)加、減法的意義擴(kuò)展到小數(shù)的加、減法上。) 第1課時　小數(shù)加法和減法 教材第48～49頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。 1．經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。 2．進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。 重點(diǎn)： 探索小數(shù)加、減法的計算方法。 難點(diǎn)：理解相

3、同計數(shù)單位對齊，當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時的處理方法。 課件。 師：“六一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校為同學(xué)們購買禮物，先用去475元錢，后來又用去34元錢，你能算出一共用去了多少元錢嗎？ 師：4與誰相加？為什么？ 師：如果把這兩個加數(shù)分別添上一個小數(shù)點(diǎn)，變成4.75＋3.4，結(jié)果是多少呢？ 師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減法。 1．課件出示教材第48頁例1(1)。 師：如何計算4.57＋3.4呢？你會用豎式計算嗎？ 四人小組討論、匯報。 預(yù)設(shè)一：給這兩個小數(shù)加上單位“元”，整數(shù)部分的數(shù)代表的是元，十分位上的數(shù)代表的是角，百分位上的數(shù)代表的是分，4元7角5分

4、加3元4角是8元1角5分，也就是8.15元。 預(yù)設(shè)二：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在3.4的末尾添上一個0，3.4里面有340個0.01，4.75里面有475個0.01，合起來就是815個0.01，也就是8.15。 預(yù)設(shè)三：因為相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，所以十分位上的“4”應(yīng)該和十分位上的“7”相加。 師：不管是從小數(shù)的意義上，還是利用小數(shù)的基本性質(zhì)來說明，甚至結(jié)合具體的數(shù)量思考，都說明只有相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加減。 2．課件出示教材第48頁例1(2)。 師：要求小明比小麗多用多少元，怎樣列式？怎樣計算？ 4人板演，全班交流算法。 師：小數(shù)的加、減法與整數(shù)的加、減法有什么相同點(diǎn)？計算小數(shù)加

5、、減法時要注意些什么？ 練習(xí)：完成教材第49頁上部“練一練”。 3．課件出示教材第49頁例2。 (1)根據(jù)題目列出算式：3.4－2.65。 ①學(xué)生先獨(dú)立思考，自己嘗試把計算過程寫在隨堂練習(xí)本上。 ②全班交流自己的算法。 (2)評議算法。 預(yù)設(shè)一： 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 3. 4 0 － 2. 6 5 0. 7 5 追問：被減數(shù)末尾的0是從哪里來的？為什么在這里要添上一個0？有什么好處呢？ 預(yù)設(shè)二：將單位“元”統(tǒng)一成單位“分”。 師：你喜歡哪種方法？為什么？ (3)學(xué)生驗算，檢查書寫的正確性。 4．課件出示教材第49頁“試一試。 學(xué)生獨(dú)

6、立完成，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：8－2.65。 8 － 2. 6 5 5. 3 5 師：說說你是怎樣想的？ 小結(jié)：整數(shù)減小數(shù)時，要在整數(shù)的末尾添上小數(shù)點(diǎn)，缺少的小數(shù)部分看作0再計算。 練習(xí)：完成教材第49頁下部“練一練”。 1．教材第50頁“練習(xí)八”第2題。 (1)讓學(xué)生說一說計算方法，并說明需要注意的地方。 (2)指名板演，集體訂正。 2．教材第50頁“練習(xí)八”第3題。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成計算，再小組內(nèi)交流。 3．教材第50頁“練習(xí)八”第4題。 讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。師提問：你認(rèn)為計算小數(shù)減法時要注意什么？ 4．教材第50～5

7、1頁“練習(xí)八”第6、11題。 解決實際問題，學(xué)生獨(dú)立計算，全班交流。 今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加、減法，你有什么收獲？ 小數(shù)加、減法的教學(xué)是在小數(shù)的意義、性質(zhì)、數(shù)位順序表等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教學(xué)這部分知識，不僅要讓學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的算理和法則，還要同整數(shù)加、減法結(jié)合起來，讓學(xué)生從整體上把握加、減法的實質(zhì)。小數(shù)加、減法的計算方法在算理上與整數(shù)一致，都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。在本課的練習(xí)設(shè)計中緊扣教材，并靈活設(shè)計出對不同層次學(xué)生的練習(xí)題，做到活學(xué)活用，并與生活實際和小故事相結(jié)合，增加了數(shù)學(xué)的趣味性。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26