《《漫步云端》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《漫步云端》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《漫步云端》教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué) 概念 1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天； 2.云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。 過(guò)程與方法 1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天，繪制相應(yīng)運(yùn)量圖； 2.用圖示法說(shuō)明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 3.通過(guò)室外觀測(cè)，熟悉云狀，測(cè)算云量。 情感 目標(biāo) 在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。 教學(xué)重點(diǎn) 1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天； 2.根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 教學(xué)難點(diǎn) 1.根據(jù)云量的多少繪制云量圖；

2、2.層云、積云、卷云的類型判斷及預(yù)示的天氣。 教學(xué)策略 合作探究、室外觀測(cè) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課約3min 【猜謎導(dǎo)入】同學(xué)們，猜燈謎是我們傳統(tǒng)的活動(dòng)，下面老師出一個(gè)謎語(yǔ)“身體多輕柔，逍遙漫天游。風(fēng)來(lái)它就躲，雨來(lái)它帶頭”，大家猜猜是什么？ 關(guān)于云，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《云的觀測(cè)》。圍繞云的觀測(cè)，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)到：①什么是云？②為什么要觀測(cè)云？③怎么樣觀測(cè)云？ 學(xué)生齊答：云。 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，心中有數(shù)。 講

3、授新課約31min 一、什么是云（概念） 【教師提問(wèn)】千奇百怪的云，實(shí)質(zhì)上是由什么組成的呢？ 【明確概念】云是由懸浮在大氣中千千萬(wàn)萬(wàn)的小水滴或冰晶組成的的可見(jiàn)聚合體。 二、為什么要觀測(cè)云（意義） 【播放視頻】播放《氣象是天氣變化的信使》視頻（背景：2017年3月23日世界氣象日主題為“觀云識(shí)天”）。提示學(xué)生帶著“為什么要觀測(cè)云”的問(wèn)題，觀看視頻。 【講解意義】①反映大氣的運(yùn)動(dòng)、穩(wěn)定程度和水汽狀況；②預(yù)示未來(lái)天氣變化 三、怎么樣觀測(cè)云（方法） （一）根據(jù)云量的多少區(qū)分晴、多云、陰 【教師提問(wèn)】前面所學(xué)的與云有關(guān)的三種天氣現(xiàn)象“晴”、“多云”、“陰”，你是怎樣判斷的？

4、 【教師追問(wèn)】大家給出的判斷方法，并沒(méi)有一個(gè)比較明確的標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別，有什么更好的方法呢？ 【介紹方法】為解決這個(gè)問(wèn)題，氣象學(xué)家按照云量的多少，從數(shù)值上區(qū)別了晴、多云、陰。把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。 ①晴天：不超過(guò)1/4 ②多云：超過(guò)1/4，不超過(guò)3/4 ③陰：超過(guò)3/4 【教師示范】課件展示四幅云圖照片，教師邊示范邊講解，繪制第一幅云圖照片相應(yīng)的云量圖，，并判斷天氣狀況。 （二）根據(jù)云的高度、形狀分類 【過(guò)渡引入】剛剛展示的四幅云圖，除了云量多少不同外，云的高度和形狀也有很大區(qū)別，根據(jù)云的高

5、度和形狀，我們把云分成層云、積云、卷云三類。 【教師結(jié)合學(xué)生展示，明確】 ① 層云：靠近地球表面形成的扁平層狀云是層云。通常是灰色。有時(shí)會(huì)覆蓋大部分甚至整個(gè)天空。 如果層云變厚，將會(huì)出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪，又稱雨層云。 ② 積云：高于層云，看上云像棉花堆一樣的云叫積云。積云通常與晴好天氣相聯(lián)系，但是也能發(fā)展成積雨云，并形成雷陣雨天氣。 ③ 卷云：纖細(xì)的羽毛狀云是卷云。卷云只有在溫度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶組成的。 【室外觀測(cè)】教師講解觀測(cè)要求： ① 小組為單位，組員觀測(cè)，組長(zhǎng)記錄，填寫《云的觀測(cè)記錄單》； ② 動(dòng)作迅速，安靜，不可大聲喧

6、嘩； ③ 到課室外空曠地方觀察 【云的諺語(yǔ)】很早以前，古代人民就根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了很多跟云有關(guān)的天氣諺語(yǔ)，你能說(shuō)出下面的諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)嗎？ 1. 天上灰布云，下雨定連綿。（雨層云） 2. 天有城堡云，地上雷雨臨。(積雨云) 3. 天現(xiàn)魚(yú)鱗云, 不雨風(fēng)也顛。（透光高積云，有興趣自行了解其他類型的云） 學(xué)生舉手回答。 學(xué)生記筆記。 學(xué)生觀看視頻，找出視頻中提到的觀測(cè)云的意義，并回答。 學(xué)生知曉了解。 學(xué)生舉手回答： ① 晴天：無(wú)云或云量少（太陽(yáng)總能看見(jiàn)） ② 多云：云量較多（太陽(yáng)時(shí)常可見(jiàn)） ③ 陰天：云量很多（很難見(jiàn)到太陽(yáng)）。

7、 重點(diǎn)內(nèi)容，做好筆記。 【動(dòng)手繪制】學(xué)生分小組，動(dòng)手繪制第二到第四幅云量圖，黑板展示，并判斷天氣狀況。 【自主學(xué)習(xí)】分小組，學(xué)生自主學(xué)習(xí)云的分類，完成表格填寫。 【黑板展示】學(xué)生到黑板展示學(xué)習(xí)成果。 【室外觀測(cè)，記錄】小組為單位，到室外空曠處進(jìn)行觀測(cè)，填寫好《云的觀測(cè)記錄單》，派代表到黑板展示。 【學(xué)生回答】學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，舉手回答。有興趣，課后自行了解更多跟云有關(guān)的知識(shí)。 視頻講解，生動(dòng)形象。 巧妙設(shè)疑，推進(jìn)課

8、堂。 重點(diǎn)內(nèi)容、講述清晰。 難點(diǎn)內(nèi)容，動(dòng)手繪制，提升動(dòng)手能力。 自主學(xué)習(xí)，獲取信息，培養(yǎng)閱讀能力。 重難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生先自學(xué)，教師點(diǎn)撥，簡(jiǎn)圖輔助，化難為易，加強(qiáng)理解。 將書本知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。 學(xué)以致用，解決生活問(wèn)題，感受科學(xué)的魅力。 鞏固練習(xí)約3min 選擇題、填空題 學(xué)生搶答。 鞏固所學(xué)，搶答方式鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力，同時(shí)便于教師了解學(xué)生掌握程度。 歸納總結(jié)約2min 教師結(jié)合板書，歸納總結(jié)。 學(xué)生總結(jié)，分享所學(xué)知

9、識(shí)。 結(jié)合直觀系統(tǒng)設(shè)計(jì)的板書，梳理知識(shí)，清晰明了，使學(xué)生形成知識(shí)框架。 布置作業(yè)約1min 在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。 完成觀察作業(yè)。 鞏固，對(duì)云的研究保持濃厚興趣，加深理解、應(yīng)用。 板書設(shè)計(jì) 一、概念：小水滴、冰晶 二、意義：反映、預(yù)示 三、觀測(cè)方法： （一）云量多少，分為： （二） 根據(jù)云的高度、形狀分類： ①卷云：纖細(xì)羽狀 ②積云：棉花堆 →積雨云 ③層云：扁平層狀 →雨層云 教學(xué)反思 在上這一課前，我看了許多優(yōu)秀教師的課程，準(zhǔn)備也比較充分，包括查資料、備課、制作教具、制作課件等等。同時(shí)，我也在

10、自己的另一個(gè)班上過(guò)了這一內(nèi)容，通過(guò)反思，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。 第一，教師要善于觀察學(xué)生的反饋。比如在讓學(xué)生判斷一張積云的圖片時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)是積云，有的說(shuō)是卷云。對(duì)于學(xué)生的分歧，我能做到靈活應(yīng)對(duì)，及時(shí)加以講解，使學(xué)生知識(shí)得到鞏固。 第二，自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合。本節(jié)課，既有自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自主閱讀學(xué)習(xí)能力，又有小組合作環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)。 第三，學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，班級(jí)與班級(jí)之間也是有差異的，教師在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平來(lái)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。2班學(xué)生反應(yīng)快，課堂比較活躍，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生如何根據(jù)云量來(lái)劃分晴、多云、陰時(shí)，學(xué)生很輕松地答出來(lái)了，但是在1班上課時(shí)學(xué)生的回答不是很理想。因此，原本以為5分鐘可以完成的任務(wù)拖延了3分鐘，這使我深深地體會(huì)到教師的備課和上課不是一成不變的，而是一種創(chuàng)造性工作，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)準(zhǔn)確地調(diào)節(jié)課堂。 第四，在室外觀察活動(dòng)中，我覺(jué)得自己沒(méi)有把學(xué)生要完成的任務(wù)和具體的操作說(shuō)清楚，從而導(dǎo)致學(xué)生在室外觀察活動(dòng)中缺乏明確的目的，沒(méi)有把所要完成的任務(wù)做好。下次可以先把觀察人員單打印出來(lái)，發(fā)給小組長(zhǎng)，明確觀察的任務(wù) 在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)有點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，讓課堂變得更加輕松愉快，也更加高效有質(zhì)，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體。