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《磁生電的探索》教學(xué)設(shè)計

上傳人:沈*** 文檔編號:153452633 上傳時間:2022-09-19 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?01.50KB
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1、《磁生電的探索》教學(xué)設(shè)計 漳州立人學(xué)校 陳惠敏 教學(xué) 課題 《磁生電的探索》(選修3-2第一章 第一節(jié)) 學(xué)習任務(wù)分析 高中物理電磁學(xué)是由電場、電路、磁場、電磁感應(yīng)和交流電五部分組成。其中電場、電路、磁場等相關(guān)知識是進一步認識電磁感應(yīng)本質(zhì)的基礎(chǔ),同時,電磁感應(yīng)知識又是認識交變電流的起點,在電磁學(xué)中起著承上啟下的作用。而磁生電的探索是學(xué)習本章的基礎(chǔ),是進一步認識感應(yīng)電動勢大小、方向的前提條件。 重點難點分析 ¨ 重點:電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件的得出 ¨ 難點:電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件的理解 學(xué)情分析 學(xué)生已認識了各種典型磁場磁感線的分布規(guī)律,理解了磁通量的概念;初

2、中時也已經(jīng)學(xué)習了閉合電路的部分導(dǎo)體做切割磁感線運動產(chǎn)生感應(yīng)電流的知識,自然會激發(fā)起他們繼續(xù)探究電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件的興趣和熱情,而且同學(xué)們目前已經(jīng)有一定的電學(xué)實驗操作基礎(chǔ)。對本節(jié)課設(shè)計探究實驗經(jīng)教師指導(dǎo),應(yīng)該能夠順利完成。 教學(xué) 目標 知 識 與技能 (1)掌握磁通量的定義及意義,會在具體實例中判斷磁通量的變化。 (2)了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 (3)知道感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 過 程 與方法 (1)用實驗探究的方法獲得產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 (2)由感性到理性,由具體到抽象的認識方法分析出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 情感態(tài)度 與價值觀 體驗實驗操作的樂趣,提高觀察、分析、歸納

3、問題的能力。養(yǎng)成探究物理規(guī)律的良好習慣,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)媒體運用 條形磁鐵、蹄形磁鐵、靈敏電流計、線圈、螺線管、學(xué)生電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干 PPT教學(xué)演示課件、視頻、攝像頭 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計 教學(xué) 程序 教 師 活 動 學(xué)生活動 教學(xué)資源 復(fù)習 【提問學(xué)生磁通量的概念】 1. 磁通量的定義? 2. 勻強磁場中磁通量的公式? 3. 勻強磁場中引起磁通量變化的因素? 學(xué)生通過回答問題復(fù)習前面所學(xué)知識,為本節(jié)課做好鋪墊工作。 新課 導(dǎo)入 課程講授 課程講授

4、 課程講授 課程講授 【電磁感應(yīng)的探索歷程】 1820年,丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),拉開了研究電與磁相互關(guān)系的序幕。電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)給人們很大的啟示:既然電能夠產(chǎn)生磁,反過來磁能產(chǎn)生電嗎?科學(xué)家對此進行了大量的探索和研究,英國物理學(xué)家法拉第經(jīng)過10年堅持不懈的努力,于1831年終于取得了突破,發(fā)現(xiàn)利用磁場產(chǎn)生電流的條件。今天,我們就來探究在什么條件下磁才能產(chǎn)生電? 【板書】科學(xué)探究——磁生電的條件 通過歷史的回眸,讓學(xué)生知道科學(xué)探索的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難

5、,堅持不懈的精神。 科學(xué)探究——感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件 蹄形磁鐵、線圈、靈敏電流計 條形磁鐵、導(dǎo)線、螺線管、靈敏電流計 學(xué)生電源、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、雙螺線管、靈敏電流計 (一)探究一 閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動 提問:如果你是科學(xué)家,要如何進行探究,需要哪些儀器? 【引導(dǎo)學(xué)生回答】需要儀器:磁鐵,導(dǎo)線,靈敏電流計 【多媒體重現(xiàn)

6、實驗】 導(dǎo)體運動方向 有無電流產(chǎn)生 磁通量是否變化 切割磁感線 與磁場相對靜止 沿磁感線方向 根據(jù)實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄結(jié)果: 教師歸納:閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動時,引起磁通量變化,電路中就有電流產(chǎn)生. 學(xué)生實驗一:根據(jù)所提供器材產(chǎn)生電流 根據(jù)實驗現(xiàn)象記錄結(jié)果 (二)探究二 條形磁鐵插入或拔出螺線管 設(shè)問:導(dǎo)體做切割磁感線運動能夠產(chǎn)生電流,如果導(dǎo)體不動,磁場運動能不能在電路中產(chǎn)生電流呢?如何完成這個探

7、究? 【引導(dǎo)學(xué)生實驗】將螺線管與電流計組成閉合回路,把條形磁鐵插入或拔出螺線管,觀察電流計是否偏轉(zhuǎn)。 【多媒體重現(xiàn)實驗】 根據(jù)實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄結(jié)果: 磁鐵運動方向 有無電流產(chǎn)生 磁通量變化情況 插入 靜止不動 拔出 教師歸納:從以上實驗可知,不論是導(dǎo)體還是磁體運動,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,電路中就會產(chǎn)生電流。 (三)探究三 雙螺線管實驗 設(shè)問:如果沒有磁鐵,可以用什么來替代呢? 【引導(dǎo)學(xué)生回答】通電螺線管周圍存在磁場,可以用通電螺線管替代磁鐵。

8、 【教師演示實驗】 根據(jù)實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄結(jié)果: A中I變化 B中φ變化 B中有無I 閉合開關(guān)瞬間 閉合開關(guān),A中I穩(wěn)定后 閉合開關(guān),A中I穩(wěn)定后變阻器電阻增大 閉合開關(guān),A中I穩(wěn)定后變阻器電阻減小 斷開開關(guān)的瞬間 學(xué)生實驗二:根據(jù)提供器材產(chǎn)生電流 學(xué)生觀察現(xiàn)象并記錄結(jié)果 學(xué)生觀察并記錄結(jié)果

9、 課程講授 提出問題:通過以上探究,你得出了什么結(jié)論? 【引導(dǎo)學(xué)生回答】穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就會產(chǎn)生電流。 教師歸納:磁場產(chǎn)生電流的條件: (1) 回路閉合; (2) 通過回路的磁通量發(fā)生改變。 教師總結(jié):因磁通量變化而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng);所產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。 學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象概括總結(jié)結(jié)論 實踐應(yīng)用 1.如圖所示,下列情況中,能在線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流的是( ) A.磁鐵靜止在

10、線圈里面 B.磁鐵靜止在線圈左側(cè) C.磁鐵快速拔出線圈 D.磁鐵快速插入線圈 2.如圖所示,靈敏電流計指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是( ) A.突然閉合開關(guān)瞬間 B.突然斷開開關(guān)瞬間 C.閉合開關(guān)穩(wěn)定之后 D.移動滑動變阻器的滑片的過程中 3.如圖所示,在磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中,有一邊長為l的正方形導(dǎo)線框,線框平面與磁場垂直。問: (1)線圈從左邊進入磁場中時,是否產(chǎn)生感應(yīng)電流? (2)線圈從右邊移出磁場時,是否產(chǎn)生感應(yīng)電流? (3)若線框在磁場中水平移動,是否產(chǎn)生感應(yīng)電流? (4)若線框以它的一邊為軸轉(zhuǎn)動時,是否產(chǎn)生感應(yīng)電流? 課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié): 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件: (1) 回路閉合 (2) 回路中磁通量發(fā)生變化 作業(yè)布置及疑難解答 作業(yè):閱讀電磁感應(yīng)的探索歷程;導(dǎo)學(xué)案;P8 3、5

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