《一年級數(shù)學(xué)上冊31_5的認識和加減法第4課時分與合導(dǎo)學(xué)案新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊31_5的認識和加減法第4課時分與合導(dǎo)學(xué)案新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時 分與合 課題 分與合 課型 新授課 設(shè)計說明 大部分學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)接觸到了5以內(nèi)數(shù)的組成，本節(jié)課主要讓學(xué)生在動手操作中熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 1.注重實際操作，實現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)。 本節(jié)課選取了與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的素材，讓數(shù)的組成和圖形進行聯(lián)系。學(xué)生在分一分的活動中親身經(jīng)歷數(shù)的分和合的形成過程，感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。 2.加強應(yīng)用意識。 數(shù)學(xué)來源于生活，習(xí)題設(shè)計鞏固了學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)的組成的掌握，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中

2、的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。 學(xué)習(xí)目標 1.理解并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的自學(xué)能力。 2.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。 學(xué)習(xí)重點 掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。 學(xué)前準備 教具準備：PPT課件、數(shù)字卡片 學(xué)具準備：數(shù)字卡片、小棒若干、圓片若干 課時安排 1課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標檢測 一、引入新課。 1.出示主題圖：同學(xué)們，想要把4朵向日葵放在兩個筐里，應(yīng)該怎樣放，你會放嗎？ 2.導(dǎo)入新課——分與合。 1.學(xué)生專心聽講，仔細思考。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.從1數(shù)到5，從5數(shù)到1。 二、自主探索，體驗新知。

3、 （一）教學(xué)4的組成。 1.引導(dǎo)學(xué)生用4個圓片代替4朵向日葵，想一想，要把這4個圓片分成兩堆，應(yīng)該怎樣分？ 2.學(xué)生匯報，老師板書。 3.現(xiàn)在請小朋友擺一擺。 你能把4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。 4.小結(jié)：小朋友們真了不起，自己學(xué)會了4的幾種不同分法。這回老師可高興了，我想請小朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？或者說幾和幾可以組成4？(1和3可以合成4，2和2可以合成4，3和1可以合成4） （二）5的組成。（學(xué)生自學(xué)） 1.黃瓜先生看到你們這么聰明，一會兒就將4的分與合學(xué)會了。高興極了，每人獎勵了5顆星星，請你們把5顆星星分成兩堆，自己學(xué)習(xí)

4、5的分與合。 2.請大家拿出老師發(fā)的星星卡片在小組內(nèi)分一分，看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？再把書上 第22頁的方格填寫好，聽清了嗎？開始！ 3.學(xué)生反饋，老師出示相關(guān)課件內(nèi)容: （一）1.學(xué)生拿出圓片動手分一分。 2.說一說分的結(jié)果。 預(yù)設(shè)： 4個圓片分成3和1、分成2和2、分成1和3。 學(xué)生看板演讀分成。 3.拿出小棒動手操作。 4.指名學(xué)生說一說，4的幾種不同分法。那么4的合成你會說嗎？在小組內(nèi)說一說。 （二）1.動手操作5的分與合。 2.學(xué)生活動，提出問題：5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？ 3.全班交流。 5可以分成4和1，5可以分成1和4

5、，5可以分成2和3,5可以分成3和2…… 2.有3根小棒，把它們分成兩堆，可以怎么分？ 答案：有2種分法。第一種可以分成1和2；第二種可以分成2和1。 3.看圖，填一填。 （1） （2） （3） （4） （5） 答案：（1）5（2）5 （3）1（4）2（5）3 三、鞏固練習(xí)。 1.完成教材第21頁的“做一做”。 2.完成教材第22頁的“做一做”。 3.游戲：出手指游戲。教師說明游戲規(guī)則：我出一次，小朋友們出一次，然后再說出兩次合起來是幾？如：師：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。 1.學(xué)生自己填寫，教師巡視。對個別有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。 2.小組派代表匯報填

6、寫情況。說說自己觀察到了什么，能不能找到規(guī)律。 3.與老師一起玩游戲。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.布置作業(yè)。 1.說一說本節(jié)課的收獲。 2.自由談一談。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)生們學(xué)的很開心，都積極主動地參加活動。在教學(xué)2到5的分與合之前，學(xué)生對這些知識點有一些朦朧的認識（在幼兒園學(xué)過）。這節(jié)課從總體上把握得過關(guān)了，完成了教學(xué)任務(wù)。我對本課的重點理解是通過操作、合作讓學(xué)生自己探索5的分與合，而且要讓學(xué)生多練習(xí)分與合連著說。對于重點的把握我覺得很好的一點是我讓學(xué)生說的機會很多，每一個環(huán)節(jié)不管是游戲或是練習(xí)，都很注重說。課上學(xué)生的反映也很好，基本都能說完整。讓學(xué)生在愉快的活動中運用、鞏固新知識，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)生的年齡特點和接受能力，也符合我們的課改精神。 教師點評和總結(jié)： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45