《（全國(guó)通用）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 文學(xué)類文本之散文閱讀 精練五 賞析表達(dá)技巧課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 第一章 核心題點(diǎn)精練 專題二 文學(xué)類文本之散文閱讀 精練五 賞析表達(dá)技巧課件（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心題點(diǎn)精練五賞析表達(dá)技巧第一章專題二 文學(xué)類文本之散文閱讀賞析散文的表達(dá)技巧一直是高考考查的重點(diǎn)之一。考生雖說(shuō)積累了一些表達(dá)技巧知識(shí)，掌握了一定的答題步驟，可是在實(shí)際答題過(guò)程中依然存在著判斷表達(dá)技巧不準(zhǔn)確、不全面、不會(huì)分析表達(dá)效果等問(wèn)題。那么，突破口在哪里呢？精練先做精練點(diǎn)撥精練再做欄目索引閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。下雨天，真好下雨天，真好琦君你喜歡下雨嗎？喜歡，但別下得太久，像黃梅天，悶得叫人喘不過(guò)氣來(lái)。我卻不然。雨下十天、半月，屋子里掛滿萬(wàn)國(guó)旗似的濕衣服，墻壁地板都冒著濕氣，我也不抱怨。我愛雨，雨天總是把我?guī)У搅硪粋€(gè)處所，離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，優(yōu)游

2、，自在。那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手腕上。精練先做今天一清早，掀開簾子看看，啊，真好，又是個(gè)下雨天。守著窗兒，讓我慢慢兒回味吧。那時(shí)我才六歲呢，睡在母親暖和的臂彎里，天亮了，聽到嘩嘩的雨聲，我就放心了。因?yàn)橄掠?，母親不用老早起來(lái)。我舍不得再睡，也不讓母親睡，吵著要她講故事。母親閉著眼，給我講雨天的故事。雨下得愈大愈好。起床后，我套上叔叔的舊皮靴，頂著雨在爛泥地里踩水，吱嗒吱嗒地響，直到老師來(lái)了才被捉進(jìn)書房?？墒窍掠晏炖蠋熅蛠?lái)得晚，他有腳氣病，像大黃瓜似的腫腿，走路不方便。我巴不得他摔個(gè)大筋斗掉在水田里，就不會(huì)來(lái)逼我認(rèn)方塊字了。老師喊我去習(xí)大字，阿榮伯就會(huì)去告訴他：“小

3、春肚子痛，喝了茶睡覺(jué)了。”老師不會(huì)撐著傘來(lái)找我的，我就這么一整天逃學(xué)。下雨天真好，大人們個(gè)個(gè)疼我。潮濕的下雨天，是打麻線的好天氣，母親的雙手熟練地搓著細(xì)細(xì)的麻絲，雨也跟著下得更大了。五叔婆和我?guī)椭艟€頭，她是老花眼，母親是近視眼，只有我一雙亮晶晶的眼睛最管事。為了幫忙，我又可以不寫大字。懶惰的四姑一點(diǎn)忙不幫，只伏在茶幾上，唏呼唏呼抽著鼻子，給姑丈寫情書。我瞄到了兩句：“下雨天討厭死了，我的傷風(fēng)老不好。”五月黃梅天，到處黏塌塌的，母親走進(jìn)走出地抱怨，父親卻端著宜興茶壺，坐在廊下賞雨。父親用旱煙管點(diǎn)著告訴我這是丁香花，那是一丈紅。大理花與劍蘭搶著開，木樨花散發(fā)著淡淡的幽香。墻邊那株高大的玉蘭花開了

4、滿樹，樹葉上的水珠都是香的，灑了我滿頭滿身。八九月臺(tái)風(fēng)季節(jié)，雨水最多，我真開心。因?yàn)榭梢蕴咨习s伯的大釘鞋，到河邊去看漲大水。母親皺緊了眉頭對(duì)著走廊下堆積如山的谷子發(fā)愁，幾天不曬就要發(fā)霉的呀，谷子的霉就是一粒粒綠色的曲。母親叫我和小幫工把曲一粒粒揀出來(lái)。這工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起來(lái)，曲會(huì)愈來(lái)愈多，我就可以天天滾在谷子里揀曲，不再讀書了。從院子的矮墻頭望出去，一片迷蒙，看樣子且不會(huì)晴呢。母親愈加發(fā)愁，我卻愈加高興了。到杭州念中學(xué)了，下雨天可以不在大操場(chǎng)上體育課，改在健身房玩球。同學(xué)們起勁地打球，我撐把傘悄悄地溜到健身房后面，隱蔽，清靜。我站在法國(guó)梧桐樹下，葉子尖滴下的水珠，落在傘背上

5、，我心里有一股凄涼寂寞之感，我想念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親。下雨天，我格外想她，雨給我一份靠近母親的感覺(jué)。星期天下雨真好。一打上牌，父親就不再管我了。我可以溜出去看電影，邀同學(xué)到家里，爬上三層樓“造反”，進(jìn)儲(chǔ)藏室偷吃金絲蜜棗和巧克力糖。晚上，我可以丟開功課，一心一意看紅樓夢(mèng)，父親不會(huì)銜著旱煙管進(jìn)來(lái)逼我背古文觀止。稀里嘩啦的洗牌聲，夾在洋洋灑灑的雨聲里，給我一萬(wàn)分的安全感。如果我一直不長(zhǎng)大，就可一直沉浸在雨的歡樂(lè)中。然而誰(shuí)能不長(zhǎng)大呢？那一年回到故鄉(xiāng)，一坐在父親的書齋中，從書櫥里抽一本白香山詩(shī)，學(xué)著父親的音調(diào)放聲吟誦，父親的音容，浮現(xiàn)在搖曳的豆油燈光里。記得我曾打著手電筒，穿過(guò)黑黑的長(zhǎng)廊，去給父親溫藥。他提

6、高聲音吟詩(shī)，使我一路聽著他的聲音，不會(huì)感到冷清?？墒撬牟∫惶焯斐林亓耍阡罏r的雨中，他吟詩(shī)的聲音愈來(lái)愈低，我終于聽不見了。杭州的西子湖，風(fēng)雨陰晴，風(fēng)光不同。雨中徘徊湖畔，凝望著湖面上低斜的梅花，聽得放鶴亭中，響起了悠揚(yáng)的笛聲。弄笛的人慢慢走來(lái)，低聲對(duì)我說(shuō)：“一生知己是梅花?！蔽乙残χ负险f(shuō)：“看，梅花也在等待知己呢?！庇曛杏稳讼∩伲o謐的湖山，都由愛雨的人管領(lǐng)了。衣衫漸濕，我們才同撐一把傘歸來(lái)。湖水湖風(fēng)，寒意襲人。站在湖濱公園，彼此默默相對(duì)。于是笛聲又起，與瀟瀟雨聲相和。二十年了，那笛聲低沉而遙遠(yuǎn)，然而我，仍然依稀聽見，在雨中(有刪改)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

7、是A.文章通過(guò)母親、四姑、老師在雨天的抱怨、焦慮、狼狽，與“我”在雨 天的歡快形成對(duì)比，凸顯了“我”眼中雨天的美好和“我”對(duì)雨天的 喜愛。B.文章以第一人稱為主要敘述視角，將幾十年來(lái)下雨天所牽動(dòng)的人事、人 情通過(guò)“我”的回憶串聯(lián)起來(lái)，真實(shí)、親切，給人身臨其境之感。C.作者細(xì)致地描寫和渲染了丁香、一丈紅、大理花、劍蘭、木樨花、玉蘭 花的色香，襯托出父親端著茶壺在廊下賞雨時(shí)的悠然自得。D.文章前半部分側(cè)重寫童年時(shí)的美好生活，情感歡快；后半部分寫到雨天 思念母親、懷念父親，則有一種淡淡的哀愁彌漫于字里行間。解析答案123解析解析“細(xì)致地描寫和渲染”理解有誤，文中沒(méi)有“細(xì)致地描寫和渲染”，主要是白描手

8、法。1232.結(jié)合全文來(lái)看，開頭兩段在文章中有何作用？答案答案答案強(qiáng)調(diào)了作者與他人不同，喜愛下雨天，激起了讀者的閱讀興趣?？傤I(lǐng)下文與雨天有關(guān)的“那些有趣的好時(shí)光”。強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)下雨天的喜愛，照應(yīng)題目。1233.琦君曾言：琦君曾言：“我深感這個(gè)世界的暴戾已經(jīng)太多，為什么不透過(guò)文章我深感這個(gè)世界的暴戾已經(jīng)太多，為什么不透過(guò)文章多多渲染祥和美好的一面呢？多多渲染祥和美好的一面呢？”請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勛髡呤窃鯓觼?lái)表現(xiàn)請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勛髡呤窃鯓觼?lái)表現(xiàn)雨天的雨天的“祥和美好祥和美好”的。的。答案123答案答案以一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子的眼光和感受來(lái)描寫童年時(shí)代的雨天生活，過(guò)濾掉了綿綿雨天帶給大人們的現(xiàn)實(shí)苦惱，凸顯

9、了雨天帶給“我”的溫馨感受和獨(dú)特樂(lè)趣，如雨天的早晨躺在母親的臂彎聽故事的溫馨，逃學(xué)的快樂(lè)，從發(fā)霉的谷子里挑曲的好玩，等等。捕捉典型的生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)雨天的祥和美好，如父親坐在廊下賞雨，給“我”指點(diǎn)各種花木，“我”在洗牌聲和雨聲中安心讀書等細(xì)節(jié)溫馨而祥和。在敘事中融入了對(duì)雨天的喜愛之情，作者由衷地喜愛雨天，所以雨天的一切對(duì)她而言都是美好的，如雨天幫母親剪線頭、到河邊去看漲大水等無(wú)不讓作者感到快樂(lè)。123用細(xì)膩柔婉的筆觸表現(xiàn)人生中的痛苦與不幸。作者的生活中，有外出求學(xué)時(shí)思念母親的痛苦，有父親病重離世的哀傷，但她并沒(méi)有渲染這些痛苦與不幸，而是用溫婉的文字去敘述、追憶，讓原本悲痛的話題變得哀而不傷。用詩(shī)

10、化的語(yǔ)言來(lái)增添雨天和生活的美好和詩(shī)意。如文章結(jié)尾寫到“我”與西子湖的弄笛人邂逅，湖山靜謐，心意相通。美麗的湖光山色，美好的知己之情，讓雨天的邂逅更加美好而富于詩(shī)意。123一、定點(diǎn)精讀一、定點(diǎn)精讀答表達(dá)技巧題的閱讀是一種定點(diǎn)閱讀，一種精細(xì)閱讀。所謂定點(diǎn)閱讀，就是題干一般都指出了閱讀范圍。在閱讀范圍確定后，就要精細(xì)閱讀：要關(guān)注“語(yǔ)言”，要咬文嚼字；一字一句，字盡其妙，字盡其巧，一句一段牽連內(nèi)涵，力透紙背。當(dāng)然，個(gè)別手法的判斷如果僅讀已確定了范圍的文字是難以進(jìn)行的，須聯(lián)系上下文，也就是說(shuō)，要適當(dāng)延展閱讀范圍，延讀其上下文。如襯托、想象、側(cè)面描寫的判斷，就需要定點(diǎn)精讀與延展閱讀相結(jié)合。精練點(diǎn)撥定點(diǎn)精讀

11、要完成兩個(gè)目的，一是明確描寫對(duì)象及其特點(diǎn)，是景物描寫還是人物描寫還是兼而有之，弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樗P(guān)系到賞析的方向；二是充分感知畫線句子的精妙。其實(shí)，不少考生答不好這種類型的題目，不是積累不夠、掌握不牢，是沒(méi)有潛下心來(lái)靜讀文字，只要讀了，那些美妙的文字就會(huì)喚起你的想象，激活你的積累。二、判斷準(zhǔn)全二、判斷準(zhǔn)全表達(dá)技巧賞析題都是一種多角度賞析題。必須做到表達(dá)技巧判斷準(zhǔn)確、全面。為此，先要弄清描寫對(duì)象，若是景物描寫，則要順著景物描寫的賞析路子走；若是人物描寫，則要順著人物描寫的方法走；若是兼而有之，則要兩路并行。其次要多角度切入，優(yōu)先從修辭手法角度切入，再?gòu)谋磉_(dá)手法角度切入，后從語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)角度

12、切入。如文字篇幅較大，還可以從表達(dá)方式角度切入。當(dāng)然，這里的“角度”又包含著小角度，如修辭手法角度，也有個(gè)綜合運(yùn)用問(wèn)題；寫人手法中又包含著多種寫人方法問(wèn)題。這里都需要再細(xì)化角度。最后要結(jié)合畫線句子的上下文來(lái)判斷，如聯(lián)想想象、襯托等手法有時(shí)要兼及上下文才能判斷出。三、效果落實(shí)三、效果落實(shí)賞析藝術(shù)技巧應(yīng)該與內(nèi)容相結(jié)合。只用一些“生動(dòng)形象”一類的套話，分析表達(dá)效果定會(huì)空泛，所以一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容，堅(jiān)持內(nèi)容與形式的一致性。要記住一點(diǎn)：不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫的人或事、所抒的情、所闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。要把效果之“實(shí)”落到實(shí)處，必須“定點(diǎn)精讀”，揣摩著語(yǔ)言，體會(huì)著

13、藝術(shù)效果，真實(shí)地表達(dá)所體會(huì)到的藝術(shù)魅力。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。羊群中的一只雁羊群中的一只雁艾平它雖然不幸，沒(méi)能誕生在父母的羽翼之下，但是萬(wàn)幸，它誕生于一個(gè)草原母親的手掌中。它不知道自己是一只雁。它的旁邊是一群來(lái)自春天的小羊羔，它們的母親被放牧到遠(yuǎn)處覓食鮮嫩的牧草去了。它們吃奶，也和它一樣，以為葛根阿媽就是它們的母親。所以草原上有了一幅移動(dòng)的畫葛根阿媽那紫色的身影后面，跟著一群雪球般滾動(dòng)的小羊羔，還有一只淺褐色的小鴻雁。精練再做它不知道自己是一只雁，自己從哪里來(lái)。葛根阿媽說(shuō)起小雁的來(lái)歷，太陽(yáng)就會(huì)從她眼角的皺紋里看見亮晶晶的眼淚。呼倫貝爾大草原，碧水回環(huán)，芳草

14、萋萋。雁群從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，在蘆葦叢中做窩孵化，然后教練它們的孩子滑翔試飛。到了秋高氣爽的時(shí)節(jié)，雛雁長(zhǎng)大，它們一起飛向溫暖的南方。每天早上一推開蒙古包的門，阿媽就看到羊群云朵一樣在草地上飄動(dòng)，湖里布滿奶牛的倒影，數(shù)不清的水鳥在蘆葦中翩躚起落，鴻雁和天鵝走到岸邊，旁若無(wú)人地穿過(guò)林立的馬腿與牛腿，享受太陽(yáng)的撫慰。阿媽把雙手放在耳朵后面擋住風(fēng)的呼嘯，那湖中的鳥鳴頃刻變得雨點(diǎn)一般清晰嘹亮。阿媽不但能分辨出各種鳥的聲音，還能聽出偷蛋的草狐貍，遇到了雁爸雁媽的猛烈反擊。阿媽最擔(dān)心的是狗魚，它會(huì)像潛水艇那樣沖到蘆葦根下，把雁窩頂翻，吞食蛋殼和胚胎。她若發(fā)現(xiàn)狗魚撼動(dòng)蘆葦，就會(huì)趴在馬背上泅過(guò)去，用套馬桿攪動(dòng)湖水

15、，狡猾的狗魚一轉(zhuǎn)眼就逃了。阿媽，草原的母親，她卻沒(méi)有辦法對(duì)付那些被貪欲迷了心竅的偷蛋人。那一天，阿媽聽得一聲聲叫得好不凄厲。原來(lái)有人正從雁巢里掏蛋，孵卵的大雁被推到一旁，那白晃晃的雁蛋給篩網(wǎng)兜住，被粗野地遞到輪胎船上，有的開裂，有的流出了蛋黃，幾只剛出殼的雛雁被裹挾到水中。阿媽急瘋了，她翻身上馬，泅渡到輪胎船邊，大聲喊著：“你們壞啊，你們這么壞啊”船上的人根本不理阿媽這個(gè)茬兒，阿媽不得已橫馬攔船，船上的偷蛋人一桶水潑在馬頭上。馬怕主人落水，緊閉著眼睛不敢動(dòng)，裝滿雁蛋的輪胎船借機(jī)靠岸，把幾筐雁蛋裝上汽車，開走了，十多只大雁追著遠(yuǎn)去的汽車飛，天上地下都是哭聲。阿媽上岸，看見滿地都是破碎的蛋殼，很多

16、里面已經(jīng)有了血胎。她細(xì)細(xì)查看，發(fā)現(xiàn)了一只沾滿了羽毛的蛋沒(méi)有破碎，似乎有一絲絲血脈在律動(dòng)，其中分明孕育著一個(gè)鮮活的小生命！這可怎么辦？阿媽把這個(gè)雁蛋放在蒙古袍的胸襟里暖著，一夜未眠。她想把這個(gè)雁蛋送進(jìn)某個(gè)雁窩里，誰(shuí)知第二天早上，阿媽捧著這顆雁蛋來(lái)到湖邊時(shí)，追蛋的雁群雖然已經(jīng)回來(lái)，卻變成了殘敗的落葉，一片片漂浮在水面上，肚子又鼓又硬，雙目圓睜。濕地里的夏天猶如結(jié)冰的深秋一般寂靜，只剩下幾只水雉和野鴨在弱弱地叫著。阿媽在蒙古包的毯子上用干草做了一個(gè)窩，又蓋上了一件又輕又暖的羽絨服，雛雁在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上誕生了，它來(lái)到了一雙輕輕捧著的手掌里，那手掌芳香溫暖。從春到夏，小雁長(zhǎng)高了，肩上油汪汪的羽毛，竟

17、長(zhǎng)成了草莖般挺立的雁翎。那天，阿媽沖著河流一揚(yáng)手，小雁果然像一只雁那樣張開了翅膀，可是很快又像一只耗盡電池的玩具飛機(jī)跌落下來(lái)。阿媽把它放在蒙古包頂上，推著它往下飛，它嚇得咕咕叫，一動(dòng)也不動(dòng)。秋天了，有一隊(duì)大雁正飛過(guò)，一齊發(fā)出低低的叫聲，它竟然忽地一下，飛上了平常要阿媽舉著才能上去的蒙古包，沖著天上的雁隊(duì)又是扇翅膀，又是伸直了脖子大聲叫。不一會(huì)兒，從中落下來(lái)兩只健壯的雁。阿媽趕忙躲進(jìn)牛糞垛的影子里，恐怕驚擾了這天賜的良機(jī)。只見那兩只雁圍著這只雁轉(zhuǎn)了好幾圈，留下幾聲哀鳴便離開了。千里冰封的季節(jié)開始了，終日哆哆嗦嗦、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的它，胡亂撲騰，一會(huì)兒推倒了奶桶，一會(huì)兒打碎了燈泡，還差一點(diǎn)被燒得紅通通的鐵

18、爐子燙著，阿媽用軟皮繩把它拴在蒙古包的門邊上，它看到門外的天，是那樣蔚藍(lán)明亮，大概想象出那以往的自由，便一次次發(fā)起飛翔的沖擊，結(jié)果一次次被繩子拽回來(lái)。阿媽只好用羊毛剪子剪掉了雁翎。蒙古包里終于安靜了。阿媽喂它的時(shí)候總是說(shuō)，吃好，喝好，你就能熬過(guò)這個(gè)冬天。(有刪節(jié))1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是A.本文標(biāo)題頗具匠心：量詞“群”與“只”形成數(shù)量上的反差，雁本善 飛翔，卻與“羊群”同走，這能引起讀者的興趣。B.小雁“不知道自己是一只雁”，是因?yàn)樗Q生于阿媽之手，生長(zhǎng)于羊 群之中，并且沒(méi)有像雁一樣展翅高飛的欲望。C.小雁的命運(yùn)讓人嘆息，“熬過(guò)這個(gè)冬天”，一個(gè)“熬”字表明了小雁

19、 生不如死的狀態(tài)，即使“熬過(guò)”，也失去了生命的意義。D.本文詳略得當(dāng)，同是寫偷蛋，略寫動(dòng)物而詳寫人，作者意在呼吁人們 放棄貪欲，包容自然，并與自然和諧相處。解析答案123解析解析B項(xiàng)“并且沒(méi)有像雁一樣展翅高飛的欲望”錯(cuò)。C項(xiàng)“表明了小雁生不如死的狀態(tài)”錯(cuò)。D項(xiàng)“呼吁人們放棄貪欲，包容自然，并與自然和諧相處”錯(cuò)。123答案答案用比喻、擬人的手法，描寫了草原上美麗和諧的場(chǎng)景，與前文人、雁、羊群移動(dòng)的畫面相呼應(yīng)，與后文“狗魚”及“偷蛋人”盜取雁蛋的畫面形成對(duì)比，為文章主旨的表達(dá)做了鋪墊。2.請(qǐng)賞析第請(qǐng)賞析第段畫線的句子。段畫線的句子。答案1233.文章為什么稱阿媽為“草原的母親”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案答案答案(1)阿媽生活在草原上；(2)阿媽悉心喂養(yǎng)草原上的羊、雁；(3)阿媽以母親的慈愛對(duì)待草原上的生靈，守護(hù)弱?。?4)阿媽勇斗草原上的貪婪之人。123