《《堅(jiān)持依憲治國(guó)》教案 (公開(kāi)課)2022年部編版道法教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《堅(jiān)持依憲治國(guó)》教案 (公開(kāi)課)2022年部編版道法教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課保障憲法實(shí)施 第1課時(shí)堅(jiān)持依憲治國(guó) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 感受憲法在國(guó)家生活中的崇高地位，樹(shù)立憲法至上的理念；體會(huì)憲法對(duì)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、根本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)、公民根本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容的規(guī)定，懂得社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感 能力目標(biāo) 感受憲法權(quán)威，提高守法、護(hù)法能力；自覺(jué)以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么，積極參與國(guó)家政治生活 知識(shí)目標(biāo) 理解憲法是國(guó)家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)那么；理解保障憲法實(shí)施，必須完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系 重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么

2、；憲法具有最高的法律效力。 電視劇《人民的名義》以檢察官侯亮平的調(diào)查行動(dòng)為敘事主線，講述了檢察官們步步深入，查辦國(guó)家工作人員貪污受賄犯罪的故事。中共十八大以來(lái)，我國(guó)加大反腐力度，“老虎〞“蒼蠅〞一起打。 “‘老虎'‘蒼蠅'一起打〞給我們什么啟示？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：憲法的構(gòu)成 活動(dòng)一：暢所欲言話中國(guó)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，直接導(dǎo)入堅(jiān)持依憲治國(guó)主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 1．閱讀教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)〞中提出的問(wèn)題。 2．我們都是中國(guó)人，但是，對(duì)于我們國(guó)家，你了解多少呢？你覺(jué)得其中最根本、最重要的是什么？讓學(xué)生根據(jù)自己的了解暢所

3、欲言，看看誰(shuí)了解的最多。 3．教師將最根本、最重要的內(nèi)容記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：我們國(guó)家為什么是這樣的？這是誰(shuí)規(guī)定的？學(xué)生分小組討論。 教師歸納：我們國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面都有著一定的制度，而這些根本的國(guó)家制度，這些最根本、最重要的問(wèn)題，都是由我國(guó)憲法規(guī)定的。 活動(dòng)二：憲法知識(shí)知多少設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示我國(guó)現(xiàn)行憲法目錄，介紹現(xiàn)行憲法產(chǎn)生前對(duì)這部憲法草案進(jìn)行的全民大討論，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)行憲法充分反映了全國(guó)各族人民的共同意志和根本利益，了解民主立法原那么。 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考：從憲法目錄中你能看出什么？我國(guó)為什么要對(duì)憲法草案進(jìn)行規(guī)?？涨?/p>

4、的全民大討論？學(xué)生分小組討論，并展示成果。 教師歸納：從憲法目錄可以看出，憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題；從全民大討論可以看出，現(xiàn)行憲法是全國(guó)各族人民的共同意志和根本利益的集中反映。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么活動(dòng)三：憲法序言的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹憲法序言的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)憲法對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的相關(guān)規(guī)定，理解我國(guó)憲法同中國(guó)共產(chǎn)黨和人民開(kāi)辟的前進(jìn)道路和積累的珍貴經(jīng)驗(yàn)緊密相連，隨著黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的開(kāi)展而不斷完善開(kāi)展，懂得了我國(guó)憲法規(guī)定了國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民意志的集中表達(dá)。 1．教師可播放有關(guān)十

5、三屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)的憲法修正案的視頻資料。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考：新時(shí)代堅(jiān)持和開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)核心、指導(dǎo)思想、開(kāi)展道路、開(kāi)展理念、總體布局、奮斗目標(biāo)是什么？對(duì)此，我國(guó)憲法是怎么規(guī)定的？這些規(guī)定對(duì)新時(shí)代堅(jiān)持和開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義有什么意義？對(duì)于憲法規(guī)定的國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題，你還知道哪些？ 教師總結(jié)：我國(guó)憲法確定了國(guó)家的根本任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)核心、指導(dǎo)思想、開(kāi)展道路、開(kāi)展理念、總體布局、奮斗目標(biāo)，規(guī)定了國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民意志的集中表達(dá)，是國(guó)家的根本法。 活動(dòng)四：根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么 1．閱讀教材“相關(guān)鏈接〞欄目。 2．讓學(xué)生大聲齊讀憲

6、法的法條，在反復(fù)朗讀中體會(huì)這條法律規(guī)定的意味。 3．引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么？有沒(méi)有哪個(gè)人、哪個(gè)組織可以例外？ 教師歸納：以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么，就必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)，就必須維護(hù)憲法權(quán)威，保衛(wèi)憲法尊嚴(yán)。任何個(gè)人、任何組織，包括作為執(zhí)政黨的中國(guó)共產(chǎn)黨，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么，在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。 4．作為領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法的中國(guó)共產(chǎn)黨，和憲法的關(guān)系又是怎樣的呢？請(qǐng)看下面兩種不同的觀點(diǎn)。 正方：中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)該和其他政黨、團(tuán)體、組織一樣，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。反方：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，中國(guó)共產(chǎn)黨可以不受憲法的約束。5．教師指導(dǎo)學(xué)生課前搜集

7、相關(guān)材料，鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)辯論。 6．教師在學(xué)生辯論后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。 歸納總結(jié)： 根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么 我國(guó)憲法是黨和人民意志的集中表達(dá)，是國(guó)家的根本法 憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的最根本、最重要的問(wèn)題，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等各個(gè)方面 憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)那么 先法集中表達(dá)人民的共冋意志，具有至咼無(wú)上的權(quán)威。憲法的權(quán)威關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)、社會(huì)的安定和人民的根本利益 中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么 黨既領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法法律，也領(lǐng)導(dǎo)人民執(zhí)行憲法法律，做到黨領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：憲法具有最高的法律效力 活動(dòng)五

8、：探究憲法具有最高的法律效力 1．猜謎游戲，進(jìn)入學(xué)習(xí)。 2．首先進(jìn)行一個(gè)猜謎游戲，謎語(yǔ)是：排行我老大，國(guó)法之根本；子由母產(chǎn)生，沖突我有效。請(qǐng)問(wèn)謎底是什么？ 提示：憲法。 3．如果把所有的法律比作樂(lè)隊(duì)，憲法就是樂(lè)隊(duì)的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊(duì)，憲法就是這支軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥。這句話說(shuō)明了什么？ 提示：憲法在整個(gè)法律體系中處于核心地位，具有最高的法律效力?；顒?dòng)六：不同法律的“對(duì)話〞 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目，表演“對(duì)話〞。 2．將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別學(xué)習(xí)憲法的序言及總綱和其他法律的第一局部，為“對(duì)話〞做好相應(yīng)準(zhǔn)備。 3．課堂進(jìn)行憲法和其他法律的“對(duì)話〞，教師作為主持人，

9、引導(dǎo)各小組學(xué)生就憲法和其他法律的不同地位進(jìn)行充分的交流。 歸納總結(jié)：明確憲法作為國(guó)家的根本法，具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。活動(dòng)七：規(guī)定的內(nèi)容不同 1．閱讀教材“探究與分享〞欄目。 2．教師課前布置任務(wù)，讓學(xué)生課前查閱憲法和其他相關(guān)法律，為填寫表格做好準(zhǔn)備。 3．學(xué)生對(duì)照憲法和其他相關(guān)法律，認(rèn)真填寫表格，并思考憲法規(guī)定的內(nèi)容與其他法律規(guī)定的內(nèi)容有什么不一樣。 歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)：憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，而其他法律所規(guī)定的內(nèi)容通常只是國(guó)家生活中的一般性問(wèn)題，是對(duì)刑事、民事、行政等國(guó)家生活和社會(huì)生活中某一方面的規(guī)定。 活動(dòng)八：勞動(dòng)教養(yǎng)

10、制度的廢止設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹勞動(dòng)教養(yǎng)制度的廢止，引領(lǐng)學(xué)生思考背后的原因，懂得一切法律法規(guī)都不得同憲法相抵觸，憲法是其他法律的立法根底和立法依據(jù)。 1．閱讀教材“閱讀感悟〞欄目。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考勞動(dòng)教養(yǎng)制度被廢止的原因以及這一舉措的意義，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究。 歸納總結(jié)：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。〞憲法是其他法 憲法具有最高的法律效力 總結(jié)： 最高的法律效力 內(nèi)容 憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題 效力 憲法具有最高的法律效力。憲法是其他法律的立法根底和立法依據(jù)，其他 法律是根據(jù)憲法制定的，不得與憲法的

11、原那么和精神相違背。否那么，就會(huì)因違先而無(wú)效 制定和修改 憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴(yán)格。嚴(yán)格的制定和修改程序，一方面使得憲法的內(nèi)容具有更廣泛的民意根底,另一方面可保障憲法的長(zhǎng)期穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康開(kāi)展 教師總結(jié)：憲法是國(guó)家法制統(tǒng)一的根底。全面依法治國(guó)，保障憲法實(shí)施，必須完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。憲法的規(guī)定具有原那么性的特點(diǎn)，各種法律制度是對(duì)憲法規(guī)定的具體落實(shí)。 三、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了憲法的重要地位和作用；明白了憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)那么，憲法具有最高的法律效力；懂得中國(guó)共產(chǎn)黨必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么的道理。

12、?3板書設(shè)計(jì) ［我國(guó)憲送是黨和人民竟志的隼中休現(xiàn)?昱園家的抿本漂根本的活動(dòng)邯?jiǎng)t“憲法是一切覘織和牛人的糧本話動(dòng)準(zhǔn)則 中國(guó)艾產(chǎn)黨作為執(zhí)復(fù)黨，必碩以憲衽為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則先醫(yī)所規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活屮帶有全局性、根卒性的汕題眾高的苦律效丿”憲法具有債高的撫律效.力 憲法的制莊和陽(yáng)改程序比其他法律更加嚴(yán)幣 ?4教學(xué)反思 本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)為本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好本課要用好比擬法，對(duì)憲法和其他法律進(jìn)行比擬，從而明確憲法是根本的活動(dòng)準(zhǔn)那么，憲法具有最高的法律效力。同時(shí)要借用典型案例加深理解，做到用所學(xué)的知識(shí)理解、分析具體案例，從而提高對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)憲法觀 念，自覺(jué)維護(hù)憲法。 第1課時(shí)青春

13、飛揚(yáng) 教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 青春含義的理解；青春的意義 能力目標(biāo) 運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，通過(guò)探究合作來(lái)解決問(wèn)題 情感、態(tài)度與 通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂(lè)， 價(jià)值觀目標(biāo) 在體驗(yàn)中感悟青春的意義 【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義。教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解。 2教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 （多媒體顯示） 有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔 想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春？ 提示：糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣…… 教師總結(jié)：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔這

14、一 節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春飛揚(yáng)〞的話題。 二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長(zhǎng)的渴望活動(dòng)一：描述青春（多媒體展示活動(dòng)要求） 大家說(shuō)出描述青春的詞語(yǔ)。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念?…這些詞語(yǔ)具 有特別的意義。 想一想：你對(duì)青春有什么渴望？ 提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫的愛(ài)情、激蕩的情感。 教師強(qiáng)調(diào)：面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量 （多媒體顯示） 活動(dòng)二：展開(kāi)想象想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？提示：根據(jù)自己的真實(shí)想法寫出即可。 教師講述：大家寫了很多詞語(yǔ)，

15、比方自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使我們展開(kāi)翅膀翱翔于藍(lán)天。 （多媒體顯示）有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來(lái)沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)。〞久而久之，他就會(huì)自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會(huì)自我撫慰：“反正我很笨，我是不會(huì)完成的。〞這樣他的青春年華就少了一份快樂(lè)，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無(wú)論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會(huì)保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來(lái)，自信便一直陪伴著他。 活動(dòng)三：你選擇誰(shuí) （1）你會(huì)向他們誰(shuí)學(xué)習(xí)？說(shuō)說(shuō)理由。 提示：向那些具備自信的人學(xué)習(xí)。生活中，

16、我們因?yàn)橛凶孕挪庞杏職猓拍軋?jiān)持，創(chuàng)造奇跡。 （2）青春為什么需要自信？ 教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)決的信心和希望，開(kāi)始偉大而榮耀的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐時(shí)機(jī)與創(chuàng)造可能。 (多媒體顯示) 輪椅姑娘——李玉川 11歲時(shí)充滿陽(yáng)光與快樂(lè)的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴。 “畫畫是我從小的愛(ài)好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅(jiān)持下去。〞李玉川告訴記者，為了畫畫，她堅(jiān)持積極治療。只要有時(shí)間，她就會(huì)練畫畫，因?yàn)槟鞘撬?/p>

17、夢(mèng)想。 由于身體的緣故，李玉川沒(méi)法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績(jī)一直優(yōu)秀。十多年來(lái)，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。 沒(méi)有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國(guó)內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。2021年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份珍貴的錄取通知書。2021年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。 思考： (1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來(lái)什么震撼？從她身上你學(xué)到了什么？提示：李玉川遭遇事故導(dǎo)致高位截癱，但她沒(méi)有放棄夢(mèng)想，克服各種困難，考取了國(guó)內(nèi)繪畫藝術(shù)

18、最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院，又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。這讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。 教師講述：通過(guò)李玉川的故事讓我們看到自強(qiáng)不息的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的青春無(wú)悔。 (2)青春為什么需要自強(qiáng)？教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。 (多媒體出示材料)我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事：主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考； 與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。 (3) 反思一下，這些進(jìn)步能否給你帶來(lái)自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方

19、法，并在生活中嘗試。 提示：能。幫助朋友解決困難；把生活中不開(kāi)心的事記錄下來(lái)；做讓自己開(kāi)心的事等等。教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、抵抗不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成功帶來(lái)的自信。 (多媒體顯示材料)今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智那么國(guó)智，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步那么國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲那么國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球那么國(guó)雄于地球。 ——梁?jiǎn)⒊? (4) 思考：你對(duì)這段話的理解。教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承當(dāng)歷史重任，肩負(fù)起祖國(guó)的希望。歸納：對(duì)于青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著

20、我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，使得青春更放榮耀。 3板書設(shè)計(jì) 我們對(duì)未來(lái)吏加嘲捕IIM往 ''飛翔的力&1卜 廳春的探索需製自門 ?疔春的探索需芟Ci強(qiáng) -成長(zhǎng)的渦望|一|肯春的探索不會(huì)停止「 4教學(xué)反思 1．利用分組抽題的方式，討論所抽題目以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2．結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例中理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節(jié)課學(xué)生分組討論，由于是抽題討論，使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問(wèn)題，在老師講其他問(wèn)題時(shí)，這些學(xué)生不注意聽(tīng)課。以后要注意調(diào)整使用這種方法。3．培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的方法，講得再細(xì)致點(diǎn)效果會(huì)更好。