《高中語(yǔ)文 專題二 學(xué)究天人 體貫古今-《史記》的體例 第6課 六國(guó)年表課件 蘇教版選修《《史記》選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 專題二 學(xué)究天人 體貫古今-《史記》的體例 第6課 六國(guó)年表課件 蘇教版選修《《史記》選讀》（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二 學(xué)究天人 體貫古今史記的體例第6課 六國(guó)年表內(nèi)容索引先讀先知文本助讀文本助讀品讀研討 文本核心文本核心后讀厚積文本拓展文本拓展先讀先知文本助讀語(yǔ)言積累1.通假字通假字(1)今秦雜戎翟之俗：_(2)而穆公修政，東竟至河：_(3)務(wù)在強(qiáng)兵并敵，謀詐用而從衡短長(zhǎng)之說(shuō)起：_(4)秦始小國(guó)僻遠(yuǎn)，諸夏賓之：_同“狄”，我國(guó)古代北方的一個(gè)民族同“境”，邊境，疆界從，同“縱”，合縱，同“擯”，排斥戰(zhàn)國(guó)時(shí)期六國(guó)反秦的聯(lián)盟；衡，同“橫”，連橫，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)與某些國(guó)家聯(lián)合以抗衡別國(guó)的聯(lián)盟秦襄公始封為諸侯：_是歲天子始建漢家之封：_又欲肆其西封：_2.一詞多義一詞多義(1)用事作西畤用事上帝：_自是之后，用事

2、者爭(zhēng)言水利：_(2)用謀詐用而從衡短長(zhǎng)之說(shuō)起：_秦之帝用雍州興：_來(lái)侍奉掌權(quán)使用以(憑借)皇帝的土地等賜人封禪疆界(3)封周之王也以豐鎬伐殷：_以其近己而俗變相類：_此與以耳食無(wú)異：_憑借用因?yàn)?1)以3.虛詞歸納虛詞歸納因舉而笑之：_余于是因秦記：_(2)因威重于諸侯：_諸夏賓之，比于戎翟：_學(xué)者牽于所聞：_(3)于于是根據(jù)，憑借比同，跟被4.古今異義詞古今異義詞(1)則與齊桓、晉文中國(guó)侯伯侔矣古義：_今義：_(2)秦既得意，燒天下詩(shī)書(shū)古義：_今義：_(3)秦取天下多暴，然世異變，成功大古義：_今義：_中原地區(qū)。中華人民共和國(guó)。滿足愿望，得到天下。稱心如意，感到非常滿意。成就的功業(yè)。獲得預(yù)期

3、的結(jié)果或指事情的結(jié)果令人滿意。5.說(shuō)說(shuō)下列加說(shuō)說(shuō)下列加顏色顏色詞語(yǔ)的活用情況，并解釋一下詞語(yǔ)的活用情況，并解釋一下(1)今秦雜戎翟之俗，先暴戾，后仁義：_(2)攘夷狄，尊陳寶：_(3)誓盟不信：_(4)矯稱蜂出：_(5)表六國(guó)時(shí)事：_(6)傳曰“法后王”，何也：_意動(dòng)用法，先，把看作先，意動(dòng)用法，尊重，以為尊名詞作動(dòng)詞，講信用名詞作狀語(yǔ)，像蜂子名詞作動(dòng)詞，用表記載名詞作動(dòng)詞，取法重視；后，把看作后，輕視6.翻譯下面的句子翻譯下面的句子(1)雖置質(zhì)剖符猶不能約束也。譯文：_(2)論秦之德義不如魯衛(wèi)之暴戾者，量秦之兵不如三晉之強(qiáng)也，然卒并天下，非必險(xiǎn)固便形勢(shì)利也，蓋若天所助焉。譯文：_即使是交換人

4、質(zhì)剖符為憑也不能控制。論說(shuō)起來(lái)秦國(guó)的德義還比不上魯、衛(wèi)最暴戾的(一個(gè))，估量秦國(guó)的兵力也比不上趙、魏、韓強(qiáng)大，然而秦國(guó)最終兼并了天下，這不一定是因?yàn)樗牡乩砦恢秒U(xiǎn)要堅(jiān)固，形勢(shì)便利，大概是上天幫助的結(jié)果。(3)然戰(zhàn)國(guó)之權(quán)變亦有可頗采者，何必上古。譯文：_(4)以其近己而俗變相類，議卑而易行也。譯文：_但是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代隨機(jī)應(yīng)變的謀略也有很多可以采納，為什么一定要因?yàn)楹笸蹙嚯x我們更近，而且習(xí)俗的演變和我們相似，(他們的)崇尚古時(shí)候呢。議論近實(shí)而易于實(shí)行。背景展示背景展示秦統(tǒng)一天下后，采取“焚書(shū)坑儒”的殘酷政策，鉗制人民的思想。大量的史書(shū)被無(wú)情地銷毀，歷史在這里幾乎成為空白，僅存的秦記又不夠清楚完備，六國(guó)

5、的歷史不為人所知，六國(guó)可以為后人借鑒的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也逐漸淡出人們的視野。當(dāng)時(shí)，一些學(xué)者不能以實(shí)事求是的態(tài)度評(píng)價(jià)歷史。在這樣的歷史條件下，司馬遷懷著高度的歷史責(zé)任感，以挽救歷史、還歷史以完整面目為己任，挺身而出，不辭辛苦，廣泛地搜集資料，去蕪存精，將六國(guó)史料整理成六國(guó)年表，上承春秋，端正當(dāng)時(shí)人們的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以啟后人。知人論世文化常識(shí)人們歷來(lái)稱史記是紀(jì)傳體史書(shū)，強(qiáng)調(diào)本紀(jì)和列傳的重要性。其實(shí)，作為全書(shū)的組成部分，表、書(shū)、世家都有紀(jì)、傳不能替代的獨(dú)立的價(jià)值，嚴(yán)格地說(shuō)，史記應(yīng)是紀(jì)傳志書(shū)體，是一種綜合體史書(shū)。表，是司馬遷譜列帝王、諸侯、貴族、將相大臣的世系、爵位和簡(jiǎn)要政績(jī)的表格，以年代遠(yuǎn)近、史事繁簡(jiǎn)而

6、分為世表、年表、月表。六國(guó)年表譜列了自周元王元年(前476)至秦二世三年(前207)共269年間周朝和戰(zhàn)國(guó)七雄的世系。名言警句1.東方物所始生，西方物之成孰。2.天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往。(史記貨殖列傳)3.一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見(jiàn)。(史記汲鄭列傳)品讀研討 文本核心1.脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理整體把握六國(guó)年表簡(jiǎn)述秦之崛起并六國(guó)的原因六國(guó)紛爭(zhēng)，秦而得力論述秦的暴政與時(shí)變之策批評(píng)其暴，肯定其統(tǒng)治思想因秦記，做六國(guó)年表后有君子，以覽觀焉序文表格排列六國(guó)重大歷史事件2.初讀感知初讀感知(1)太史公是根據(jù)什么預(yù)知秦國(guó)有“越位犯上”的苗頭的？(用原文中的話回答)答

7、案答案答案秦襄公始封為諸侯，作西畤用事上帝。禮經(jīng)中的記載：天子祭天地，諸侯祭其域內(nèi)名山大川。(2)太史公撰寫六國(guó)年表的原因是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。答案答案答案因?yàn)楦鲊?guó)的國(guó)史皆被焚燒，秦書(shū)記載簡(jiǎn)略不詳；一般讀書(shū)人目光短淺，不能明察秦國(guó)及六國(guó)的興衰變遷的歷史；想向后世君子顯示出自己所聞知的各種興盛衰敗的頭緒，結(jié)合時(shí)代及歷史因素客觀分析評(píng)價(jià)秦王朝的強(qiáng)盛及功過(guò)。1.六國(guó)年表的編著特點(diǎn)是什么？要點(diǎn)突破答案答案答案(1)從結(jié)構(gòu)上看：由兩部分組成序文和表文。序文和表文相輔相成。序文是表文的高度概括，表文是序文的具體展開(kāi)，序文對(duì)表文起畫龍點(diǎn)睛的作用，表文對(duì)序文有烘云托月的功能。(2)從表格上看：以時(shí)間為經(jīng)，蟬聯(lián)

8、而下，形成一條歷史發(fā)展的縱線；以國(guó)別為緯，依次排列，形成一條社會(huì)空間的橫線?？v橫交織，旁行斜上，組成了一個(gè)綜述戰(zhàn)國(guó)史實(shí)的完整而又簡(jiǎn)明的表格網(wǎng)絡(luò)。(3)從標(biāo)題上看：名曰六國(guó)，實(shí)記七雄。這樣處理的原因在于，年表是依據(jù)秦記編成的，就以秦國(guó)為主，所以只在序文中強(qiáng)調(diào)秦國(guó)，而擬定篇題時(shí)不把秦國(guó)計(jì)算在內(nèi)。至于以周為首，是奉周為正統(tǒng)的一種安排。這樣安排使各國(guó)紀(jì)年歸于一個(gè)共同的旗號(hào)之下，年代順序更顯明晰。2.前人以為“史記十表，意義尤深”，甚至認(rèn)為“史記一書(shū)，功在一表”。閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“表”在史記一書(shū)中的作用。答案答案答案秦統(tǒng)一后，燒天下詩(shī)書(shū)，“史記”更遭滅頂之災(zāi)，秦漢以前的歷史過(guò)程幾無(wú)可考，是史記中的“表”，

9、系統(tǒng)地譜列了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)代約三千年歷史上曾出現(xiàn)的重要人物和發(fā)生的重大事件，從而讓我們看到這段歷史，了解中國(guó)歷史的淵源和進(jìn)程，使一個(gè)古老的民族從此有了自己的“家譜”。你如何看待作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度？延伸探究答案答案答案(1)作者和所有的史學(xué)家一樣，都表達(dá)了對(duì)秦國(guó)暴政的不滿，秦國(guó)的歷代國(guó)君，以嚴(yán)明殘酷的政令聞名。但我們同樣可以看到，秦國(guó)的強(qiáng)大，也是一代一代君主殫精竭慮、苦心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，他們子承父業(yè)，招賢納士，銳意改革，積極尋求富國(guó)強(qiáng)兵的良策，探索統(tǒng)一大業(yè)的道路，這也是作者司馬遷所肯定的。從這一角度講，六國(guó)滅亡也有其必然性。(2)作者認(rèn)為秦國(guó)的成功，有天意的成分，是上天所助。以弱小之秦滅

10、強(qiáng)大的六國(guó)，除了天助之外，別無(wú)可能。所以作者對(duì)秦國(guó)的功業(yè)懷有迷信的觀點(diǎn)，在表中，反復(fù)出現(xiàn)彗星，表現(xiàn)了作者對(duì)迷信思想的認(rèn)可。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的思想。秦國(guó)的成功，有順應(yīng)歷史潮流的因素，也有君主勤于政事的因素，更有六國(guó)不團(tuán)結(jié)、被秦國(guó)分化瓦解的原因。(3)作者認(rèn)為秦國(guó)雖然建國(guó)時(shí)日短，但并不是一無(wú)可取，效法近己的秦比“法先王”要現(xiàn)實(shí)得多，這是一種獨(dú)到、深刻的理解，表現(xiàn)了司馬遷的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和對(duì)歷史的客觀評(píng)價(jià)?？傊?，司馬遷對(duì)秦國(guó)的評(píng)價(jià)雖然有局限性，但更多的是客觀公正的評(píng)價(jià)，對(duì)以后的史學(xué)著作有深遠(yuǎn)的影響。后讀厚積文本拓展秦國(guó)完成統(tǒng)一對(duì)歷史的積極貢獻(xiàn)秦國(guó)完成統(tǒng)一對(duì)歷史的積極貢獻(xiàn)秦國(guó)一代代君主殫精竭慮，招賢納士，銳

11、意改革，積極尋求富國(guó)強(qiáng)兵的良策，迅速走在諸侯國(guó)前列，順應(yīng)時(shí)代潮流，促使國(guó)家統(tǒng)一，推動(dòng)了歷史前進(jìn)。雖然他們施行了一些嚴(yán)酷政令，其殘暴為后人所不滿，但司馬遷還是給了他們一個(gè)公正評(píng)價(jià)：“世異變，成功大?！笨隙似錃v史推動(dòng)作用。素材運(yùn)用1.課本素材點(diǎn)擊素材創(chuàng)新不是盲目地拋棄傳統(tǒng)，不是一味地標(biāo)新立異，不是蠻橫，不是絕對(duì)，不是極端，而是有辨別地繼承，有遠(yuǎn)見(jiàn)地求變，有理智地提升，是用頭腦，用眼光，用胸懷寫就的大氣?！案F則變，變則通，通則達(dá)，達(dá)則久?！鼻貒?guó)一代代君主銳意改革，順應(yīng)歷史潮流，最終完成統(tǒng)一大業(yè)。鄧小平提出了改革開(kāi)放的偉大構(gòu)想，“一國(guó)兩制”，“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”，一個(gè)古老的國(guó)度在東方悄然崛起

12、。是創(chuàng)新為古老的民族帶來(lái)了生機(jī)與活力，是創(chuàng)新為貧苦中的人們送去了希望與溫暖。運(yùn)用示例寧夏環(huán)保改革，還百姓一片藍(lán)天碧水寧夏環(huán)保改革，還百姓一片藍(lán)天碧水寧夏啟動(dòng)“藍(lán)天碧水綠色城鄉(xiāng)”行動(dòng)，從2016年起，建筑圍擋、物料堆放防塵覆蓋、出入車輛沖洗、施工現(xiàn)場(chǎng)地面硬化等方面均須符合相關(guān)工作要求；到2018年，各縣區(qū)城區(qū)道路清掃保潔機(jī)械化水平達(dá)到70%以上；對(duì)現(xiàn)有砂石料廠實(shí)施綜合整治，落實(shí)復(fù)墾、復(fù)綠及景觀修復(fù)。新建和改造一批城鎮(zhèn)及工業(yè)園區(qū)污水處理廠，加快淘汰燃煤鍋爐和黃標(biāo)車、老舊車，動(dòng)員部署大氣、水、土壤“三項(xiàng)整治”工作，切實(shí)解決霧霾天氣、水質(zhì)惡化、土壤污染等問(wèn)題。1至11月全區(qū)平均空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)增加8天

13、，環(huán)境質(zhì)量下降勢(shì)頭得到遏制。2.課外素材【選材感言選材感言】寧夏啟動(dòng)“藍(lán)天碧水綠色城鄉(xiāng)”行動(dòng)，以創(chuàng)新改革為源頭，以法律法規(guī)為抓手，切實(shí)將環(huán)保改革落實(shí)到底，通過(guò)整改，包括清新大氣、清水河道、清潔村莊、清潔社區(qū)和綠化美化，讓百姓享受到更多的藍(lán)天碧水綠地，以靚麗市容、整潔環(huán)境讓百姓贊不絕口，建設(shè)美麗寧夏。這是想民生之所想，急民生之所急的優(yōu)秀典型?！菊?qǐng)你思考請(qǐng)你思考】你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？愛(ài)拼才會(huì)贏，愛(ài)創(chuàng)天地寬愛(ài)拼才會(huì)贏，愛(ài)創(chuàng)天地寬不滿現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，是推動(dòng)事物發(fā)展的動(dòng)力。有一則寓言：烏鴉效仿老鷹抓綿羊，覺(jué)得抓不起想飛離，卻被羊毛纏住而被捉。烏鴉此舉固然有些魯莽，但精神可嘉。雖

14、然失敗了，但可以為后輩提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為創(chuàng)出一片新天地奠定了基礎(chǔ)。如果烏鴉因循守舊，墨守成規(guī)，在鳥(niǎo)類世界的殘酷競(jìng)爭(zhēng)中，將會(huì)走向衰敗。憑什么你老鷹就這句話有什么作用？思悟要點(diǎn)提示提示聯(lián)系題目材料，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，借此亮明自己的觀點(diǎn)，引出論證對(duì)象。提示美文深讀能吃新鮮的羔羊？難道我天生只能吃你剩下的殘羹剩飯？烏鴉的這種精神和理念，不正和我國(guó)開(kāi)放政策的思路相吻合嗎？若不改革，莘莘學(xué)子能參加高考嗎？憶往昔，有多少風(fēng)華正茂的學(xué)子，停課鬧革命，荒廢了學(xué)業(yè)，對(duì)自己和 國(guó) 家 都 是 不 可 估 量 的 損 失?！昂?如 一 夜 春 風(fēng)來(lái)?！?977年，新一代領(lǐng)導(dǎo)人，高瞻遠(yuǎn)矚，不但恢復(fù)了高考制度，還實(shí)施了一系列切實(shí)可

15、行的改革措施，使我國(guó)取得了舉世矚目的成就。也就是說(shuō)，高層領(lǐng)導(dǎo)人具備了“烏鴉學(xué)老鷹”的這一段在全文中有什么作用？提示提示過(guò)渡段，承上啟下，既承接上文對(duì)寓言的分析，又引出下文對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放的詮釋，過(guò)渡自然。提示創(chuàng)新精神，才使中國(guó)由昔日的“烏鴉”變成了今天的“老鷹”。當(dāng)然對(duì)我也有幫助，若不是高考恢復(fù)，明年我如何高考！如何實(shí)現(xiàn)理想！而且國(guó)家作為榜樣對(duì)于我也有很大的幫助！我也要和國(guó)家一樣放飛理想！高瞻遠(yuǎn)矚！學(xué)習(xí)烏鴉的敢于創(chuàng)出新天地的精神！當(dāng)然，如果在改革創(chuàng)新的過(guò)程中，能做到知己知彼，正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，做出理智的判斷，再付諸實(shí)施，就會(huì)事半功倍?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇鐵蹄來(lái)勢(shì)洶洶，我抗日勇士，審時(shí)度勢(shì)，

16、利用中國(guó)幅員遼闊的特點(diǎn)，巧用游擊戰(zhàn)與敵人周旋。堅(jiān)持了八年，壯大了自己，消滅了敵人。西安音樂(lè)學(xué)院的黨寧同學(xué)，在遭受去年超女海選淘汰的情況下，之后一年她不畏強(qiáng)手，借鑒教訓(xùn)，卷土重來(lái)，一舉殺出重圍，在長(zhǎng)沙賽區(qū)脫穎而出，終被天娛公司簽約成為歌手。這些不正是挑戰(zhàn)自我成功的例證嗎？不正是“烏鴉”變“老鷹”嗎？在人的一生中，要做成一件事，肯定有來(lái)自各方面的阻力和困難。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手并不可怕，可怕的是你自己沒(méi)有勇氣接受挑戰(zhàn)?？梢?jiàn)最大的敵人是你自己。只有首先戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝對(duì)手。2002年韓日世界杯時(shí)，韓國(guó)足球隊(duì)利用東道主的優(yōu)勢(shì)，在神奇教練希丁克的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)高麗民族不屈不撓的精神，破天荒地殺進(jìn)四強(qiáng)，創(chuàng)下了亞洲球隊(duì)夢(mèng)寐以求的奇跡。這塊肥肉是從歐美列強(qiáng)的口中叼來(lái)的，這個(gè)“叼”字，就是我們應(yīng)具備的精神。我在學(xué)習(xí)中也學(xué)習(xí)了這種偉大的精神！所以，請(qǐng)不要再嘲笑烏鴉“不自量力，癡心妄想，想充老鷹”了。請(qǐng)記住：愛(ài)拼才會(huì)贏，愛(ài)創(chuàng)天地寬。