《人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》-名師教學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》-名師教學(xué)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上 《口語(yǔ)交際:請(qǐng)你幫個(gè)忙》 敎材分析: 這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以請(qǐng)別人幫忙為主題設(shè)計(jì)的。 敎材先用一句話介紹本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容:有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。 下面配了三幅圖,每幅圖都創(chuàng)設(shè)了一種請(qǐng)別人幫忙的情境,分別是問路、借東西和請(qǐng)別人拿東西。 通過實(shí)踐學(xué)習(xí),讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流,在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽,懂得如何請(qǐng)別人來(lái)幫忙并使用合適的禮貌用語(yǔ)。 學(xué)情分析: 一年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力不是太好,所以課文創(chuàng)設(shè)的交際情境包含課堂內(nèi)外,校園內(nèi)外,和學(xué)生的生活非常貼近。 在敎學(xué)時(shí)只要求學(xué)生能大致說清楚如何請(qǐng)人幫忙,并使用合適的禮貌用語(yǔ)。 敎學(xué)目標(biāo)

2、: 1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助。 2、學(xué)會(huì)在請(qǐng)人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。 敎學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說清楚,使用合適的禮貌用語(yǔ);能大致說清楚要求。 在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。 課前準(zhǔn)備:故事《小馬過河》。 敎學(xué)策略:情境法 指導(dǎo)法 多媒體 課時(shí)安排:1課時(shí) 敎學(xué)過程: 一、講述故事,激發(fā)興趣 師:今天,老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,邊聽邊思考兩個(gè)問題: 師:小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難?小馬是怎么解決這些困難的呢? 師:在生活中,大家也許會(huì)像小

3、馬一樣遇到一些麻煩,碰到一些困難。 如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——請(qǐng)你幫個(gè)忙。 二、創(chuàng)設(shè)情境,示范交際。 1、師:有一群小朋友,在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,可是山勢(shì)越來(lái)越陡,前面小坡上有位同學(xué)上不去了,怎么辦呢?這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢? 生1:可以請(qǐng)老師幫忙。 生2:可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。 2、師:現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說?我們來(lái)演一演好嗎? 提供句式如下: 我能 嗎? 請(qǐng)你 好嗎? 可以嗎?

4、師:是呀,請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌,還要講清讓人家?guī)褪裁床判?用上禮貌用語(yǔ)。 出示:請(qǐng)、請(qǐng)問、您、您好、謝謝、不客氣。 3、師:當(dāng)需要幫助的時(shí)候,我們要注意使用禮貌用語(yǔ),態(tài)度要誠(chéng)懇,說話要委婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,這樣可以使別人更樂意幫助你。 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生在不同的情境下使用禮貌用語(yǔ),根據(jù)提供的句式來(lái)說,降低了開展交際的難度。 以評(píng)促學(xué),,以學(xué)定敎。 三、小組合作,情境表演 1、師:現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。 出示案例: （1）方明同學(xué)想去書店買書,可是不認(rèn)識(shí)路,他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。 （2）美術(shù)課上

5、,李山發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌幫個(gè)忙。 （3）陳碩不小心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。 2、師:請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題,小組合作,進(jìn)行表演。 (學(xué)生表演) 3、師:大家說得不錯(cuò),遇到困難想請(qǐng)別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,把要求講清楚,那么你一定能獲得別人的幫助。 可以說: 謝謝你! 太感謝你了,我又可以 ! 因?yàn)槟愕膸椭?我 。 謝謝! 設(shè)計(jì)意圖: 同桌或小組自由合作,表演練習(xí)。 在演練中落實(shí)注意點(diǎn),提升交往能力。 不僅要關(guān)注提請(qǐng)人的語(yǔ)言,還要關(guān)注提供幫助的人的態(tài)度,

6、引導(dǎo)學(xué)生說出不能幫助的原因。 四、拓展延伸,引向生活 1、師:現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下,在你的生活中,遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽,并評(píng)一評(píng)。 2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí),你又該怎么說 小結(jié)板書:請(qǐng)別人幫忙需要注意: 　　(1)講清自己的困難。 　　(2)說話有禮貌,態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)求幫助。 五、實(shí)踐活動(dòng): 1、做一做。 在學(xué)校里,向老師、同學(xué)尋求一次幫助;在家里,向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。 2、想一想。 平時(shí)生活中,哪些可以幫,哪些不可以幫。 　 六、課后小結(jié): 1、在敎學(xué)開始時(shí),以《小馬過河》的故事導(dǎo)入,然后引導(dǎo)學(xué)生思考:在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,自己遇到過哪些困難,是怎么解決的。 在交流中激發(fā)學(xué)生交往的興趣,收到了良好的效果。 2、我根據(jù)本次口語(yǔ)訓(xùn)練的目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行模擬表演,讓學(xué)生在說中悟,演中悟,在合作學(xué)習(xí)中提高口語(yǔ)交際的能力,感受口語(yǔ)交際的樂趣。 學(xué)生從一開始的不知所措到后來(lái)的交流自如,氣氛活躍。 3、由于一年級(jí)的學(xué)生自控能力差,有一部分學(xué)生不會(huì)傾聽,在自主合作練習(xí)時(shí),未能真正做到交際練習(xí)。 針對(duì)這部分學(xué)生在課下還需個(gè)別關(guān)注。