《鄂教版四年級下冊語文《印度王公的大米（一）》教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版四年級下冊語文《印度王公的大米（一）》教案及教學(xué)反思（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版四年級下冊語文《印度王公的大米（一）》教案及教學(xué)反思 教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會12個字，會認(rèn)7個字，正確讀寫"理所當(dāng)然、蘊藏、辛勤"等詞。 2.默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊想的習(xí)慣。 3.通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學(xué)習(xí)她從小心中有他人的高尚品格。 【教學(xué)重難點】 1.讀課文，體會蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。 2.通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。 教師：字、詞卡片，掛圖 【課時安排】 2課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 1.板書課題，讀題

2、。 2.這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發(fā)生了一個怎樣的故事呢？讓我們來讀讀課文吧。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1.認(rèn)讀生字，生詞。 2.指導(dǎo)難寫、易錯的漢字。 3.讀通課文。 三、感知課文 1.說說課文講了一件什么事？ 2.讀讀給你印象最深的地方？ 四、學(xué)習(xí)課文第一部分（1----5自然段） 1.學(xué)生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫出能表現(xiàn)蟬德拉個性愛好特點和思想特點的語句，想一想她的個性愛好特點與下文有什么聯(lián)系？她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關(guān)系？ 2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并討論不懂的問題。 3

3、.班級交流，回答問題，開展言語實踐訓(xùn)練。 （1） 蟬德拉有什么個性愛好？你從哪些語句中知道的？聯(lián)系下文想想，這一個性愛好和她提出所要大米的計算辦法有什么聯(lián)系？ （2） "這一切"指的什么？"十分憤怒和不平"表現(xiàn)出蟬德拉怎樣的思想和感情？ 4.指導(dǎo)朗讀。 （1） 對應(yīng)朗讀相關(guān)語段：引導(dǎo)學(xué)生把"蟬德拉喜歡大象，也喜歡數(shù)字......"與后文的"假如陛下允許......直到最后一個方格為止。 （2） 通過教師范讀和學(xué)生連讀，評讀等形式，有感情地讀好"這一切令蟬德拉十分憤怒和不平" 四、學(xué)習(xí)課文第二部分（6---20自然段） 1.自讀，說說這幾個自然段寫了什么內(nèi)容。 2.說說獸醫(yī)的表現(xiàn)

4、有什么不同。 3.蟬德拉是怎么給大象看病的？找出有關(guān)的句子讀一讀。你從中體會到什么？ 五、學(xué)習(xí)課文第三部分（第17---21自然段） 1.自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎賞，而要求用大米作獎賞？先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎賞的原因的句子，思考這些句子表達(dá)出她的什么思想感情？并把自己的探究發(fā)現(xiàn)與同桌或小組的同學(xué)交流。注意讀好表示原因的重點句子。 2. 學(xué)生"把她注意上那個棋盤"和下一段中的"假如陛下允許...... 直到最后一個方格為止。"接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計量獎賞的大米？你從中體會到什么？然后開展小組討論：你覺得這種計算方法好不好？好在哪里。 3.

5、齊讀最后一自然段，想想為什么村民對蟬德拉的選擇感到傷心？你認(rèn)為蟬德拉的選擇對不對？為什么？在指名答問的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考和說明問題，注意組織評議。 4.分角色朗讀這一部分，體會蟬德拉的智慧和思想境界。 反思1 這篇課文是一則數(shù)學(xué)趣味故事，故事情節(jié)生動，饒有趣味，學(xué)生對課文內(nèi)容很感興趣。教參上把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，圍繞問題自主探究解決問題上。對文中所涉及的數(shù)學(xué)問題，建議讓學(xué)生在自行探究中去發(fā)現(xiàn)、感悟。覃老師在執(zhí)教這篇課文時，正是按教參的這一思路設(shè)計教案的。結(jié)果學(xué)生的興趣全在探究數(shù)學(xué)問題上，語文課倒像是在上數(shù)學(xué)課。 我認(rèn)為備課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際情況，根據(jù)教材特點來進

6、行教學(xué)設(shè)計，不應(yīng)該迷信教參。于是我在充分鉆研教材的基礎(chǔ)上，重新確定了本課的教學(xué)重點： 1、理解課文內(nèi)容，簡要復(fù)述故事； 2、體會嬋德拉的智慧和善良。教學(xué)時，我著重抓了兩部分來處理：在熟讀課文6-13自然段的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生由易到難地說清仆人們放米的經(jīng)過；抓住王公、村民們的表情變化，指導(dǎo)朗讀，進而體會嬋德拉的智慧和善良。 從整堂課來看，效果不錯。我最滿意的是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述放米的經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先說第一排怎么放，再依次說第二、第三、第四排怎么放，這樣一排排的說，既降低了難度，又使學(xué)生輕而易舉地看到了計量單位的變化，體會到了米量是怎樣在成倍成倍地增長的。因此在要求學(xué)生完整復(fù)述放米經(jīng)過時，學(xué)

7、生的思維清晰，語言準(zhǔn)確簡練，收到了良好的教學(xué)效果。 但本節(jié)課也有不盡人意的地方，比如第二部分抓王公、村民們的表情變化指導(dǎo)朗讀，因時間不夠，顯得比較匆忙，讀得還不到位，似乎是為了每個步驟的完成而進行不間斷的教學(xué)，過重重視了教學(xué)的預(yù)設(shè)，處理的不夠深入、扎實，給人浮于表層的感覺！如何讓語文課上的扎實、真實、樸實，是我今后要摸索的道路！ 反思2 1、創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)學(xué)。本文是一篇民間傳說，但作為異國故事，文章涉及到的時代背景與學(xué)生的生活實際相差甚遠(yuǎn)，對于學(xué)生來說比較陌生，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。課前讓個學(xué)生收集了相關(guān)的資料，并創(chuàng)設(shè)情境，縮短學(xué)生與文本的距離，將異國的文化展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助他們?nèi)肭槿刖车膶W(xué)習(xí)。 2、多讀多思，讀悟結(jié)合。語文教學(xué)離不開讀?！墩n標(biāo)》指出：要重視朗讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、讀中體驗、讀中品味、讀中積累、讀中運用。教學(xué)時，以主問題入手：你覺得嬋德拉是個怎樣的孩子？來輻射全文。抓住重點段落和詞句，特別是描寫人物語言、行動、心理活動的詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感悟體會人物的思想感情，使人物的形象活起來。 6