《高考語文一輪復習“小說環(huán)境題”配套檢測(普通高中適用)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習“小說環(huán)境題”配套檢測(普通高中適用)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 “小說環(huán)境題”配套檢測 （普通高中適用） 一、閱讀下面的文字，完成?1～3?題。(14?分) 日 子 陳忠實 兩架羅篩，用木制三腳架撐住，斜立在掏挖出濕漉漉的沙石的大坑里。男人一把镢頭一 把鐵锨，女人也使用一把镢頭一把鐵锨；男人有兩只鐵絲編織的鐵籠和一根扁擔，女人也配 備著兩只鐵絲編成的鐵籠和一根扁擔。 我回到鄉(xiāng)下的第一天，走到滋水河邊發(fā)現(xiàn)了河對面的這一對夫婦。就我目力所及，上游 和下游的沙灘上，支著羅網埋頭這種勞作的再沒有第二個人了。 早春中午的太陽已見熱力，曬得人臉上燙燙的，卻很舒服。 “

2、你該到城里找個營生干，”我說，“你是高中生，該當……” “找過。也干過。干不成?！蹦腥苏f。 “一家干不成，再換一家嘛！”我說。 “換過不下五家主兒，還是干不成。”女人說。 “工作不合適？沒找到合適的？”我問。 “有的干了不給錢，白干了。有的把人當狗使，喝來喝去沒個正性。受不了??！”他說。 “那是個硬熊。想掙人家錢，還不受人家白眼。”她說。 “不是硬熊軟熊的事。出力掙錢又不是吃舍飯?！彼f。 “憑這話，老陳就能聽出來你是個硬熊，”女人說，“他爺是個硬熊。他爸是個硬熊。 他還是個不會拐彎的硬熊——種系的事?！?/p>

3、 “中國現(xiàn)時啥都不缺，就缺硬熊?！彼f。 “弓硬斷弦。人硬了……沒好下場?！彼f。 “這話倒對。俺爺被土匪綁在明柱上，一刀一刀割。割一刀問一聲，直到割死也不說銀 圓在哪面墻縫里藏著。俺爸被斗了三天兩夜，不給吃不給喝不準眨眼睡覺直到昏死，還是不 承認‘反黨’……我不算硬?！? “你已經硬到只能挖石頭咧！你再硬就沒活路了。硬熊——” 他很坦率又不無迷津地悄聲對我說，他也搞不清自己為什么偏偏注意女人的腰，一定要 娶一個腰好的媳婦，臉蛋嘛倒在其次，能看過去就行了。 他大聲慨嘆著，不無討好女人的意思：“農村太苦太累，

4、再好的腰都給糟踐了?！? 男人把堆積在羅網下的石子鏟進籠里，用扁擔挑起來，走上沙坑的斜坡，木質扁擔吱呀 “ 吱呀響著，把籠里的石頭倒在石堆上。折返身回來，再裝再挑。女人對我說：?他見了你話 就多了。他跟我在這兒，整晌整晌不說一句話。” 太陽沉到西原頭的這一瞬，即將沉落下去的短暫的這一瞬，真是奇妙無比景象絢爛的一 瞬。泛著嫩黃的楊柳林帶在這一瞬里染成橘紅。河岸邊剛剛現(xiàn)出綠色的草坨子也被染成橘黃 色。小木橋上的男人和女人被這瞬間的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨。 應辦了幾件公務，再回到滋水河的時候，小麥已經吐穗了。 我有點

5、急迫地趕回鄉(xiāng)下老家來，就是想感受小麥吐穗揚花這個季節(jié)的氣象。 女人正揮動鐵锨朝羅網上拋擲著沙石。男人呢？ “那位硬熊呢？” “沒來?！? 我問：“咋咧？出什么事了？” 她停住手中的鐵锨，重重地深深地吁出一口氣：“女兒考試沒考好。” “就為這事？”我也舒了一口氣，“這回沒考好，下回再爭取考好嘛！” “這娃娃也是……平時學得挺好的，考試分數(shù)也總排前頭。偏偏到分班的節(jié)骨眼上，一 考就考……” “直到昨日晚上，他才說了一句話：我現(xiàn)在還撈石頭做啥！我還撈這石頭做啥……” “你不是說他是個硬熊嗎？這么一點挫折

6、就軟塌下來了？”我說。 “他高考考大學差一點點分數(shù)沒上成，指望娃能……” “他來了！天哪！他自個兒來了——” 我聽見女人的抖聲，也看見她隨著顫顫的抖聲涌出的眼淚。 我瞬即看見他正向這邊的沙梁走來。 他的肩頭背著羅網，扛著镢頭鐵锨，另一只肩頭挑著擔子，兩只鐵絲編織的鐵籠吊在扁 擔的鐵鉤上。 他對我淡淡地笑笑。 他開始支撐羅網。 “天都快黑咧，你還來做啥？”她說。 “挖一擔算一擔嘛。”他說。 許久，他都不說話。镢頭刨挖沙層在石頭上撞擊出刺耳的噪聲，偶爾迸出一?；鹦?。 許久，他

7、直起腰來，平靜地說：“大不了給女兒在這沙灘上再撐一架羅網！” 我的心里猛然一顫。 我看見女人緩緩地丟棄了鐵锨。我看著她軟軟地癱坐在濕漉漉的沙坑里。我看見她雙手 捂住眼睛垂下頭。我聽見一聲壓抑著的抽泣。 我的眼睛模糊了。 1．下列對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是(3?分)( ) A．本文以人物對話為主，夾以簡潔的敘事，對話語言不僅極富個性，體現(xiàn)出人物性格 特點，而且推動故事情節(jié)發(fā)展，如“那位硬熊呢”等。 B．小說注重于細微處寫人，從對女兒考試沒考好這件事的態(tài)度可以看出，女人是一個 通情達理而又樂觀的人，那個

8、自認為“硬”的男人也改變了“硬”的個性。 C．小說寫男人的爺爺寧愿被殺害也不說出銀圓的下落，他父親昏死也不承認“反黨”， 是為了說明他的“硬”受到家族影響，與下文他的轉變形成對比。 D．“我”之所以反復勸男人“到城里找個營生干”，是因為他是個高中生，也因為 “我”和他談得很投機，更因為“我”有能力幫他。 解析：選?D “‘我’有能力幫他”文中沒有依據(jù)。 2．小說中的男人是一個什么樣的人？請結合全文簡要分析。(5?分) 答： 參考答案：小說中的男人是一個被生活磨掉了棱角的普通勞動者。起初，他個性鮮明， 剛直硬氣，情愿在

9、家吃虧勞累也不屈從于不良業(yè)主的欺壓；但女兒考試失利，女兒實現(xiàn)他 的大學夢的這根精神支柱倒下了，激烈的思想斗爭后，他終于屈服于生活現(xiàn)實并產生了讓 女兒回家務農的想法。 3．(環(huán)境描寫的作用題)小說中畫直線的句子有什么作用？請簡要分析。(6?分) 答： 參考答案：①表明時間的推移，照應前文關于“中午的太陽已見熱力”的描寫；②通 過對美好景物的描寫，襯托主人公與“我”相見后的興奮心情；③交代季節(jié)，推動故事情 節(jié)發(fā)展，為寫“我”再來感受小麥吐穗揚花埋下伏筆。 [多練一點·強化理解] 請判斷下面對文中環(huán)境描寫賞析的

10、正誤。(正確的打“√”，錯誤的打“×”并分析) (1)小說開頭詳細描述勞作的場景并且突出描寫男人、女人使用同樣的镢頭、鐵锨、鐵 絲編織的鐵籠、扁擔，意在表明時代不同了，男女都一樣。(×) 分析：“時代不同了，男女都一樣”錯，應該是男人與女人都承擔著一樣的家庭責任， 承受著一樣的生活煎熬。 (2)畫波浪線的語句從觸覺角度描寫早春中午太陽的特點，給人以溫馨之感。(√) 二、閱讀下面的文字，完成?4～6?題。(14?分) 一個詩人的生命 [加拿大]邁克·?弗洛里安 建筑物的大片墻皮已經脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月冰

11、冷 的雨一直下著，地面上積了一個個小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時村民們就離開了這個名叫 羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教堂、一口井和幾條泥濘的小道。 一百公里內幾乎看不到人。 有兩個俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因為有一只手被一根粗粗的繩子和旁邊 站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以他們不得不舉著它。 一百米開外處，一個黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒有上套的馬背 風站著，長長的馬尾被風吹得飄了起來。女人把馬拴在村中央一口老井的手柄上，朝這群俘 虜走來。 獲勝一方的十

12、個士兵和他們的隊長全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們 中的大部分人都佩帶手槍，還有幾個人的身邊放著步槍。隊長的左肩上縫著一塊黃色肩章。 右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮膚和血淋淋的傷口。這個孤單的黑衣女人朝他走來。 隊長幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠遠地站著。 “同志。”女人走到隊長身邊用俄語喊道。隊長吃驚地看著她，發(fā)現(xiàn)她并不漂亮。她上 身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭磨破了，露出烏黑的指甲和彎曲的 腳趾。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和 她的靴

13、子一樣黑，四周有深深的黑眼圈。 “就是那個人，”她指著其中一個俘虜說，“他不屬于他們的隊伍，我要把他帶回家。 我已經把馬牽來了。他不會給你們惹麻煩的。” 隊長低頭看看她的靴子，轉過身對他的士兵們說：“準備列隊?！? “他和他們不是一類人，”她又重復了一遍，“他和其他人不一樣，他是俄國人，和我 一樣，他是我的丈夫?！? 隊長沒有搭理女人，而是背對著她，命令手下：“站好隊，每個人瞄準一個人頭。” “我已經跟蹤你們五天了，他真的不是和他們一伙的，他是一個詩人?！彼枚碚Z說。 隊長仍然沒有轉過身來，他的士兵們排成了一行。

14、 這個陣勢把女人嚇壞了。她看著丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數(shù)第二個。他 站在那里，是唯一一個沒有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊或坐或躺的人直直地朝下扯著。 有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個也像她丈夫一樣沉默地站著。 她用一種被克制的急促腔調說著克羅地亞語、匈牙利語、奧地利語、斯洛伐克語等，甚 至嘗試了捷克語。當她用斯洛伐克語說“他和他們不是一伙的”時，她似乎看到隊長動了一 下，因此她就繼續(xù)用那種語言說：“我丈夫兩邊的隊伍都幫。他沒有槍，只是給兩邊的傷員 們提供藥品和酒。他是一個和平主義者，只是正當他在那邊的隊伍里時被你

15、們抓到了，是運 氣不好。同志，他不是你們的敵人?！? 隊長仍然背對著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續(xù)說：“他救了很多你們的人， 也救了很多你們的敵人。他就像一個傻瓜一樣帶著酒精不顧一切地穿越前線去救那些傷員。 當他的馬被一顆地雷炸死之后，他就以步代行?！? “我跟著他翻過一座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個傻瓜。他是一個詩人，而不是一 個士兵?？矗@里有他寫的詩。”她輕輕地挪到隊長跟前，把一摞寫滿字的紙放在他身邊的 泥地上，紙上有不知是被雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。 隊長站起來走開了，那些寫滿詩行的紙被他的靴

16、子踩進泥地里。他走向那個人——女人 的詩人，她的愛人，丈夫，傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左輪手槍，命令士兵們站在每 個俘虜?shù)纳砗笳罩臉幼幼觥? 當他發(fā)布槍決令的時候，黑衣女子目擊了這幕情景。但是她的眼里只有隊長、隊長手里 的槍以及她的丈夫。當藍色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時候，她的男人卻沒有被 槍斃…… (選自《譯林》，有刪改) 4．下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3?分)( ) A．小說善于運用生動細致的肖像描寫來塑造人物。文中對女子衣著外貌的刻畫，充分 表現(xiàn)了這位女子的不辭勞苦，堅韌執(zhí)著。

17、 B．不管這位女子如何不停地向隊長解釋，隊長始終不搭理她，這表現(xiàn)了隊長冷酷無情 的個性。 C．文中畫線的句子，用名詞羅列的方式，從不同角度解釋女人心目中的男人，表明了 詩人對女人極為重要。 D．文中女子的語言除了有塑造其形象的作用以外，還很好地豐富了小說內容：詩人的 身份、經歷完全通過女人之口講出。 解析：選?B B?項，說隊長“冷酷無情”不恰當，因為隊長表面上對女人的話沒有做出 反應，并不能說明其內心的無情，至少結局他還是放過了詩人，表明他并不是絕對的冷酷無 情。也許可以說他“外冷內熱”。 5．(環(huán)境特點的概括、環(huán)境描寫的作

18、用題?)概括小說首段環(huán)境的特點并指出環(huán)境描寫的 作用。(5?分) 答： 參考答案：環(huán)境特點：破敗、陰冷、荒涼。作用：為全文營造悲涼、壓抑的氛圍，突 出戰(zhàn)爭的巨大破壞性。 6．有人認為，根據(jù)小說前面的情節(jié)，小說的結尾“她的男人卻沒有被槍斃……”不合 情理，應該是“她的男人倒下去死了……”才合理。你認同哪種觀點？請結合文本談談你 的理解。(6?分) 答： 參考答案：(示例一)我認同“她的男人倒下去死了……”這一結局。①從上文情節(jié)看： 隊長對女人的話根本就無動于衷，毫無反應，比如“

19、那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進泥 地里”等描寫。②從主題設置看：無論怎樣的哀求，在戰(zhàn)爭中都顯得蒼白無力；無論怎樣 的美好，在戰(zhàn)爭中都可以“一槍擊斃”，這樣的結局更能突出戰(zhàn)爭反人道、反人性的一面， 給讀者以心靈的震撼，效果更好。 (示例二)認同原文結尾。 ①從上文情節(jié)看：隊長雖然一言不發(fā)，但很可能已被女人的話打動，從“幾天前就注 意到她”“吃驚地”“動了一下”都可以看出。②從主題設置看：小說這樣處理，能給作 品增添亮色，給讀者留下希望，說明戰(zhàn)爭雖然罪惡，但愛情的力量依然偉大，人性的光輝 沒有泯滅。 ［多練一點·強化理解］ 請判斷下面對文中相關環(huán)境描寫賞析的正誤。(正確的打“√”，錯誤的打“×”并分 析) (1)這篇小說以平靜、客觀的敘述語調，講述了一個發(fā)生在戰(zhàn)爭期間的故事，情節(jié)雖然 簡單，但曲折緊張，極富懸念。(√) (2)作者把俘虜?shù)纳矸莅才艦椤霸娙恕?，原因就是“詩人”才會有文中這么“傻”的行 為，符合作者情節(jié)安排的需要。(×) 分析：原因除此之外，還因為“詩人”代表著理想、才華等美好事物，能和戰(zhàn)爭、死亡 等形成鮮明對比，更能突出戰(zhàn)爭毀滅一切美好的殘酷、罪惡。