《《心理學(xué)概論》PPT課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《心理學(xué)概論》PPT課件.ppt（70頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、誰(shuí)心知我心初窺心理學(xué),,,,穩(wěn)重，堅(jiān)持，重實(shí)踐， 意志力強(qiáng)，不妥協(xié) 金牛，獅子，天蠍，水瓶 實(shí)行力,聰明，反應(yīng)快，分析推理， 學(xué)習(xí)力強(qiáng)，善變 雙子，處女，射手，雙魚 創(chuàng)造力,領(lǐng)導(dǎo)力，主動(dòng)積極， 表達(dá)力強(qiáng)，喜歡影響別人 牡羊，巨蟹，天秤，山羊 領(lǐng)導(dǎo)力,一、心理學(xué)的涵義,心理學(xué)的定義 - psychology - 心理學(xué)是研究人類行為的科學(xué),心理學(xué)是一門科學(xué) - 科學(xué)要有四特性： 客觀性、可驗(yàn)證、有系統(tǒng)、創(chuàng)發(fā)性 - 心理學(xué)採(cǎi)用與自然科學(xué)相同的研究方法,二、心理學(xué)研究的目的,描述 將研究過(guò)程中，所蒐集到的事實(shí)資料，用文字或口語(yǔ)客觀地描述出來(lái)，只說(shuō)明事實(shí)的真相，不探究發(fā)生的原因。 例

2、如：智力測(cè)驗(yàn)的施測(cè)。,詮釋 對(duì)個(gè)體作進(jìn)一步的分析，探求產(chǎn)生該行 為的可能原因，找尋理由來(lái)解釋問(wèn)題。 例如：心理歷程的分析。,預(yù)測(cè) 根據(jù)現(xiàn)有的資料，推估將來(lái)某一事件發(fā) 生的可能性。 例如：以父母的智商預(yù)測(cè)子女的智商。,控制 操縱影響某一事項(xiàng)的條件或決定因素， 以使該事項(xiàng)能產(chǎn)生預(yù)期的變化。 例如：加強(qiáng)心理衛(wèi)生教育以控制心理疾病 的發(fā)生。,提升人類生活品質(zhì) 心理學(xué)的應(yīng)用研究，主要意在提升人類的生活品質(zhì)。 例如：企業(yè)管理、罪犯矯治等,精神分析論 佛洛伊德 重點(diǎn)：1. 強(qiáng)調(diào)性及幼年經(jīng)驗(yàn)的影響。 2. 認(rèn)為人的行為受本能所掌控。 3. 採(cǎi)心理分析法研究人類行為。 現(xiàn)況：

3、1. 人格發(fā)展、動(dòng)機(jī)、行為異常與心理治療 等研究與應(yīng)用， 2. 該學(xué)派的研究方法並不符合科學(xué)原理。,現(xiàn)代心理學(xué)的理論學(xué)派,The relationship of Freuds personality functions to the levels of awareness.,EGO,ID,SUPEREGO,,,Conscious,Preconscious,Unconscious,本我的要求,現(xiàn)實(shí)的要求,超我的限制,自我,心理防衛(wèi)機(jī)制,抑制作用：有意識(shí)地壓抑不愉快的想法 (Suppression) 否認(rèn)作用：拒絕接受或認(rèn)清現(xiàn)實(shí) (Denial) 合理化作用：扭曲事實(shí)，把現(xiàn)實(shí)合理化 (Ra

4、tionalization) 投射作用：將自己無(wú)法接受的負(fù)面情緒和想法 (Projection) 加在別人身上 轉(zhuǎn)移作用：將對(duì)一個(gè)有權(quán)有勢(shì)人物的情緒和 (Displacement) 想法發(fā)洩到較弱的人身上,現(xiàn)代心理學(xué)的理論學(xué)派,行為論巴夫洛夫、史金納 重點(diǎn)： 1. 行為是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。 2. 改變環(huán)境就能改變?nèi)说男袨椤? 3. 只應(yīng)對(duì)外在行為進(jìn)行科學(xué)研究。 現(xiàn)況：1. 反對(duì)極端的行為主義 2. 學(xué)習(xí)、行為改變、行為治療、 及社會(huì)學(xué)習(xí)等研究,2.現(xiàn)代心理學(xué)的門類,發(fā)展心理學(xué)（developmental ） 宗旨：研究個(gè)體自生命開(kāi)始，到生命結(jié)束全程中， 每一個(gè)時(shí)

5、期身心發(fā)展的特徵及其變化情形。 研究主題：兒童青少年、成人、老人 延伸：嬰兒心理學(xué)（infant psychology）、 兒童心理學(xué)（child psychology ）、 青少年心理學(xué)（ of adolescence） 老年心理學(xué)（geriatric psychology）,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-理論,視覺(jué)懸崖 (Visual Cliff) 人類在嬰兒的時(shí)候,就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺(jué)的能力.實(shí)驗(yàn)者設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)子,左右半邊有高度的落差,在臺(tái)子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時(shí),即使他手摸得到前方的透明玻璃,仍然不敢再向前爬過(guò)去,證明人類很小的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)深

6、度有了警覺(jué)心,這種能力具有幫助物種生存的作用.,實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（experimental ） 宗旨：以科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，研究人類與動(dòng)物各種心理及行為 研究主題：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、解決問(wèn)題、思考學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)及情緒等各方面的基本心理歷程,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-理論,繆氏錯(cuò)覺(jué)(Muller-Lyer Illusion),,日常生活中，d是在屋內(nèi)看到的景象，c是在屋外看到的景象。而d圖代表房間中較遠(yuǎn)的角落，c圖代表較近的角落。a.b圖事實(shí)上即分別為c.d圖的變形，而由於日常的生活經(jīng)驗(yàn)，我們傾向?qū)圖看成較長(zhǎng)的線段。,a或b線段哪一個(gè)較長(zhǎng)呢?,龐氏錯(cuò)覺(jué) (Ponzo Illusion),,其實(shí)兩個(gè)是一樣長(zhǎng)的！ 這是

7、當(dāng)有深度線索時(shí)， 所產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)。因?yàn)閮蓚€(gè)一樣大的物體，放在遠(yuǎn)方的物體看起來(lái)較小，所以當(dāng)給深度線索使我們產(chǎn)生遠(yuǎn)近觀念時(shí)，在視網(wǎng)膜投影上一樣的兩個(gè)物體，感覺(jué)較遠(yuǎn)處的物體看起來(lái)較大。,上面的紅線比底下的 較長(zhǎng)嗎？,在這兩張照片中的主角都一樣，一隻狗和一個(gè)男孩，但是他們的大小卻因站的位置不同而有所不同,這是為什麼呢？,,,當(dāng)觀察者由小孔看這個(gè)房間時(shí)，就會(huì)看到這麼奇怪的大小對(duì)比景象。Adelbert Ames 設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)示範(fàn)如何扭曲大小的恆常性。事實(shí)上這個(gè)房間並不是個(gè)長(zhǎng)方形，右邊的角落距離觀察者的小孔近，而且天花板較低，因?yàn)檫@個(gè)情形下失去了深度的線索，所以看起來(lái)右邊角落的人相對(duì)地變得很大。,其實(shí)兩

8、個(gè)中央圓一樣大。,左邊中央的圓比較大嗎？,盯著中央黑點(diǎn)，不一會(huì)兒旁邊的灰色會(huì)擴(kuò)散到整個(gè)螢?zāi)弧?數(shù)一數(shù)裡面有幾個(gè)黑點(diǎn)!,這些線是平行的還是傾斜的?,這頭象有幾條腿？,社會(huì)心理學(xué)（social ） 宗旨：研究人際關(guān)係、社會(huì)知覺(jué)、 個(gè)人與團(tuán)體或團(tuán)體與團(tuán)體之間， 相互影響的社會(huì)行為 相關(guān)的學(xué)科：政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、 大眾傳播學(xué)、教育學(xué)、 文化人類學(xué)等,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-理論,,,,,,,,左邊的圖形展示了四個(gè)部分A,B,C&D. A,B&C的 的部分被塗成陰影,A,B,C,D,1. 將A中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的兩部分.,2.將B中未被陰影的部分平分成相同且

9、面積相等的三部分.,3.將C中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的四部分.,4.將D中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的七部分.,提示： 答案不是三角形，你應(yīng)該自己解決。,提示： 答案不是三角形。,這個(gè)問(wèn)題的世界記錄是七秒鐘,,,解決了嗎？,你還需要多長(zhǎng)時(shí)間？,一,二,三,人們常說(shuō)，這就是僵化的思維，你有嗎？,再按繼續(xù)鍵，就槍斃你！,你這個(gè)混蛋，就是不動(dòng)腦筋！,生理心理學(xué)（physiological ） 宗旨：探討身體及生理功能對(duì)個(gè)體行為的影響 研究?jī)?nèi)容：內(nèi)分泌腺、神經(jīng)系統(tǒng)、生物化學(xué)、 大腦功能 相關(guān)知識(shí)：物理、化學(xué)、生物化學(xué)、藥劑學(xué)、 生理學(xué)與神經(jīng)外科,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域

10、-理論,,, 認(rèn)知心理學(xué)（cognitive ） 宗旨：探索人類高層次的心理歷程 如：訊息處理、語(yǔ)言、記憶、 推理、創(chuàng)造力及問(wèn)題解決等。 研究?jī)?nèi)容：個(gè)人接觸的外在環(huán)境、 探求知識(shí)、使用知識(shí)的心理歷程,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-理論,沒(méi)有輪廓的三角形,根據(jù)完形心理學(xué)派(Gestalt psychology)的 封閉性原則，我們傾向察覺(jué)完整封閉的圖形，所以儘管事實(shí)上沒(méi)有真實(shí)輪廓存在，在我們的心裡還是有心理實(shí)存性(psychological reality)的。,,你看的到由三個(gè)紫色小精靈圍成的三角形嗎？,花瓶或臉孔？,,這是根據(jù)完形心理學(xué)派Figure-ground原則，當(dāng)我們看

11、東西時(shí)，會(huì)選擇主題或背景；當(dāng)我們選擇白色的輪廓圍成的物體為主體（figure），黑色的部份就是背景（ground），所以看到的是一只花瓶。反之，選擇黑色的輪廓為主體，則看到兩張臉孔。,,你覺(jué)得正中間的字是13還是B？,情境效應(yīng) (Context Effects),史楚普叫色測(cè)驗(yàn),紅 綠 藍(lán) 黃 綠 紫 綠 藍(lán) 藍(lán) 黑 黃 綠 黑 紅 紫 黑 紅 紫 黃 綠,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,人格心理學(xué)（personality ） 宗旨：探討個(gè)體的人格特質(zhì)、人格發(fā)展、 以及影響人格的因素， 如：遺傳、社會(huì)文化、社會(huì)階級(jí)、 性別、父母教養(yǎng)方式、宗教信仰 以及自然環(huán)

12、境 相關(guān)理論：精神分析論、行為論、 認(rèn)知論、人本論以及生理科學(xué),現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-理論,A型人格,.對(duì)約會(huì)很隨便 從不遲到 .競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng) 競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng) .從不趕時(shí)間 總是趕時(shí)間 .每次只做一件事 一次做幾件事 .做事慢 動(dòng)作快 .能表達(dá)情緒 壓抑情緒 .興趣廣泛 很少興趣,計(jì)分： 將7題的得分相加，再乘以。 120分以上，您是極度的型性格，小心您的升遷，寶貝您的心臟，關(guān)心您的家庭生活！ 106119分，您是型性格，也請(qǐng)您小心！ 100105分，您有型性格的傾向，但尚未完全發(fā)病，急思改變吧！ 9099分，您是個(gè)十足的型性格，恭禧您身、心，工作，家庭都如意。 90分以下，您別矯枉過(guò)正了，保

13、持一定的動(dòng)力生活才有意義噢！,心理測(cè)量學(xué)（psychometrics） 宗旨：藉由各種心理測(cè)驗(yàn)工具，測(cè)量個(gè)體的 行為與能力。 內(nèi)容：人格、智力、性向、興趣、態(tài)度、 自我概念、人際關(guān)係、行為困擾及 心理健康等心理測(cè)量工具的研發(fā)。 應(yīng)用：諮商、心理輔導(dǎo)、心理治療、職業(yè)輔導(dǎo)、 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、員工甄選與訓(xùn)練、犯罪矯治等,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-理論,智力測(cè)驗(yàn),要求: 下面是一些測(cè)驗(yàn)問(wèn)題，請(qǐng)完成。並將你的答案寫在答案卷上，只寫數(shù)目，不寫文字。,,問(wèn)題6: 2,4,8,16,32,下一個(gè)數(shù)是 。,,問(wèn)題7: 魚游，鳥 。 (1)人 (2)飛 (3)走 (4)飛機(jī) (5)麻雀,,問(wèn)題1

14、0: 這裡有三個(gè)數(shù):5,9,4，將最大的數(shù)減去最小的數(shù)，將結(jié)果與最大數(shù)前面的那個(gè)數(shù)相乘，則得出 。,創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn),1. 物體的功用 你能想出多少種磚的用途? 你能想出多少種回紋針的用途? 你能想出多少種毯子的用途? 你能想出多少種果醬瓶的用途?,創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn),2. 相似性 想出下列每對(duì)物體的所有相似之處 一顆蘋果和一顆梨子 一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)收音機(jī) 一把小提琴和一架鋼琴 一隻貓和一隻老鼠,創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn),3. 圖案的意義 想出下面每個(gè)圖案可能代表的東西。,創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)__圖一,,,,,創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)__圖二,,,,,,,,變態(tài)心理學(xué)（abnormal ） 宗旨：研究心理異常原因、行為特徵以及 治療方法

15、 研究範(fàn)圍：器質(zhì)性心理異常、酗酒、 藥物濫用與上癮、人格違常、 心身癥、精神官能癥、精神疾病等,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-理論,CES-D 量表,請(qǐng)以過(guò)去一星期內(nèi)的感受作答。 每週不超過(guò)1天= 0 每週1-2天= 1 每週3-4天= 2 每週5-7天= 3,1.原來(lái)不介意的事，最近竟然會(huì)困擾我。 2.我的胃口不好，不想吃東西。 3.即使有親人幫忙，我還是無(wú)法拋開(kāi)煩惱。 4.我覺(jué)得我和別人一樣好。 5.我做事時(shí)無(wú)法集中精神。 6.我覺(jué)得悶悶不樂(lè)。 7.我做任何事都覺(jué)得費(fèi)力。 8.我對(duì)未來(lái)充滿希望。 9.我認(rèn)為我的人生是失敗的。 10.我覺(jué)得恐懼。,11.我睡得不安寧。 12.我是快樂(lè)

16、的。 13.我比平日不愛(ài)說(shuō)話。 14.我覺(jué)得寂寞。 15.我覺(jué)得人們是不友善的。 16.我能享受生活的樂(lè)趣。 17.我曾經(jīng)痛哭。 18.我覺(jué)得悲傷。 19.我覺(jué)得別人不喜歡我。 20.我缺乏幹勁。,計(jì)分：,4、8、12、16題反向計(jì)分： 03 12 21 30 加總?cè)?0題得分 14/15, 臨床心理學(xué)（clinical ） 研究對(duì)象：心理和精神異常者 方式：根據(jù)心理學(xué)的理論以及利用諮商 與輔導(dǎo)、晤談、心理測(cè)驗(yàn)等方法， 對(duì)患者心理疾病實(shí)施診斷與治療。 研究範(fàn)圍：心理與精神疾病的診斷、精神 疾病與心身性疾病原因的探討、 心理與精神疾病的預(yù)防與治療等。,現(xiàn)

17、代心理學(xué)的領(lǐng)域-應(yīng)用,諮商心理學(xué)（counseling ） 研究對(duì)象：適應(yīng)不良或心理異常者 研究方式：利用晤談、心理測(cè)驗(yàn)，對(duì)個(gè)案提供各種 正確的資訊，或?qū)€(gè)案實(shí)施心理輔導(dǎo)，使案主 充分認(rèn)識(shí)自己、暸解現(xiàn)實(shí)環(huán)境、澄清自己的 迷思概念、解除心理困惑，進(jìn)而革除不良 行為，重建自信心以及積極的人生觀。 應(yīng)用：有家庭、感情、婚姻、職業(yè)、學(xué)業(yè)、 心理失常等問(wèn)題的個(gè)人 延伸：健康心理學(xué)、復(fù)健心理學(xué)、心理治療、 家庭心理學(xué)及心理衛(wèi)生,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-應(yīng)用,L O V E,L listen/聽(tīng)： 愛(ài)就是要無(wú)條件，無(wú)偏見(jiàn)的，傾聽(tīng)對(duì)方的需求 O overlook/寬?。?愛(ài)就是仁

18、慈的對(duì)待，寬恕對(duì)方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，並找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處 V voice/講： 愛(ài)就是要經(jīng)常表達(dá)欣賞與感激，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，悅耳的讚美 E effort/努力： 愛(ài)需要不斷的努力，付出更多的時(shí)間，去灌溉屬於愛(ài)的良田, 健康心理學(xué)（health ） 宗旨：利用心理學(xué)的原理與方法，協(xié)助個(gè)體 1. 調(diào)適生活 2. 解決心理衝突 3.消除心理焦慮 4.培養(yǎng)健全的人際關(guān)係 5. 增進(jìn)感情生活 6.減輕心理壓力 7. 預(yù)防身心疾病 進(jìn)而使個(gè)體身心健全發(fā)展,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-應(yīng)用,壓力感受量表(I),壓力感受量表(II),壓力感受量表(IV), 教育心理學(xué)（educational ）

19、研究主題：利用心理學(xué)的各種理論學(xué)說(shuō)與 方法，以教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、 師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)鑑、班級(jí)經(jīng)營(yíng) 以及教學(xué)輔導(dǎo)等為研究主題。 研究目的：建立教學(xué)理論，解決各種教育 難題，增進(jìn)教學(xué)效果與促進(jìn)學(xué)生 人格健全發(fā)展。 延伸：學(xué)校心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué),現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-應(yīng)用,跨文化的基本表情,快樂(lè),驚訝,生氣,厭惡,悲傷,害怕,輕視,,?,?,?,?,?,?,?, 管理心理學(xué)（managerial ） 宗旨：運(yùn)用心理學(xué)的原理，探究團(tuán)體組織中 人與事的問(wèn)題 例如：?jiǎn)T工價(jià)值觀與態(tài)度、工作壓力、群體 行為、工作滿足、溝通、領(lǐng)導(dǎo)、組織

20、 文化、組織變革與發(fā)展、工作績(jī)效 目的：增進(jìn)員工工作滿足感，提高員工對(duì)組織 機(jī)構(gòu)的向心力、促進(jìn)勞資和諧，進(jìn)而 提升組織的績(jī)效。,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-應(yīng)用, 消費(fèi)心理學(xué)（consumer ） 宗旨：研究社會(huì)大眾的消費(fèi)行為， 探討消費(fèi)者購(gòu)買物品的動(dòng)機(jī)和行為、 消費(fèi)態(tài)度、消費(fèi)訊息的來(lái)源，以及 影響消費(fèi)者購(gòu)買產(chǎn)品行為的因素。 如：人格特質(zhì)、價(jià)值觀、文化背景、性別、 年齡、教育程度等。,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-應(yīng)用, 犯罪心理學(xué)（criminal ） 宗旨：利用心理學(xué)方法，診斷犯罪者的犯罪 動(dòng)機(jī)，探討影響犯罪的各種可能因素， 並據(jù)以提出矯治罪犯之道 研究範(fàn)圍：研究心

21、智缺陷、精神病、精神 官能癥、精神病態(tài)人格、性變態(tài)、 酗酒、煙毒與犯罪的關(guān)係,現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-應(yīng)用,軍事心理學(xué) 心理測(cè)驗(yàn) 文學(xué)心理學(xué) 法律心理學(xué) 運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 媒體心理學(xué) 社區(qū)心理學(xué) 環(huán)境心理學(xué) 兩性心理學(xué),現(xiàn)代心理學(xué)的領(lǐng)域-應(yīng)用, 2005 Prentice Hall Inc. All rights reserved.,你就是不懂,男 等級(jí)的世界 (status) 個(gè)人獨(dú)立性 (independence) 控制 (control) 我們是分離且不同的 不對(duì)稱性 (asymmetry) 競(jìng)爭(zhēng) (contest) 發(fā)令/服從 (order/follow) 就事論事 (r

22、eport-talk) 教授 (lecturing) 主導(dǎo) (dominance) 問(wèn)題解決 (problem-solving),,女 聯(lián)結(jié)的世界 (connection) 人際親密性 (intimacy) 共識(shí) (consensus) 我們是親密且相似的 對(duì)稱性 (symmetry) 共生 (community) 親密/受歡迎 (intimacy/popularity) 培養(yǎng)關(guān)係 (rapport-talk) 傾聽(tīng) (listening) 服從 (compliance) 情緒支持 (emotion-support),,,,, 2005 Prentice Hall Inc. All rights reserved.,戀愛(ài)八大禁忌,不溝通,腳踏二條船,不關(guān)心對(duì)方,傷害對(duì)方,,,,,不送禮物,吵架,不信任、懷疑,工作太忙,,,,,