《第2課時(shí) 圓柱的表面積（1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課時(shí) 圓柱的表面積（1）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí) 圓柱的表面積（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 圓柱的表面積（1）（教材第21頁(yè)例3）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解圓柱的表面積的意義。 2.探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。 2.理解圓柱的底面半徑（直徑）及圓柱的高和圓柱側(cè)面的長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件和圓柱體模型。 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.復(fù)習(xí)引入。 指名學(xué)生說(shuō)出圓柱的特征。 2.口頭回答下面的問題。 （1）一個(gè)圓形花池，直徑是5m，周長(zhǎng)是多少？ （2）長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？ 板書：長(zhǎng)方形的面積＝

2、長(zhǎng)×寬。 【新課講授】 1.教師出示圓柱形實(shí)物，師生共同研究圓柱的側(cè)面積。 師：圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)什么圖形？ 生：長(zhǎng)方形。 師：那么圓柱的側(cè)面積與展開后的長(zhǎng)方形的面積是什么關(guān)系？待學(xué)生回答后，教師板書：圓柱的側(cè)面積=長(zhǎng)方形的面積。 師：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱的什么？寬呢？由此可以得出什么？ 教師待學(xué)生回答后接著板書“=圓柱的底面周長(zhǎng)×高”，由此我們就找到了計(jì)算圓柱側(cè)面積的方法。 2.教學(xué)例3。 （1）圓柱的表面積的含義。 教師：你們知道長(zhǎng)方體、正方體的表面積指什么？圓柱的表面積指的又是什么？ 通過(guò)討論、交流使學(xué)生明確:圓柱的表面積是指圓柱的側(cè)面和兩個(gè)底面的面

3、積之和。 （2）計(jì)算圓柱的表面積。 ①師：圓柱的表面展開后是什么樣的？ 組織學(xué)生將制作的圓柱模型展開，觀察展開的面是由哪幾部分組成的，并把它們都標(biāo)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圓柱的表面是由兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成。 ②組織學(xué)生自主探究、交流，該如何計(jì)算圓柱的表面積。指名發(fā)言，教師歸納:圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個(gè)底面積。 （3）鞏固練習(xí)：教材第21頁(yè)“做一做”。組織學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)兩名學(xué)生板演后集體訂正。 答案：628cm2 【課堂作業(yè)】 完成教材第23頁(yè)練習(xí)四的第2～6題。 第2題教師提醒學(xué)生用圓柱形的紙筒代替壓路機(jī)前輪滾動(dòng)一周，使學(xué)生看到所壓路面的面積就是前輪的側(cè)面積。 第3

4、、4題是解決問題。先讓學(xué)生弄清楚是求圓柱哪部分的面積，然后再計(jì)算，必要時(shí)，可通過(guò)教具或圖形幫助學(xué)生直觀理解。 第5題，對(duì)于有困難或爭(zhēng)議大的，可用實(shí)物或模型直觀演示。 第6題，是實(shí)際測(cè)量、計(jì)算用料的題目，可以分組進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。 答案： 第2題：3.14×1.2×2=7.536（m2） 第3題：3.14×1.5×2.5=11.775（m2） 第4題：3.14×3×2+3.14×(3÷2)2=25.905（m2） 第6題：長(zhǎng)方體：800cm2 正方體：216dm2 圓柱：533.8cm2 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。 第2課時(shí) 圓柱的表面積(1) 1.此課習(xí)題的容量較大，教師應(yīng)做到講練結(jié)合，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.圓柱的表面積的計(jì)算步驟較多，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生先看清題意，再分析到底應(yīng)求幾個(gè)面的面積；后進(jìn)生最好用分步列式，每一步要求說(shuō)出求的是哪一部分的面積。