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1、單項(xiàng)選擇題 ()1.醫(yī)學(xué)專家在聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的憲章中寫下健康的定義是年。 A．1946B．1947C．1948D．1951 ()2.20世紀(jì)90年代，世界衛(wèi)生組織為健康注入新的內(nèi)涵,，將納入其中。 A. 道德的健全B.身體健康C.心理狀態(tài)正常D.社會適應(yīng)的良好 ()3.從20世紀(jì)70年代末開始開始，造成兒童死亡的第一位原因。 A. 疾病B.意外事故C.家庭虐待D.自然災(zāi)害 ()4.幼兒的身心發(fā)展的具體內(nèi)容和教育活動為主的評價(jià)屬于。 A. 宏觀評價(jià)B.中觀評價(jià)C.微觀評價(jià)D.客觀評價(jià) ()5.價(jià)者按照一定的指標(biāo)，對自己的健康教育工作作出的價(jià)值判斷屬。 A.自我評價(jià)B.定量

2、評價(jià)C.他人評價(jià)D.宏觀評價(jià) ()6?兒園健康教育評價(jià)根據(jù)可以分為相對評價(jià).絕對評價(jià)和內(nèi)差異評價(jià)。 A.評價(jià)范圍B.評價(jià)基準(zhǔn)C.評價(jià)功能D.評價(jià)性質(zhì) ()7.價(jià)方案一般是由評價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和共同組成。 A.評價(jià)內(nèi)容B.評價(jià)活動指導(dǎo)思想C.評價(jià)方法D.評價(jià)指標(biāo) ()8.是針對是否形成某一健康行為或態(tài)度，對所有兒童進(jìn)行逐一評估。 A.觀察法B.核對名冊法C.軼事記錄法D.問卷法 ()9.1929年提出“教育評價(jià)”這一概念。 A.泰勒B.蒙臺梭利C.福祿倍爾D.蘇霍姆林斯基 ()10.兒園教育評價(jià)的要素有評價(jià)者.評價(jià)對象和。 A.評價(jià)方法B.評價(jià)過程C.評價(jià)結(jié)果D.評價(jià)工具 ()1

3、1.是指采用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行定量計(jì)算，并運(yùn)用數(shù)學(xué)來描述結(jié)果的評價(jià)方法。 A.定量評價(jià)B.定性評價(jià)C.相對評價(jià)D.絕對評價(jià) ()12.康測評個(gè)體測評中的社會學(xué)指標(biāo)包括行為模式和。 A?情緒指標(biāo)B.生活方法C.智力指標(biāo)D.人格指標(biāo) ()13.幼兒心理健康的前提。 A.情緒反應(yīng)適度B.社會適應(yīng)良好C.自我調(diào)節(jié)能力良好D.智力發(fā)展水平正常 ()14.健康是指個(gè)人在生理.心三方面綜合表現(xiàn)出來的一種最佳狀況。 A.生活B.社會C.人際交往D.自我認(rèn)知 ()15.是健康的自然美的具體表現(xiàn)。 A.身體美B.積極樂觀C.思想進(jìn)步D.興趣廣泛 ()16.《幼兒園教育綱要(試行草案)》的頒布時(shí)間為年

4、。 A.1952B.1981C.1966D.2000 ()17.“樂意與人交談，講話禮貌”是屬于幼兒教育目標(biāo)中的的目標(biāo)。 A.語言目標(biāo)B.科學(xué)目標(biāo)C.社會目標(biāo)D.行為目標(biāo) ()18.行為模式屬于個(gè)體健康測評指標(biāo)中的。 A.生物學(xué)指標(biāo)B.心理學(xué)指標(biāo)C.社會學(xué)指標(biāo)D.行為學(xué)指標(biāo) ()19.下面哪種評價(jià)方式具有科學(xué).準(zhǔn)確和可信賴的客觀標(biāo)準(zhǔn)。 A.相對評價(jià)B.絕對評價(jià)C.內(nèi)差異評價(jià)D.診斷性評價(jià) ()20.健康的基本特征有。 ①整體性②動態(tài)性③客觀性④主觀性⑤調(diào)適性⑥活躍性 A.①②⑤⑥B.①②④⑤C.①②③D.①②③④⑤ ()21.健康包含不同的層面，其最關(guān)鍵的層面為。 A.

5、身體完善B.心理適應(yīng)C.道德高尚D.智力正常 ()22.幼兒園健康教育具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)。 A.生活性、趣味性B.趣味性C.趣味性、綜合性D.生活性、趣味性、 綜合性 ()23.對有特殊的健康問題的幼兒的教育或發(fā)展過程進(jìn)行評價(jià)，一般采用的方法 是。 A.觀察法B.問卷法C.軼事記錄法D.面談法 ()24.“能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、索的過程和結(jié)果”21世紀(jì)初幼兒教育目標(biāo)中 的一部分。 A.科學(xué)目標(biāo)B.健康目標(biāo)C.語言目標(biāo)D.社會目標(biāo) ()25.每一個(gè)學(xué)習(xí)者在于具體的教育情境的種種“際遇”所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。 A.生成性目標(biāo)B.行為目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.教育目標(biāo) ()26.

6、幼兒園的教育對象為。 A.2-6歲學(xué)齡前兒童B.3-6歲學(xué)齡前兒童C.2-5歲學(xué)齡前兒童D.3-5歲學(xué)齡前兒 童 ()27.幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)有—。 ①基礎(chǔ)性②實(shí)用性③趣味性④安全性⑤生活性 A.①②③B.①④⑤C.②③⑤D.①③⑤ ()28.在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時(shí)，分析各方面內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，使教育內(nèi)容 在時(shí)間安排上構(gòu)成一個(gè)有邏輯的序列，這屬于幼兒園健康教育中的什么原貝I。 A.整合原則B.均衡原則C.需要原則D.序列原則 ()29.在進(jìn)行健康教育活動的組織過程中，幼兒園的健康教育活動需要做物質(zhì).精神 以及三方面的準(zhǔn)備。 A.方法B.細(xì)節(jié)C.教師的教育活動涉

7、及D.對象 ()30.在日常生活中教師提供時(shí)間.機(jī)會讓幼兒表述自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，教師在傾聽 中獲得幼兒的真實(shí)想法，這種幼兒園健康教育評價(jià)方法屬于。 A.面談法B.問卷法C.自我評價(jià)法D.討論法 ()31.人要達(dá)到健康的境界必須以為基礎(chǔ)。 A.教育B.學(xué)習(xí)C.鍛煉D.遺傳 ()32.下面關(guān)于它們之間的遞進(jìn)關(guān)系正確的表述為。 A. 教育目標(biāo)教育目的課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) B. 教育目標(biāo)教育目的教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo) C. 教育目的教育目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) D. 教育目的教育目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo) ()33.1990年，世界衛(wèi)生組織發(fā)布的報(bào)告表明，在大多數(shù)國家中，兒童.青少年致傷.致 殘的

8、主要原因是。 A宿主因素B環(huán)境原因C意外傷害D病原因素 ()34.下列各項(xiàng)中不屬于約翰?戈登認(rèn)為的病原因素的。 A利刃B玻璃C毒物D氣候 ()35.世界衛(wèi)生組織定義說：“健康包括人的生理狀況良好.心理狀況的正常.社會適 應(yīng)的良好和道德修養(yǎng)的良好。這表明健康具有什么樣的特f。 A整體性B調(diào)適性C全面性D完備性 ()36.健康的關(guān)鍵層面是。 A身體完善B心理適應(yīng)C道德健康D社會適應(yīng)良好 ()37.判斷幼兒健康的主要標(biāo)志。 A身心健康B社會適應(yīng)良好C生長發(fā)育正常D道德發(fā)展良好 ()38.幼兒心理健康的前提是。 A情緒反應(yīng)適度B身體健康C智力發(fā)展水平正常D沒有明顯心理衛(wèi)生問題

9、 ()39.幼兒心理健康的重要標(biāo)志。 A情緒反應(yīng)適度B沒有明顯心理衛(wèi)生問題C認(rèn)知發(fā)展正常D性格特征良好 ()40.以下不屬于幼兒園健康教育基本特點(diǎn)的。 A生活性B靈活性C趣味性D綜合性 ()41.有效的健康教育評價(jià)主要取決于。 A. 科學(xué)的評價(jià)方法 B. 正確使用評價(jià)工具 C. 評價(jià)者的專業(yè)素養(yǎng)與技能 D. 評價(jià)者與被評價(jià)者相互配合 ()42.教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》年。 A.1996B.1998C.1999D.2000 ()43.對周圍的事物.現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲是幼兒教育目標(biāo)中的。 A.社會目標(biāo)B.語言目標(biāo)C.科學(xué)目標(biāo)D.藝術(shù)目標(biāo) ()44.了解換洗

10、的順序，初步掌握洗手.刷牙的基本方法，學(xué)習(xí)穿脫衣服是我國幼兒 園健康教育年齡目標(biāo)中的。 A.小班B.中班C.大班D.進(jìn)入幼兒園前 ()45.愿意與父母分床而眠是我國幼兒園健康教育年齡目標(biāo)中的。 A.小班B.中班C.大班D.進(jìn)入幼兒園前 ()46.以具體的可操作的行為來進(jìn)行陳述的教育目標(biāo)。 A.活動目標(biāo)B.生成目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.行為目標(biāo) ()47.關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生是幼兒健康教育內(nèi)容中的。 A.日常健康行為方面B.體育活動方面C.身體生長方面D.心理健康方面 ()48.要從幼兒身心健康和諧發(fā)展的需要出發(fā)，全面地選擇各個(gè)方面的教育內(nèi)容，并 在各方面的內(nèi)容之間形成相對的平衡是

11、幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則中的。 A.整合原則B.序列原則C.均衡原則D.可行原則 ()49.幼兒年齡小，行為的意識或目的性并不是非常明確，行為習(xí)慣的養(yǎng)成就需要持 續(xù)的外在干預(yù)。所以需要。 A.盡早入手B.常抓不懈C.適時(shí)要求D.家園配合 ()50.不同幼兒發(fā)展的水平和速率是不一樣的，所以我們在幼兒體育教育中要。 A.做好充分的準(zhǔn)備B.循序漸進(jìn)C.個(gè)性化D.充分利用自然因素 二．多項(xiàng)選擇題 ()1.健康包括以下那些方面。 A.生理狀況良好B.心理狀態(tài)正常C.社會適應(yīng)的良好D.道德修養(yǎng)的良好 ()2.幼兒健康的價(jià)值包括。 A.個(gè)體價(jià)值B.社會價(jià)值C.團(tuán)體價(jià)值D.文化價(jià)值

12、 ()3?幼兒園健康教育的作用有。 A.維護(hù)和促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育B.促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展 C.影響幼兒的道德發(fā)展D.促進(jìn)幼兒的審美發(fā)展 ()4?幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)有。 A.基礎(chǔ)性B.多樣性C.趣味性D.生活性 ()5.根據(jù)評價(jià)的主體來分，幼兒園健康教育評價(jià)可以分為—。 A.自身評價(jià)B.定性評價(jià)C.他人評價(jià)D.定量評價(jià) ()6.幼兒園健康教育評價(jià)的主要方法。 A.觀察法B.自我評價(jià)法C.核對名冊法D..比較法 ()7.評價(jià)的實(shí)施包括。 A.評價(jià)資料的收集B.評價(jià)信息的預(yù)測C.撰寫評價(jià)報(bào)告D.評價(jià)信息的 處理 ()8.健康是之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果，不僅具有生命形態(tài)屬性

13、，而且具有 社會形態(tài)屬性。 A.心與身B.人與人C.人與環(huán)境D.人與自然 ()9?幼兒健康教育的學(xué)習(xí)要求。 A.專業(yè)理論基礎(chǔ)B.針對性的見習(xí)和實(shí)習(xí)C.理論聯(lián)系實(shí)際D.創(chuàng)造性的學(xué) 習(xí) ()10.健康的特性有。 A.整體性B.客觀性C.主觀性D.動態(tài)性 11. 健康測評的指標(biāo)有。 A.衛(wèi)生學(xué)指標(biāo)B.生物學(xué)指標(biāo)C.心理學(xué)指標(biāo)D.社會學(xué)指標(biāo) 12.以下哪些屬于幼兒心理健康的范疇。 A.情緒積極B.性格開朗C.無心理障礙D.對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。()13.幼兒園健康教育的基本特點(diǎn)為.。 A.生活性B.豐富性C.趣味性D.綜合性 14.確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)有。 A.幼

14、兒的身心特點(diǎn)B.幼兒園教育總目標(biāo)C.社會生活和文化的要求D.社會標(biāo)準(zhǔn) ()15?幼兒園健康教育的主要內(nèi)容有。 ①幼兒日常健康行為方面②飲食營養(yǎng)方面③身體生長方面④安全生活⑤心理健康⑥體育活動 A.①②⑥B.①②③⑥C.④⑤D.③④⑤ 16?幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則有。 A.整合原則B.可行原則C.序列原則D.需要原則 ()17.約翰戈登認(rèn)為造成幼兒意外傷害的因素有。 A.宿主因素B.病原因素C.家長疏忽D.環(huán)境因素 18.健康評測心理學(xué)指標(biāo)包括。 A.人格指標(biāo)B.情緒指標(biāo)C.精神指標(biāo)D.智力指標(biāo) ()19?幼兒日常健康行為教育的策略有。 A.家園配合B.適時(shí)要求C.常

15、抓不懈D.盡早入手 ()20.幼兒健康是指。 A.幼兒的各個(gè)器官．組織的正常生長發(fā)育.B能較好地抵抗各種急．慢性疾病 C.性格開朗．情緒樂觀．無心理障礙D.對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力 ()21．前蘇聯(lián)的教育家克拉耶夫斯基認(rèn)為，教育內(nèi)容的成分應(yīng)該類似于人的社會經(jīng)驗(yàn) 的成分。一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體系應(yīng)包括。 A.關(guān)于主觀世界的知識；B.關(guān)于活動方式的經(jīng)驗(yàn)； C關(guān)于創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗(yàn)；D.對待世界和課題的情感/評價(jià)態(tài)度的經(jīng)驗(yàn)。 ()22?幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)。 A.幼兒園健康教育目標(biāo)B.幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)C.社會生活D.內(nèi)容本身的特性 ()23.世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會提出新健康的四條標(biāo)準(zhǔn)

16、是。 A身體、智力情緒十分調(diào)和；B.適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓； C.有感；D.在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效的生活 ()24.幼兒園健康教育的內(nèi)容大致可以分為以下幾個(gè)方面 A.幼兒一般健康行為教育B.幼兒興趣培養(yǎng) C.幼兒安全活教育D.幼兒心理健康教育和幼兒體育 ()25.幼兒園健康教育因?yàn)槭苡變簣@教育的性質(zhì)和教育對象的年齡特點(diǎn)的決定，具有 以下幾個(gè)基本特點(diǎn)。 A. 具有生活性。B.應(yīng)有趣味性。C.具有綜合性。D.具有熟練性 ()26.21世紀(jì)初的幼兒教育目標(biāo)中健康目標(biāo)包括。 A身體健康，在集體生活中情緒安定.愉快； B. 生活.衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本

17、的生活自理能力； C. 知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； D. 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào).靈活。 ()27.五愛教育包括。 A.愛祖國愛人民B.愛勞動C.愛科學(xué)愛護(hù)公共財(cái)物D.愛集體 的教育家克拉耶夫斯基認(rèn)為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體系應(yīng)包括。 A.客觀世界的知識B.關(guān)于活動方式的經(jīng)驗(yàn) C.關(guān)于創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗(yàn)D.對待世界和課題的情感 29.幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)。 A.幼兒園健康教育目標(biāo)B.幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)C.社會生活D.內(nèi)容本身的特性 ()30.1948年國際心理衛(wèi)生大會中世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會提出新健康的標(biāo)準(zhǔn)。 A.身體、智力、情緒十分調(diào)和B.適應(yīng)環(huán)境 C.有幸

18、福感D.在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力 三．判斷說明題 ()1.健康就是沒有疾病。 ()2.健康既是主觀的，也是客觀的。 ()3.身體完善為健康的關(guān)鍵層面，心理適應(yīng)為健康的基礎(chǔ)層面。 ()4.健康不是每個(gè)公民都必須擁有的權(quán)利。 ()5.健康教育幫助并鼓勵(lì)人們有達(dá)到健康狀況的愿望，知道怎樣做才能達(dá)到目的， 每個(gè)人都盡力做好本身或集體應(yīng)做的努力，才知道在必要時(shí)如何尋求適當(dāng)?shù)膸椭? ()6.幼兒園是一級教育機(jī)構(gòu)，為0-6歲的幼兒提供整體的教育。 （）7.．毛澤東主席早年曾說兒童“宜專注于道德之養(yǎng)成，而知識之增進(jìn)身體之健康次 之?！? （）8．教育目標(biāo)是指在一定的教育目的的規(guī)

19、范下，特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育對象的身 心特征所設(shè)定的對教育對象身心發(fā)展的期望。 （）9．教學(xué)目標(biāo)只是教學(xué)過程中教師教的目標(biāo)，是教學(xué)活動所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī) 格。 （）10．“五愛”教育是指愛祖國．愛人民．愛勞動．愛科學(xué)．愛護(hù)家人。 （）11．幼兒園的健康教育內(nèi)容就是幼兒教育者為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育目標(biāo)而選擇的 供幼兒學(xué)習(xí)的和維護(hù)與促進(jìn)幼兒的身心健康有著直接的關(guān)系的各種形式的材料。 （）12．幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)基礎(chǔ)性，趣味性，安全性 （）13．幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則包括整合原則，序列原則，特殊原則，可行原 則，需要原則 （）14．幼兒園應(yīng)成為為幼兒建立制度化，追

20、求行為的統(tǒng)一性，給幼兒帶來一定的生活 壓力。 （）15．幼兒的體育開展方式要追求普遍化。 （）16．教育評價(jià)是有目的．有計(jì)劃的過程。和日常的經(jīng)驗(yàn)判斷一樣. （）17．幼兒園健康教育評價(jià)的要素包括評價(jià)者，評價(jià)對象，評價(jià)工具。 （）18．幼兒園健康教育評價(jià)的宏觀評價(jià)是指以幼兒園健康教育工作為主要對象的評價(jià)。 （）19．幼兒園健康教育評價(jià)的微觀評價(jià)是指以幼兒園健康教育工作為主要對象的評價(jià)。 （）20．相對評價(jià)。是指評價(jià)者先在評價(jià)對象之外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后將每個(gè)評價(jià) 對象和確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較來作出價(jià)值判斷的評價(jià)。 （）21．診斷性評價(jià)。又稱中期評價(jià)，是在健康教育活動中針對活動

21、效果而進(jìn)行的的持 續(xù)性的評價(jià)。 （）22．幼兒園健康教育評價(jià)的主要方法有觀察法，核對名冊法，問卷法，面談法，自 我評價(jià)法等。 （）23．幼兒園健康教育評價(jià)的一般程序?yàn)椋涸u估準(zhǔn)備，評估處理，評估實(shí)施 （）24．幼兒園教育實(shí)踐中的健康教育是有生命的，經(jīng)過設(shè)計(jì)——＞評價(jià)——＞實(shí)施— —＞研討——＞再設(shè)計(jì)的循環(huán)往復(fù)而不斷發(fā)展，不斷完善。 （）25．幼兒健康只是指幼兒的各個(gè)器官．組織的正常生長發(fā)育，能較好地抵抗各種急．慢 性疾病。 （）26．教育的理想是創(chuàng)造真．善．美．圣．健．富這六種價(jià)值 （）27．教育目的和教育目標(biāo)是一樣的。 （）28．教育是人類本身所特有的，不是社會的產(chǎn)物

22、（）29．大班的年齡教育目標(biāo)就是初步學(xué)習(xí)穿脫衣服．整理衣服；學(xué)習(xí)整理活動用具， 能保持玩具清潔；具有初步的生活自理能力等。 （）30．幼兒園的教育目標(biāo)有三種表述方式，即行為目標(biāo)．表現(xiàn)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)。 四．名詞解釋題 1．健康 2．亞健康 3．幼兒健康 4．健康教育 5．幼兒生理健康 6．幼兒心理健康 7．幼兒園健康教育 8．教育目標(biāo) 9．教育目的 10．教學(xué)目標(biāo) 11．幼兒園健康教育目標(biāo) 12．健康教育活動目標(biāo) 13．行為目標(biāo) 14．表現(xiàn)性目標(biāo) 15．生成性目標(biāo) 16．教育內(nèi)容 17．幼兒園健康教育內(nèi)容 18．整合原則 19．可行原則 20．幼

23、兒園安全教育 21．幼兒園教育活動設(shè)計(jì) 22．幼兒園的健康教育活動的組織 23．教育評價(jià) 24．幼兒園健康教育評價(jià) 25．相對評價(jià) 26．內(nèi)差異評價(jià) 27．診斷性評價(jià) 28．形成性評價(jià) 29．自我評價(jià) 30．定性評價(jià) 五．簡答題 1．健康具有哪些特征？ 2．健康的深層涵義是什么？ 3．幼兒健康具有哪些特征？ 4．我國的兒科醫(yī)學(xué)專家．兒童心理和教育專家認(rèn)為幼兒的心理健康具體指哪些方面？5．幼兒健康具有哪些價(jià)值？ 6．健康教育的含義包括那些內(nèi)容？7．幼兒園健康教育的基本特點(diǎn)有哪些？ 8．幼兒園健康教育的價(jià)值是什么？ 9．幼兒園健康教育目標(biāo)的特點(diǎn)有哪些？10．確立

24、幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)是什么？11．確立幼兒園健康教育活動目標(biāo)應(yīng)注意的問題？12．前蘇聯(lián)的教育家克拉耶夫斯基認(rèn)為，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體系應(yīng)包括那些內(nèi)容？13．幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)是什么？ 14．幼兒園健康教育的主要內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？ 15．幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)有哪些？ 16．幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則有哪些？ 17．在幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)使用哪些策略？18．良好的飲食營養(yǎng)教育應(yīng)注意哪些策略？19．幼兒園開展體育獲得的策略主要有哪些？20．幼兒身體生長教育的策略有哪些？21．幼兒安全教育的策略有哪些？22．幼兒心理健康教育的策略有哪些？23．幼兒園健康教育活動設(shè)計(jì)的基

25、本要求有哪些？24．幼兒園健康教育活動組織的基本要求？25．簡述教育評價(jià)的特點(diǎn)。26．簡述幼兒園健康教育評價(jià)的作用。27．簡單介紹幼兒園健康教育評價(jià)的要素。28．簡述幼兒園健康教育評價(jià)的主要方法。29．簡述幼兒園健康教育評價(jià)的一般程序。30．幼兒園健康教育應(yīng)注意的問題有哪些？ 六．論述題 1．試論述你對健康的理解。2．論述幼兒園健康教育的價(jià)值。3．論述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的幼兒健康教育目標(biāo)4．論述我國的幼兒園教育目標(biāo)的演變。5．舉例說明幼兒園健康教的基本策略。 6．舉例說明如何選擇和確立幼兒園健康教育目標(biāo)。7．試論述教育目標(biāo)和教育目的的聯(lián)系和區(qū)別 8.試論述如何選擇幼兒園健

26、康教育的內(nèi)容。 9.試論述幼兒園健康教育評價(jià)的方法。10．論述幼兒園健康教育評價(jià)的一般程序。 11. 結(jié)合實(shí)際論述幼兒園健康教育應(yīng)注意的問題。 12. 試論述健康的特征。 13. 論述幼兒健康的價(jià)值。 14. 試論述健康教育的含義。 15. 試論述幼兒園健康教育內(nèi)容的內(nèi)涵。 答案 、單項(xiàng)選擇題 1．B 2．A 3．B4．C5．A6．B7．C 8．B 9．A 10．D 11． A 12．B 13．D 14．B 15．A 16．B 17．A 18．C 19．B 20．D 21． B 22．D 23．C 24．A 25．C 26．B

27、27．D 28．D 29．C 30．A 31． A 32．C 33．C 34．D 35．A 36．B 37．A 38．C 39．A 40．B 41． C 42．A 43．C 44．A 45．B 46．D 47．A 48．C 49．B 50．C 二、多項(xiàng)選擇題 1．ABCD2．AB3．ABCD4．ACD5．AC6．ABC7．ACD8．ABC9．ABCD10．ABCD11．BCD12．ABCD13．ACD14．ABC15．AD16．ABCD17．ABD18．ABD19．ABCD20．ABCD21．BCD22．ABCD23．ABCD2

28、4．ACD25．ABC26．ABCD27．ABC28．ABCD29．ABCD30．ABCD 三、判斷說明題 1．健康就是沒有疾病。答：錯(cuò)。健康是生理．心理和社會的健全狀態(tài)而不只是沒有疾病。2．健康既是主觀的，也是客觀的。 答：對。3．身體完善為健康的關(guān)鍵層面，心理適應(yīng)為健康的基礎(chǔ)層面。答：錯(cuò)。身體完善為健康的基礎(chǔ)層面，心理適應(yīng)為健康的關(guān)鍵層面4．健康不是每個(gè)公民都必須擁有的權(quán)利。 答：錯(cuò)。健康是一種權(quán)利。擁有健康是每一個(gè)公民的權(quán)利5．健康教育幫助并鼓勵(lì)人們有達(dá)到健康狀況的愿望，知道怎樣做才能達(dá)到目的，每個(gè)人都盡力做好本身或集體應(yīng)做的努力，才知道在必要時(shí)如何尋求適當(dāng)?shù)膸椭? 答：對。

29、 6．幼兒園是一級教育機(jī)構(gòu)，為0-6歲的幼兒提供整體的教育。答：錯(cuò)。幼兒園是一級教育機(jī)構(gòu)，為3-6歲的幼兒提供整體的教育. 7.．毛澤東主席早年曾說兒童“宜專注于道德之養(yǎng)成，而知識之增進(jìn)身體之健康次之?！贝穑哄e(cuò)。毛澤東主席早年很重視對體育的研究，曾說兒童“宜專注于身體之發(fā)育，而知識之增進(jìn)道德之養(yǎng)成次之?！?．教育目標(biāo)是指在一定的教育目的的規(guī)范下，特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育對象的身心特征所設(shè)定的對教育對象身心發(fā)展的期望。 答：錯(cuò)。教育目標(biāo)是指在一定的教育目的的規(guī)范下，特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育對象的身心特征和自身的性質(zhì)所設(shè)定的對教育對象身心發(fā)展的期望。 9．教學(xué)目標(biāo)只是教學(xué)過程中教師教的目標(biāo)，是教

30、學(xué)活動所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī)格。答：錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師教的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，是教學(xué)活動索要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī)格。 10．“五愛”教育是指愛祖國．愛人民．愛勞動．愛科學(xué)．愛護(hù)家人。答：錯(cuò)。“五愛”教育愛祖國．愛人民．愛勞動．愛科學(xué)．愛護(hù)公共財(cái)物 11．幼兒園的健康教育內(nèi)容就是幼兒教育者為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育目標(biāo)而選擇的供幼兒學(xué)習(xí)的和維護(hù)與促進(jìn)幼兒的身心健康有著直接的關(guān)系的各種形式的材料。 答：對。 12．幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)基礎(chǔ)性，趣味性，安全性答：錯(cuò)。幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)基礎(chǔ)性，趣味性，生活性13．幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則包括整合原則，序列原則，特殊原則，可行原

31、則，需要原則答：錯(cuò)。幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則包括整合原則，序列原則，均衡原則，可行原則，需要原則14．幼兒園應(yīng)成為為幼兒建立制度化，追求行為的統(tǒng)一性，給幼兒帶來一定的生活壓力。答：錯(cuò)。幼兒園應(yīng)為幼兒建立一個(gè)比較寬松的生活環(huán)境，讓幼兒在其中能活動比較充分的行動自由。不能過于制度化，不能追求行為的統(tǒng)一性，給幼兒帶來過多的生活壓力。15．幼兒的體育開展方式要追求普遍化。 答：錯(cuò)。由于幼兒發(fā)展情況不同要追求特殊化16．教育評價(jià)是有目的．有計(jì)劃的過程。和日常的經(jīng)驗(yàn)判斷一樣.答：錯(cuò)。教育評價(jià)是有目的．有計(jì)劃的過程。和日常的經(jīng)驗(yàn)判斷不一樣17．幼兒園健康教育評價(jià)的要素包括評價(jià)者，評價(jià)對象，評價(jià)工具。答

32、：對。 18．幼兒園健康教育評價(jià)的宏觀評價(jià)是指以幼兒園健康教育工作為主要對象的評價(jià)。答：錯(cuò)。宏觀評價(jià)。以幼兒園健康教育的整個(gè)領(lǐng)域及其宏觀決策為對象的評價(jià)。19．幼兒園健康教育評價(jià)的微觀評價(jià)是指以幼兒園健康教育工作為主要對象的評價(jià)。答：錯(cuò)。微觀評價(jià)是以幼兒的身心發(fā)展的具體內(nèi)容和教育活動為主的評價(jià)。 20．相對評價(jià)。是指評價(jià)者先在評價(jià)對象之外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后將每個(gè)評價(jià)對象和確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較來作出價(jià)值判斷的評價(jià)。 答：錯(cuò)。絕對評價(jià)。是指評價(jià)者先在評價(jià)對象之外確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，然后將每個(gè)評價(jià)對象和確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較來作出價(jià)值判斷的評價(jià)。 21．診斷性評價(jià)。又稱中期評價(jià)，是在健康

33、教育活動中針對活動效果而進(jìn)行的的持續(xù)性的評價(jià)。 答：錯(cuò)。形成性評價(jià)。又稱中期評價(jià)，是在健康教育活動中針對活動效果而進(jìn)行的的持續(xù)性的評價(jià)。 22．幼兒園健康教育評價(jià)的主要方法有觀察法，核對名冊法，問卷法，面談法，自我評價(jià)法等。 答：對。23．幼兒園健康教育評價(jià)的一般程序?yàn)椋涸u估準(zhǔn)備，評估處理，評估實(shí)施答：錯(cuò).幼兒園健康教育評價(jià)的一般程序?yàn)椋涸u估準(zhǔn)備，評估實(shí)施，評估處理24．幼兒園教育實(shí)踐中的健康教育是有生命的，經(jīng)過設(shè)計(jì)——＞評價(jià)——＞實(shí)施——＞研討——＞再設(shè)計(jì)的循環(huán)往復(fù)而不斷發(fā)展，不斷完善。 答：錯(cuò)。幼兒園教育實(shí)踐中的健康教育是有生命的，經(jīng)過設(shè)計(jì)——＞實(shí)施——＞評價(jià)——＞研討——＞再設(shè)計(jì)

34、的循環(huán)往復(fù)而不斷發(fā)展，不斷完善。 25. 幼兒健康只是指幼兒的各個(gè)器官．組織的正常生長發(fā)育，能較好地抵抗各種急．慢性疾病。 答：錯(cuò)。幼兒健康是指幼兒的各個(gè)器官．組織的正常生長發(fā)育，能較好地抵抗各種急．慢性疾?。恍愿耖_朗．情緒樂觀．無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力 26. 教育的理想是創(chuàng)造真．善．美．圣．健．富這六種價(jià)值 答：對 27. 教育目的和教育目標(biāo)是一樣的。 答：錯(cuò)。教育目標(biāo)指激發(fā)人們行為的．預(yù)期要求達(dá)到的目的或結(jié)果。教育目的，是指社會對教育所要造就的社會個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。 28. 教育是人類本身所特有的，不是社會的產(chǎn)物答：錯(cuò)。教育本身就是社會的產(chǎn)物 29

35、. 大班的年齡教育目標(biāo)就是初步學(xué)習(xí)穿脫衣服．整理衣服；學(xué)習(xí)整理活動用具，能保持玩具清潔；具有初步的生活自理能力等。 答：錯(cuò)。是中班。 30. 幼兒園的教育目標(biāo)有三種表述方式，即行為目標(biāo)．表現(xiàn)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)。答：對。 四、名詞解釋題 1．健康——健康是生理．心理和社會的健全狀態(tài)而不只是沒有疾病。2．亞健康——機(jī)體無明顯或明確的疾病，卻出現(xiàn)活力降低．代謝緩慢生理功能低下的狀態(tài)。3．幼兒健康 幼兒健康是指幼兒的各個(gè)器官．組織的正常生長發(fā)育，能較好地抵抗各種急．慢性疾?。恍愿耖_朗．情緒樂觀．無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。4．健康教育——健康教育就是相關(guān)的教育工作者為了提高個(gè)人和社會

36、的健康水平而有計(jì)劃地向相關(guān)的個(gè)人或群體傳遞健康知識，激發(fā)其促進(jìn)健康的欲望，形成其維護(hù)和促進(jìn)健康的能力，養(yǎng)成其健康生活的習(xí)慣的活動。 5．幼兒生理健康——幼兒的生理健康是指其身體各器官．組織生長發(fā)育正常，沒有生理缺陷，能有效抵抗各種急．慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)。 6．幼兒心理健康——幼兒心理健康是指其心理發(fā)展達(dá)到同年齡組兒童的正常水平，情緒積極．性格開朗．無心理障礙．對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。 7．幼兒園健康教育——幼兒園的健康教育是幼兒教育工作者為了維護(hù)和提高幼兒的健康水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展而有目的．有計(jì)劃地開展的向幼兒傳遞健康知識．培養(yǎng)幼兒的健康意識，養(yǎng)成幼兒健康生活所必需的各種行為習(xí)

37、慣的活動。 8．教育目標(biāo)——教育目標(biāo)是指在一定的教育目的的規(guī)范下，特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育對象的身心特征和自身的性質(zhì)所設(shè)定的對教育對象身心發(fā)展的期望。 9．教育目的——教育目的，是指社會對教育所要造就的社會個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。 10．教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師教的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，是教學(xué)活動索要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī)格。 11．幼兒園健康教育目標(biāo)——幼兒園健康教育目標(biāo)就是教育者為各種形式的幼兒園健康教育活動所構(gòu)想或設(shè)定的教育結(jié)果，它是幼兒園健康教育活動所追求的幼兒身心所應(yīng)發(fā)生的變化，或者是教育者在教育活動開展之前所預(yù)期的幼兒神仙健康所應(yīng)有的狀態(tài)。12．健康教育活動目標(biāo)

38、——健康教育活動目標(biāo)就是在幼兒園的各種形式的健康教育活動中，教師為特定的教育活動所設(shè)定的結(jié)果，即受該活動的影響，兒童在和身心健康相關(guān)的知識．能力．習(xí)慣．態(tài)度等方面所應(yīng)該發(fā)生的變化。 13．行為目標(biāo)——行為目標(biāo)，是以具體的可操作的行為來進(jìn)行陳述的教育目標(biāo)。它表明教育活動結(jié)束之后幼兒所發(fā)生的行為變化。 14．表現(xiàn)性目標(biāo)——表現(xiàn)性目標(biāo)是指每一個(gè)學(xué)習(xí)者在與具體的教育情境的種種“際遇”所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。 15．生成性目標(biāo)——生成性目標(biāo)是指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的教育教學(xué)目標(biāo)，它是教育情境的產(chǎn)物和問題解決得結(jié)果。 16．教育內(nèi)容——教育內(nèi)容是教育者提供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，并期望學(xué)習(xí)者能

39、理解和掌握的各種形式的材料，這些材料是教育者為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展而選擇和組織的，因而一般都是系統(tǒng)的。 17．幼兒園健康教育內(nèi)容——幼兒園的健康教育內(nèi)容就是幼兒教育者為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育目標(biāo)而選擇的供幼兒學(xué)習(xí)的和維護(hù)與促進(jìn)幼兒的身心健康有著直接的關(guān)系的各種形式的材料。 18．整合原則——整合性原則就是在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時(shí)，盡可能地將各個(gè)方面的健康教育內(nèi)容融合起來，使之形成一個(gè)整體，以便于兒童在健康生活觀念形成和知識．技能的獲得，以及健康習(xí)慣養(yǎng)成等方面能相輔相成．相得益彰。 19．可行原則——可行原則就是在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時(shí)，必須使所選出的教育內(nèi)容

40、在實(shí)用性和難度等方面能適合不同年齡的幼兒理解．掌握和實(shí)踐，同時(shí)還要考慮到各種教育條件，使之能有效地被幼兒掌握，轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)在素質(zhì)。 20．幼兒園安全教育——幼兒園的安全教育是根據(jù)幼兒動作發(fā)展．認(rèn)知發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)的積累等方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境中潛在的危險(xiǎn)，提高其對危險(xiǎn)的預(yù)見能力和保護(hù)自身安全的能力，減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒生命的質(zhì)量。 21．幼兒園教育活動設(shè)計(jì)——幼兒園教育活動設(shè)計(jì)是指教育者在一定的教育思想的指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和健康教育活動的規(guī)律，對幼兒園的健康教育活動進(jìn)行構(gòu)思和籌劃，以便能提高健康活動的有效性。 22．幼兒園的健康教育活

41、動的組織——幼兒園的健康教育活動的組織是指教育者根據(jù)健康教育活動方案來引導(dǎo)幼兒開展各種形式的教育活動，并在活動中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的行為。 23．教育評價(jià)——教育評價(jià)是有計(jì)劃．有步驟地從數(shù)量上測量或從性質(zhì)上描述兒童的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，據(jù)此判定教育是否達(dá)到所期望的教育目標(biāo)的一種手段。 24．幼兒園健康教育評價(jià)——幼兒園健康教育評價(jià)是指在系統(tǒng)地．科學(xué)地和全面地收集．整理幼兒健康教育信息的基礎(chǔ)上，對幼兒園中的各種形式的健康活動的方案．過程和結(jié)果的價(jià)值進(jìn)行分析和判斷的活動。 25．相對評價(jià)——相對評價(jià)是評價(jià)者在評價(jià)對象的總體中選取一個(gè)或若干個(gè)對象作為基準(zhǔn)，然后將其余對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，也可以是用某種方法

42、將所有評價(jià)對象排列成先后順序的評價(jià)。 26．內(nèi)差異評價(jià)——內(nèi)差異評價(jià)是就評價(jià)對象自身的變化所進(jìn)行的評價(jià)。就是將評價(jià)對象的現(xiàn)在和其過去進(jìn)行比較。 27．診斷性評價(jià)——診斷性評價(jià)又稱前期評價(jià)，是在開展健康教育活動至前進(jìn)行的預(yù)測性評價(jià)，或者對評價(jià)對象的發(fā)展基礎(chǔ)和條件加以測定。 28．形成性評價(jià)——形成性評價(jià)又稱中期評價(jià)，是在健康教育活動中針對活動效果而進(jìn)行的的持續(xù)性的評價(jià)。 29．自我評價(jià)——自我評價(jià)這是評價(jià)者按照一定的指標(biāo)，對自己的健康教育工作作出的價(jià)值判斷。 30．定性評價(jià)——定性評價(jià)是指對無法數(shù)量化或者是不便于數(shù)量化的評價(jià)對象，采用語言描述和判斷的方法進(jìn)行的評價(jià)。 五、簡答題 1

43、．健康具有哪些特征？ 答：健康的特征有： （1）健康是整體性的； （2）健康是動態(tài)的； （3）健康是客觀的； （4）健康是主觀的； （5）健康是調(diào)適的。 2．健康的深層涵義是什么？ 答：（1）健康具共有前提； （2）健康有個(gè)性特征； （3）健康包含不同的層面； （4）健康呈可變狀態(tài)； （5）健康是一種權(quán)利； （6）健康乃人生之本； （7）健康需自我努力。 3．幼兒健康具有哪些特征？ 答：（1）幼兒健康主要包括身心層面的健康； （2）幼兒的健康首先是指向幼兒身體各器官的組織構(gòu)造正常，各生理系統(tǒng)的主要功能的良好發(fā)揮，能有效地抵抗疾病。 （3）幼兒的健康狀況具有個(gè)

44、體性； （4）幼兒心理健康的前提是智力發(fā)展水平正常。這是因?yàn)檎５闹橇Πl(fā)展水平是幼兒學(xué)習(xí)．生活．交往的基本條件； （5）幼兒心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度，社會適應(yīng)良好； （6）幼兒的健康有其發(fā)展性。無論是身體發(fā)育，還是心理發(fā)展都應(yīng)呈上升趨勢，倘若某一階段的身心狀況呈下降趨勢或長時(shí)間地停滯，都是不健康的表現(xiàn)。 4．我國的兒科醫(yī)學(xué)專家、兒童心理和教育專家認(rèn)為幼兒的心理健康具體指那些方面？答：具體是指： （1）認(rèn)知發(fā)展正常； （2）情緒積極向上； （3）人際關(guān)系融洽； （4）性格特征良好； （5）沒有明顯的心理衛(wèi)生問題。 5．幼兒健康具有哪些價(jià)值？答：幼兒的健康具有多方面的價(jià)

45、值，具體來說有 （一）個(gè)體價(jià)值 （1）健康是幼兒身體充分發(fā)展的前提； （2）健康是幼兒盡情游戲的動力； （3）健康是幼兒有效學(xué)習(xí)的保證。 （二）社會價(jià)值 （1）幼兒健康是社會文明進(jìn)步的具體體現(xiàn)； （2）.幼兒健康是提高國民素養(yǎng)的基石； （3）幼兒健康是人類社會的巨大財(cái)富。 6．健康教育的含義包括那些內(nèi)容？答：健康教育的含義包括的內(nèi)容有： （1）健康教育是一門研究促進(jìn)人的健康行為形成的科學(xué)； （2）健康教育的目的是增進(jìn)受教育者的健康知識，激發(fā)其情感，養(yǎng)成其健康行為； （3）健康教育是經(jīng)驗(yàn)的總和或提供經(jīng)驗(yàn)的過程。 7．簡述幼兒園健康教育的基本特點(diǎn)。答：幼兒園健康教育的特點(diǎn)

46、有： （1）具有生活性。 （2）應(yīng)有趣味性。 （3）具有綜合性。 8．幼兒園健康教育的價(jià)值是什么？答：幼兒園健康教育的價(jià)值是多方面的，主要有： （1）幼兒園健康教育能有效地維護(hù)和促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育 （2）幼兒園健康教育能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展 （3）幼兒園健康教育能影響幼兒的道德發(fā)展 （4）幼兒園健康教育能促進(jìn)幼兒的審美發(fā)展 9．簡述幼兒園健康教育目標(biāo)的特點(diǎn)。 答：（1）豐富性。因?yàn)橛變耗挲g小，不僅缺乏健康常識和基本的健康生活意識，也暫時(shí)不具備維護(hù)自身健康的能力，而這些都是幼兒園健康教育應(yīng)注重解決的的基本問題。所以，針對幼兒身心健康成長的需要，幼兒園的健康教育是一種內(nèi)容豐富的

47、教育，其教育的目標(biāo)也一定是豐富的。 （2）系統(tǒng)性。健康教育就必須根據(jù)幼兒的年齡特征和環(huán)境條件來確立不同層次或不同水平的目標(biāo)。同時(shí)，教育活動本身也是系統(tǒng)化的，從三年規(guī)劃到學(xué)年安排，再到階段計(jì)劃或活動設(shè)計(jì)，都會提出不同的目標(biāo)，這也形成了由不同層次的目標(biāo)構(gòu)成的健康目標(biāo)體系。 10．確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？答：確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)有： （1）幼兒的身心特點(diǎn) （2）幼兒園教育總目標(biāo) （3）社會生活和文化的要求 11．簡述確立幼兒園健康教育活動目標(biāo)應(yīng)注意的問題。 答：（1）目標(biāo)范圍不能過于狹隘 （2）表述方式應(yīng)規(guī)范 （3）準(zhǔn)確把握目標(biāo)難易 （4）表述要具體．精煉

48、（5）目標(biāo)重點(diǎn)應(yīng)突出 12．前蘇聯(lián)的教育家克拉耶夫斯基認(rèn)為，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體系應(yīng)包括那些內(nèi)容？答：他認(rèn)為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的體系應(yīng)包括： （1）關(guān)于客觀世界的知識； （2）關(guān)于活動方式的經(jīng)驗(yàn)； （3）關(guān)于創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗(yàn)； （4）對待世界和課題的情感/評價(jià)態(tài)度的經(jīng)驗(yàn) 13．幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)是什么？ 答：幼兒園健康教育內(nèi)容的特點(diǎn)是： （1）基礎(chǔ)性； （2）趣味性： （3）生活性。 14．幼兒園健康教育的主要內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？ 答：幼兒園健康教育的主要內(nèi)容包括： （1）幼兒日常健康行為方面的內(nèi)容； （2）飲食營養(yǎng)方面的內(nèi)容； （3）身體生長方面的內(nèi)容； （4）安

49、全生活； （5）心理健康； （6）體育活動。 15．幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)有哪些？ 答：幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)有： （1）幼兒園健康教育目標(biāo)； （2）幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)； （3）社會生活； （4）內(nèi)容本身的特性。 16．幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則有哪些？ 答：幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的原則有： （1）整合原則； （2）序列原則； （3）均衡原則； （4）可行原則； （5）需要原則。 17．在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣時(shí)應(yīng)使用哪些策略？答：在培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣時(shí)應(yīng)使用的策略有： （1）家園配合； （2）常抓不懈； （3）適時(shí)要求； （4）盡早入手。

50、 18．良好的飲食營養(yǎng)教育應(yīng)注意哪些策略？ 答：良好的飲食營養(yǎng)教育應(yīng)注意的策略有： （1）了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是飲食營養(yǎng)教育的前提 （2）分析幼兒生長問題的具體原因； （3）兼顧食物和進(jìn)餐的生理意義和文化意義； （4）掌握堅(jiān)持和妥協(xié)的分寸； （5）掌握個(gè)體心態(tài)與群體的平衡。 19．幼兒園開展體育活動的策略主要有哪些？ 答：幼兒園開展體育活動的主要策略有： （1）做好充分的準(zhǔn)備； （2）強(qiáng)調(diào)幼兒積極參與； （3）循序漸進(jìn)，全面鍛煉； （4）個(gè)性化； （5）充分利用自然因素； （6）堅(jiān)持每天鍛煉，積累效果。 20．幼兒身體生長教育的策略有哪些？ 答：幼兒身體生長教育

51、的策略有： （1）激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣； （2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)身體； （3）讓幼兒充分發(fā)現(xiàn)健康身體的美； （4）啟發(fā)幼兒對生病的痛苦回憶。 21．幼兒安全教育的策略有哪些？ 答：幼兒安全教育的策略有： （1）豐富其安全知識，強(qiáng)化幼兒的安全意識； （2）抓住生活契機(jī)； （3）利用各種案例。 22．幼兒心理健康教育的策略有哪些？ 答：幼兒心理健康教育的策略有： （1）建立一個(gè)寬松的環(huán)境； （2）形成一個(gè)相互關(guān)心的、溫馨的生活氛圍； （3）關(guān)注幼兒的情緒變化； （4）鼓勵(lì)有而積極活動和交往。 23．幼兒園健康教育活動設(shè)計(jì)的基本要求有哪些？ 答

52、：幼兒園健康教育活動設(shè)計(jì)的基本要求有： （1）明確教育思想； （2）認(rèn)真分析幼兒； （3）細(xì)化教育目標(biāo)； （4）形成完整而規(guī)范的教育方案； （5）科學(xué)地設(shè)計(jì)教育過程； （6）精選教育內(nèi)容和方法。 24．簡述幼兒園健康教育活動組織的基本要求。答：(1)有充分的準(zhǔn)備。 一是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，包括時(shí)間．場地．器材等等；二是精神準(zhǔn)備，包括幼兒應(yīng)具有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和技能，便于活動的順利開展；三是教師的教育活動設(shè)計(jì)，在活動開始之前，教師應(yīng)有完整的教育活動方案，使活動能有目的．有計(jì)劃地進(jìn)行。 (2) 豐富多樣的組織方法； (3) 靈活應(yīng)變的活動過程； (4) 不斷完善活動的細(xì)節(jié)。 25．簡

53、述教育評價(jià)的特點(diǎn)。答：簡述教育評價(jià)的特點(diǎn)是： (1) 教育評價(jià)是有目的．有計(jì)劃的過程； (2) 活動中的評價(jià)者和被評價(jià)者是相互配合、有機(jī)統(tǒng)一的。 26．幼兒園健康教育評價(jià)的作用是什么？答：(1)評價(jià)活動可以審查和核定教育活動的總體方向； (2) 評價(jià)活動可以審查健康教育計(jì)劃或者活動計(jì)劃是否符合教育的基本規(guī)律，是否能慢需幼兒健康發(fā)展的需要，是否具有實(shí)施的可行性； (3) 評價(jià)活動可以檢驗(yàn)是否通過健康教育活動促進(jìn)了幼兒健康態(tài)度和健康行為的轉(zhuǎn)變，是否激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)健康知識的積極性，是否達(dá)到了健康教育的預(yù)期目標(biāo)； (4) 健康教育評價(jià)可以通過對教育方案和教育活動過程的分析．判斷來為推進(jìn)教育

54、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量提供依據(jù)。 27．簡單介紹幼兒園健康教育評價(jià)的要素。 答：(1)評價(jià)者評價(jià)者是主持和參與評價(jià)活動的人，他們制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)工具，收集相關(guān)資料并作出分析和價(jià)值判斷。 (2)評價(jià)對象，包括幼兒、教師、行政管理人員和社區(qū)相關(guān)人員。 (3) 評價(jià)工具，即在評價(jià)活動中使用的評價(jià)方案和相關(guān)的器具。 28．簡述幼兒園健康教育評價(jià)的主要方法。 答：幼兒園健康教育評價(jià)的主要方法有： (1)觀察法； (2)核對名冊法； (3)軼事記錄法； (4)問卷法； (5)面談法； (6)小組討論法； (7)自我評價(jià)法。 29．簡述幼兒園健康教育評價(jià)的一般程序。

55、答：幼兒園健康教育評價(jià)的一般程序是： (1) 評價(jià)的準(zhǔn)備，包括組織準(zhǔn)備工作和評價(jià)方案的設(shè)計(jì)； （2）評價(jià)的實(shí)施，包括評價(jià)資料的收集、評價(jià)信息的處理、撰寫評價(jià)報(bào)告； （3）評價(jià)結(jié)果的處理。 30．簡述幼兒園健康教育應(yīng)注意的問題。答：（1）應(yīng)以教師的自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性； （2）評價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)和完善幼兒園健康教育； （3）要有利于兒童的發(fā)展； （4）評價(jià)應(yīng)該科學(xué)．有效。 六、論述題 1．試論述你對健康的理解。答：（1）健康具共有前提。人類個(gè)體從生理上繼承了人類共同的基因，機(jī)體具有相同基本形態(tài)和機(jī)能，成為健康的載體。同時(shí)，個(gè)體的心理乃至生理方面都必然會受種族文化的影響，

56、同一種族的個(gè)體具有相同的個(gè)體面貌（包括身體和心理），健康至少意味著身體構(gòu)造和技能上的健全，凡是先天生理不健全者，衡量其健康應(yīng)立足于園本的健全狀態(tài)，這種考察后天的發(fā)育。 （2）健康包含不同的層面。身體完善為健康的基礎(chǔ)層面，心理適應(yīng)為健康的關(guān)鍵層面，道德高尚為健康的高級層面。這些層面具體到某一個(gè)體即可已呈現(xiàn)一致性，也可以呈現(xiàn)不一致性，其間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。 （3）健康有個(gè)性特征。同為健康者，有高矮胖瘦之分，活潑深沉之別。 （4）健康呈可變狀態(tài)。健康乃遺傳基因與外部環(huán)境條件相互作用的結(jié)果，前者有可能隨著個(gè)體年齡都忙我而變化，后者隨時(shí)都在改變，人在適應(yīng)環(huán)境的過程中，健康狀態(tài)隨時(shí)都在變化。 （5）健

57、康需自我努力。個(gè)體如果不在自覺自愿地努力維護(hù)和促進(jìn)健康，健康隨時(shí)都會遠(yuǎn)離。 （6）健康乃人生之本。健康是專注學(xué)習(xí)．高效工作及愉快生活的必要條件，失去健康，人生目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。 （7）健康是一種權(quán)利。擁有健康是每一個(gè)公民的權(quán)利。1948年12月10日，聯(lián)合國大會通過并頒布的《世界人權(quán)宣言》第三條規(guī)定：“人人有權(quán)享有生命．自由和人身安全。”第二十五條規(guī)定：“人人有權(quán)享受為維持本人和家屬的健康和福利所需的生活水準(zhǔn)，包括食物．衣著．住房．醫(yī)療和必要的社會服務(wù)；在遭到事業(yè)．疾?。毓眩ダ匣蚱渌荒芸刂频那闆r下喪失謀生能力時(shí)，有權(quán)享受保障。母親和兒童有權(quán)享受特別照顧和協(xié)助。一切兒童，無論婚生或非婚生

58、，都應(yīng)享受同樣的社會保護(hù)。”世界衛(wèi)生組織建議的衡量大眾健康的標(biāo)準(zhǔn)是：精力充沛．樂觀．善于應(yīng)變．睡眠好．能有效抵抗傳染?。w重正常．頭發(fā)有光澤．眼睛有神．牙齒整潔．肌肉有彈性。 2．論述幼兒園健康教育的價(jià)值。答：（1）幼兒園健康教育能有效地維護(hù)和促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育。幼兒園的健康教育自覺自為地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)育。同時(shí)，幼兒園的健康教育力求準(zhǔn)確地把握幼兒身體發(fā)育的科學(xué)規(guī)律，實(shí)施前瞻性的教育，如根據(jù)幼兒動作發(fā)展的“正側(cè)發(fā)展律”，進(jìn)行針對不同的肌肉群的訓(xùn)練；根據(jù)其新陳代謝的能量需求來培養(yǎng)其健康飲食的行為。通過科學(xué)的．系統(tǒng)化的健康教育，我們可以幫助幼兒預(yù)防和減少疾病，實(shí)現(xiàn)身體的健康發(fā)育。 （2）幼兒

59、園健康教育能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。幼兒園健康教育絕非單純地培養(yǎng)幼兒的健康行為，專注于幼兒的身體，而是對幼兒的發(fā)展有著多方面的發(fā)展意義。與幼兒健康相關(guān)的各種知識往往和幼兒的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，也往往是適合幼兒學(xué)習(xí)和理解的。而且，健康教育提供的多樣化的活動能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。 （3）幼兒園健康教育能影響幼兒的道德發(fā)展。健康行為是一種復(fù)雜的社會道德現(xiàn)象。幼兒園健康教育在維護(hù)和促進(jìn)兒童的身體健康的同時(shí)，對兒童得到的非戰(zhàn)也起著積極的促進(jìn)作用。健康教育在培養(yǎng)兒童的健康行為．養(yǎng)成兒童健康的生活習(xí)慣的過程中，也培養(yǎng)了兒童的文明行為．遵守社會公德的行為．與他人友好相處的行為．對自己和他人負(fù)責(zé)的行為?！?/p>

60、 4）幼兒園健康教育能促進(jìn)幼兒的審美發(fā)展。幼兒園的健康教育能引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)各種形式的美。在健康教育中，很多的場合和機(jī)會都可以用來培養(yǎng)幼兒的審美情趣和審美觀。如美的體格．美的姿勢．美的環(huán)境．美的舞蹈等等。 3．論述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的幼兒健康教育目標(biāo)。答：健康目標(biāo)有： （1）身體健康，在集體生活中情緒安定?愉快； （2）生活.衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； （3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； （4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào).靈活。 4．論述我國的幼兒園教育目標(biāo)的演變。 答：（1）20世紀(jì)50年代的幼兒教育目標(biāo) 1952年3月18日中華人民共和

61、國教育部頒發(fā)試行的《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》培養(yǎng)幼兒基本的衛(wèi)生習(xí)慣，注意其營養(yǎng)，鍛煉其體格，保障幼兒身體的正常發(fā)育和健康。培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用感官和語言的基本能力，增進(jìn)其對環(huán)境的認(rèn)識，以發(fā)展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒愛國思想.國民公德和誠實(shí).勇敢.團(tuán)結(jié).友愛.守紀(jì)律.有禮貌等優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣。 培養(yǎng)幼兒愛美的觀念和興趣，增進(jìn)其想象力和創(chuàng)造力。 （2）20世紀(jì)80年代的幼兒教育目標(biāo)1981年教育部辦法《幼兒園教育綱要（試行草案）》：保證幼兒必需的營養(yǎng)，作好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能 力，發(fā)展他們的基本動作，培養(yǎng)有而對體育活動的興趣，提高機(jī)體的功能，增強(qiáng)體質(zhì)，以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的

62、健康。 教給幼兒周圍生活中粗淺的知識和技能，注意發(fā)展幼兒的注意力.觀察力.記憶力.思維力.想象力以及語言能力，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，求知欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。向幼兒進(jìn)行初步的“五愛”教育（愛祖國.愛人民.愛勞動.愛科學(xué).愛護(hù)公共財(cái)物，）培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié).友愛.誠實(shí).勇敢.克服困難.有禮貌守紀(jì)律.等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。 教給幼兒音樂.舞蹈.美術(shù).文學(xué)等粗淺知識和技能，培養(yǎng)有而對它們的興趣，初步發(fā)展他們對周圍生活.大自然.文學(xué)藝術(shù)中美的感受力.表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等。 （3）20世紀(jì)90年代中期的幼兒教育目標(biāo) 1996年教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》：幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體

63、正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣.衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。 發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。 萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)．愛祖國．愛集體．愛勞動．愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)．自信．好問．友愛．勇敢．愛護(hù)公物．克服困難．講禮貌．守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑．開朗的性格。 培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 (4) 21世紀(jì)初的幼兒教育目標(biāo) 健康目標(biāo) 身體健康，在集體生活中情緒安定．愉快；生活．衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡

64、參加體育活動，動作協(xié)調(diào)．靈活。 語言目標(biāo) 樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事．看圖書；能聽懂和會說普通話。 社會目標(biāo) 能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助．合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩．老師和同伴，愛集體．愛家鄉(xiāng)．愛祖國。 科學(xué)目標(biāo) 對周圍的事物．現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)．交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

65、愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 藝術(shù)目標(biāo) .能初步感受并喜愛環(huán)境．生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 5．論述幼兒園健康教育的基本策略。答：在幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)使用的策略 (1)家園配合； (2)常抓不懈； (3)適時(shí)要求； (4)盡早入手。 良好的飲食營養(yǎng)教育應(yīng)注意的策略 (1) 了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是飲食營養(yǎng)教育的前提。 (2) 分析幼兒生長問題的具體原因。 （3）兼顧食物和進(jìn)餐的生理意義和文化意義。 （4）掌握堅(jiān)持和妥協(xié)的分寸。 （5）掌握個(gè)體心態(tài)

66、與群體的平衡。幼兒園開展體育獲得的策略主要有 （1）做好充分的準(zhǔn)備。 （2）強(qiáng)調(diào)幼兒積極參與。 （3）循序漸進(jìn)，全面鍛煉。 （4）個(gè)性化。 （5）充分利用自然因素。 （6）堅(jiān)持每天鍛煉，積累效果。 幼兒身體生長教育的策略 （1）激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。 （2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)身體。 （3）讓幼兒充分發(fā)現(xiàn)健康身體的美。 （4）啟發(fā)幼兒對生病的痛苦回憶。 幼兒安全教育的策略 （1）豐富其安全知識，強(qiáng)化幼兒的安全意識。 （2）抓住生活契機(jī)。 （3）利用各種案例。 幼兒心理健康教育的策略 （1）建立一個(gè)寬松的環(huán)境。 （2）形成一個(gè)相互關(guān)心的．溫馨的生活氛圍。 （3）關(guān)注幼兒的情緒變化。 （4）鼓勵(lì)有而積極活動和交往。 6．如何選擇和確立幼兒園健康教育目標(biāo)？答：確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù) （1）幼兒的身心特點(diǎn)只有充分地掌握幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，才能切實(shí)地，維護(hù)和促進(jìn)幼兒的身心健康。 （2）幼兒園教育總目標(biāo)我們在考慮健康教育的目標(biāo)時(shí)，必須以幼兒園的總體教育目標(biāo)為依據(jù)，立足于幼兒身心全面．健康和諧的發(fā)展。這就要求健康教育目