《鄂教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《奇妙的田螺》教案三篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《奇妙的田螺》教案三篇（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《奇妙的田螺》教案三篇 篇一 教學(xué)內(nèi)容： 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文》六年級(jí)下冊(cè)第11課?！镀婷畹奶锫荨? 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解課文內(nèi)容，緊扣"奇妙"，了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特征。 2、 體會(huì)說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。 3、 培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1：體會(huì)說(shuō)明的順序和通俗易懂的語(yǔ)言。 2：激勵(lì)當(dāng)代少年觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 【設(shè)計(jì)理念】課文的內(nèi)容非常貼近兒童的生活，真實(shí)親切。寫(xiě)的就是他們身邊的人，身邊的事。展示兒童的內(nèi)心世界，富有兒童情趣

2、，容易引起學(xué)生的共鳴，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)，去體會(huì)，從而在主動(dòng)積極的情感活動(dòng)中加深理解》 同學(xué)們，你見(jiàn)到過(guò)田螺嗎？它是什么樣兒？怎樣生活？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文--奇妙的田螺。 我們讀完課題，就會(huì)不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么是奇妙的？ 二、 整體感知課文： 【設(shè)計(jì)理念】本文故事緊緊圍繞時(shí)間順序展開(kāi)，以一個(gè)孩子的視角，生動(dòng)地?cái)⑹隽?我"通過(guò)觀察田螺，獲得了田螺的外形特征。生活習(xí)性及生理特征等知識(shí)，并享受了觀察與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教師要教給學(xué)生在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解清文章思路，進(jìn)而篩選有效信息和整合信息的閱讀方法。 1、 快速默

3、讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序介紹田螺的？ 2、 交流：按照時(shí)間順序來(lái)介紹田螺 撿回田螺的那一天 第二天早晨 又一天早晨 3、 在這三個(gè)部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處？ 外形 生活習(xí)性 下崽 三、 感受觀察和表達(dá)： 【設(shè)計(jì)理念】文章緊扣"奇妙"二字組織材料，文筆生動(dòng)活潑，充滿童真童趣，采用講故事的形式，含蓄地告訴我們，只要堅(jiān)持認(rèn)真，仔細(xì)地觀察事物。就能了解大自然的奧秘，本文語(yǔ)言通俗易懂，富有生活氣息，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，說(shuō)明生動(dòng)形象。教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用讀的策略，以讀為主，從語(yǔ)言文字入手，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，反復(fù)品味，采用朗讀法，比較法等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)人物

4、心理活動(dòng)和思想感情，從而加深對(duì)文中道理的理解。 1、 作者更喜歡的還是那只田螺。那田螺的這三個(gè)方面到底怎么個(gè)奇妙呢？請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出描寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)。 2、 重點(diǎn)指導(dǎo)： （一） 外形 課件出示：說(shuō)實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來(lái)越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門(mén)戶，時(shí)刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀看田螺外形圖，并從整體到部分有順序地進(jìn)行觀察。朗讀 （2）運(yùn)用比喻的方法。將硬片比作門(mén)戶，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了硬片的作用。 （3）從顏色、樣子

5、這兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確。 （二） 生活習(xí)性： （1）在我將它撿回來(lái)的那一天，它一直不動(dòng)彈，直到晚上我要上炕睡覺(jué)了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑--接讀 課件出示：（2）啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上--緊緊挨著水面?？礃幼蛹词垢鬃釉俑撸俣嗨矔?huì)爬到頂?shù)?。呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩： 引導(dǎo)學(xué)生歸納：奇妙之處在于：從"已、牢牢、即使、再、也會(huì)"感受到這么小動(dòng)物生命力還挺強(qiáng)的，從中可以知道它膽小、自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。 （3）讀一讀，田螺是怎么爬上來(lái)的呢！ （4）它正在進(jìn)行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢？（注意指導(dǎo)"一收、

6、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"） （5）通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這田螺的生活習(xí)性的奇妙之處？ （三） 下崽方式的奇妙： 課件出示：（1）那球球個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來(lái)的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機(jī)投下的小炮彈。 運(yùn)用比喻手法：將小球球比作飛機(jī)投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。 （2）觀看課件中的田螺下崽圖。 （3）這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢？ 照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容，使文章開(kāi)頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋?zhuān)@樣寫(xiě)才使文章結(jié)構(gòu)完整。 3、 小結(jié)： 剛才我們通過(guò)深入讀書(shū)感受了田螺外形、生活習(xí)性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點(diǎn)是

7、如何發(fā)現(xiàn)的呢？（抓住更、又、照例、重新等詞語(yǔ)概括出是我仔細(xì)地觀察、堅(jiān)持不懈地觀察） 四、 總結(jié)全文： 【設(shè)計(jì)理念】正是作者三次勤于觀察勇于探索，才發(fā)現(xiàn)了田螺的可愛(ài)之處。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生探索自然的濃烈興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。要通過(guò)感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與文中人物對(duì)話引領(lǐng)點(diǎn)拔學(xué)生明白文中的道理。 （1）"我"是一個(gè)怎樣的孩子？ （2）從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？ 老師：只要我們能學(xué)習(xí)作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學(xué)到更多的知識(shí)，也能寫(xiě)出更多富有生活情趣的好文章。 五、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 從語(yǔ)言表達(dá)的角度將本文與《河邊的卵石說(shuō)些什么話》進(jìn)行比較

8、，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、奇妙的田螺 外形 奇妙 生活習(xí)性 下崽 善于觀察、勤于思考、生活 篇二 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，緊扣"奇妙"，了解田螺的外形，生活習(xí)性和生理物性。 3、體會(huì)說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。 4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解課文內(nèi)容，緊扣"奇妙"，了解田螺的外形，生活習(xí)性和生理特性。 2、體會(huì)說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件：田螺的生活環(huán)境，田螺的外形，田螺活動(dòng)圖。 四、教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)。 第 一課 時(shí) 一、整體感知，

9、提取信息，看圖復(fù)述。 1、接力朗讀，感受文情文脈，明確課文寫(xiě)了一件什么事，觀察的順序是怎樣的。 2、自由閱讀，圈點(diǎn)批注重點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出以下信息： （1）作者是在哪兒發(fā)現(xiàn)田螺的？田螺的生活環(huán)境是怎樣的？ （2）田螺的外形有什么特點(diǎn)？ （3）田螺初到"新家"以后是如何表現(xiàn)的？第二天又是如何表現(xiàn)的？ （4）田螺是怎樣生殖后代的？ 4、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。 （1）田螺的"奇妙"表現(xiàn)在哪些方面？ （2）這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)的？ （3）"我"是一個(gè)怎樣的孩子？ 小結(jié)：作者通過(guò)堅(jiān)持不懈地觀察，發(fā)現(xiàn)田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）

10、外形奇妙：身體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。（2）生活習(xí)性奇妙：田螺的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，它在沒(méi)有受到外來(lái)干擾時(shí)，會(huì)將身體從外殼里伸出來(lái)，并能沿著玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它馬上將自己的身體縮進(jìn)硬殼內(nèi)，并將硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，落入水底，一動(dòng)也不動(dòng)。（3）生殖方式奇妙：不用產(chǎn)卵，可以直接生出小崽兒來(lái)。 5、看圖復(fù)述，鞏固知識(shí)。 （1）多媒體出示田螺外形、生活環(huán)境、生活習(xí)性、產(chǎn)崽的動(dòng)畫(huà)課件，要求學(xué)生對(duì)照課文熟悉內(nèi)容。 （2）學(xué)生自由復(fù)述。 （3）指名學(xué)生復(fù)述課文。 6、總結(jié)交流。 （1）從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科

11、學(xué)知識(shí)？ （2）從"我"身上，你學(xué)到哪些科學(xué)精神？ 小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了田螺是一種軟體動(dòng)物。體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。當(dāng)遇到不測(cè)時(shí)，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將殼口嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點(diǎn)都是"我"觀察到的。由此可知，只要我們能學(xué)習(xí)"我"善于質(zhì)疑，勤于觀察，勇于探究的科學(xué)精神，一定能學(xué)到很多新的知識(shí)。 第 二課 時(shí) 一、研讀賞析，品味語(yǔ)言，填表比較 1、含英咀華，品味語(yǔ)言。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)小品的語(yǔ)言，找出自己認(rèn)為最生動(dòng)有趣的語(yǔ)句、段落，同桌共同品讀精彩語(yǔ)段。 （1）你

12、最喜歡文中的哪些語(yǔ)句、段落？讀給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)明喜歡的理由。 學(xué)生在討論研讀中互相補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。 （2）賞析重點(diǎn)語(yǔ)段。 重點(diǎn)可放在"田螺外形"、"田螺默躺不動(dòng)"、"田螺活了"、"田螺下崽"等語(yǔ)段。體會(huì)科學(xué)小品文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。 教師可點(diǎn)撥指導(dǎo)： ①描寫(xiě)田螺不同狀態(tài)的語(yǔ)句。重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。 ②表達(dá)"我"情感的語(yǔ)句。重點(diǎn)體會(huì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。 ③哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出說(shuō)明的準(zhǔn)確性？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出描寫(xiě)的生動(dòng)形象性？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出情感的真實(shí)性？ 2、感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感。 3、求同此異，填寫(xiě)表格。 （

13、1）再讀課文，從語(yǔ)言表達(dá)的角度將本文與《河邊的卵石說(shuō)些什么話》進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （2）小組交流，填寫(xiě)下表。 課文題目 表達(dá)形式 說(shuō)明方法 語(yǔ)言風(fēng)格 結(jié)論 《河邊的卵石說(shuō)些什么話》 《奇妙的田螺》 （3）全班交流，教師小結(jié)。 小結(jié)：兩篇課文都是科學(xué)小品文，語(yǔ)言都具有準(zhǔn)確性與生動(dòng)性相結(jié)合的特點(diǎn)。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字 2、理解課文內(nèi)容，緊扣"奇妙"，了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特征。 3、體會(huì)說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。 4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，看看這是什么

14、？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹田螺的課文--奇妙的田螺。 我們讀完課題，就會(huì)不由在腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么是奇妙的？ 二、整體感知課文： 1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序介紹田螺的？ 2、交流：按照時(shí)間順序來(lái)介紹田螺 撿回田螺的那一天 第二天早晨 又一天早晨 3、在這三個(gè)部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處？ 外形 生活習(xí)性 下崽 三、感受觀察和表達(dá)： 1、那田螺的這三個(gè)方面到底怎么個(gè)奇妙呢？請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出描寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì)。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)： （一）外形 說(shuō)實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里面。硬殼上

15、，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來(lái)越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門(mén)戶，時(shí)刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。 （1）從整體到部分有順序地進(jìn)行觀察的。朗讀 （2）運(yùn)用比喻的方法。將硬片比作門(mén)戶，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了硬片的作用。 （3）從顏色、樣子這兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確。 （二）生活習(xí)性： （1）過(guò)渡：在我將它撿回來(lái)的那一天，它一直不動(dòng)彈，直到晚上我要上炕睡覺(jué)了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑--接讀 （2）不知啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上--緊緊挨著水面。看樣子，即使缸子再高，水再多它也會(huì)爬到頂?shù)摹? 呀

16、，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩： （奇妙之處在于：從"已、牢牢、即使、再、也會(huì)" 感受到這么小的動(dòng)物生命力還挺強(qiáng)的，從中可以知道它膽小、自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。） （3）讀一讀，田螺是怎么爬上來(lái)的呢？ （4）它正在進(jìn)行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢？（注意指導(dǎo)"一收、一縮、早、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"） （5）通過(guò)作者的描述，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這田螺的生活習(xí)性的奇妙之處？ 這是這樣可愛(ài)這樣奇妙的田螺。 （三）下崽方式的奇妙： （1）那球球個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來(lái)的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機(jī)投下的小炮彈。 運(yùn)用比喻手法：將小球球比作飛機(jī)投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。 （2）這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢？ 照應(yīng)。前文這一句話照應(yīng)了第一段的內(nèi)容，使文章開(kāi)頭部分設(shè)置的懸念得到了解釋?zhuān)@樣寫(xiě)才使文章結(jié)構(gòu)完整。 3、小結(jié)： 剛才我們通過(guò)深入讀書(shū)感受了田螺外形、生活習(xí)性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現(xiàn)的呢？ （是我仔細(xì)地觀察、堅(jiān)持不懈地觀察） 四、小結(jié)全文： 只要我們能學(xué)習(xí)作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學(xué)到更多的知識(shí)，也能寫(xiě)出更多富有生活情趣的好文章。 15