《《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》優(yōu)秀說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》優(yōu)秀說(shuō)課稿（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》優(yōu)秀說(shuō)課稿 《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》優(yōu)秀說(shuō)課稿 1 《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六單元整理和復(fù)習(xí) 圖形與幾何第一節(jié)的內(nèi)容。 一、說(shuō)教材 本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)階段“圖形與幾何”知識(shí)的系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)的 整理和復(fù)習(xí)，凸顯核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固和 深入理解小學(xué)階級(jí)所學(xué)的“圖形與幾何”的知識(shí)，進(jìn)一步溝通幾何形體知識(shí)之間的 聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)間空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，為進(jìn)一步的學(xué) 習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課時(shí)是“圖形與幾何”領(lǐng)域的第一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要 是復(fù)習(xí)了平面圖形的特點(diǎn)和關(guān)系。 本節(jié)課的目

2、標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通有關(guān)圖形之間的聯(lián)系，體會(huì)線 與面、面與體之間的關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，體會(huì)分類(lèi)思想和集合思想在認(rèn)識(shí)圖形中 的應(yīng)用。 2、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)圖形的特征，比較、溝通有關(guān)圖形之間的聯(lián)系與 區(qū)別，鞏固所學(xué)的識(shí)圖、畫(huà)圖等技能。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)了平面圖形的特點(diǎn)和關(guān)系。 難點(diǎn)：平面圖形的關(guān)系和畫(huà)圖的技能。 教具：直尺、一副三角板、量角器、圓規(guī)，小黑板。 二、說(shuō)教法和學(xué)法 本課題的教法與學(xué)法擬體現(xiàn)以下兩點(diǎn)： 1、在教學(xué)時(shí)，教師要注意課題的揭示，要讓學(xué)生對(duì)整個(gè)平面圖形領(lǐng)域有 初步的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中放手讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的圖形分

3、類(lèi)、整理，感悟分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想， 掌握分類(lèi)方法，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。 2、教學(xué)中，學(xué)生圍繞問(wèn)題在小組內(nèi)交流討論有關(guān)線、角、三角形、四邊 形、圓等方面的知識(shí)，通過(guò)分類(lèi)、比較、辨析，認(rèn)識(shí)，溝通圖形之間的聯(lián)系和區(qū) 別，鞏固所學(xué)圖形的知識(shí)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。 三、說(shuō)教學(xué)程序 （一）創(chuàng)設(shè)情境。 我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你是怎么知道的？（板書(shū)課題：圖形的認(rèn)識(shí) 與測(cè)量）什么是圖形，它是怎樣組成的？播放圖形的前世今生。 [設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是圖形與幾何領(lǐng)域的第一節(jié)復(fù)習(xí)課，再與學(xué)生的談話 中注重課題的揭示，讓學(xué)生知道幾何圖形是由點(diǎn)――線―面―體形成的，讓學(xué)生感 知幾

4、何圖形由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演變過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生建立認(rèn)知 結(jié)構(gòu)。] （二）問(wèn)題設(shè)計(jì)。 我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形和立體圖形？你能對(duì)學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的兩句話，概括了小學(xué)階段所學(xué)的有關(guān)幾何圖形的知 識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的圖形分類(lèi)、整理，感悟分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想，掌握分類(lèi)方法，促進(jìn) 學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。 （三）合作探究。 小組交流（一） 請(qǐng)同學(xué)們圍繞老師提出的問(wèn)題，在小組內(nèi)相互交流你預(yù)習(xí)整理有關(guān)【線】 的知識(shí)。 1、 說(shuō)說(shuō)直線、射線和線段之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 2、在同一平面內(nèi)的兩條直線有哪幾種

5、位置關(guān)系？ 小組交流（二） 請(qǐng)你任意畫(huà)出一個(gè)角，并在小組內(nèi)交流你預(yù)習(xí)整理有關(guān)【角】的知識(shí)。 （1）說(shuō)說(shuō)什么是角？角的各部分名稱。 （2）比較下面∠1 和∠2 的大小，并說(shuō)說(shuō)角的大小與什么有關(guān)？ 角的大小與兩邊叉口的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 （3）說(shuō)說(shuō)角可以怎樣分類(lèi)？ 小組交流（三） 請(qǐng)你任意畫(huà)出一個(gè)三角形，并在小組內(nèi)交流你預(yù)習(xí)整理有關(guān)【三角形】的 知識(shí)。 1、說(shuō)說(shuō)什么是三角形？ 2、你知道哪些與三角形有關(guān)的知識(shí)？ 3、三角形可以怎樣分類(lèi)？ 小組交流（四） 請(qǐng)你任意畫(huà)出一個(gè)四邊形，并在小組內(nèi)交流你預(yù)習(xí)整理有關(guān)【四邊

6、形】的 知識(shí)。 1、什么是四邊形？你知道哪些關(guān)于四邊形的知識(shí)？ 2、我們學(xué)過(guò)哪些特殊的四邊形？各有什么特征？ 3、這些特殊的四邊形之間有什么關(guān)系？你能用圖表示它們的關(guān)系嗎？ 小組交流（五） 請(qǐng)你任意畫(huà)出一個(gè)圓形，并在小組內(nèi)交流你預(yù)習(xí)整理有關(guān)【圓】的知識(shí)。 （1）你知道哪些與圓形有關(guān)的知識(shí)？ （2）圓形與三角形、四邊形有什么不同？ [設(shè)計(jì)意圖：從小組交流（一）到小組交流（五），都是圍繞書(shū)本上的幾 個(gè)思考題，讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)整理，課中小組交流討論有關(guān)線、角、三角形、四 邊形、圓等方面的知識(shí)，通過(guò)比較、溝通，鞏固所學(xué)圖形的知識(shí)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。 （三）展示提

7、升。 1、判斷題。 2、操作題。 [設(shè)計(jì)意圖：對(duì)有關(guān)平面圖形知識(shí)的系統(tǒng)歸類(lèi)和整理后，再加上幾道判斷 題和操作題加深學(xué)生對(duì)平面圖形知識(shí)的理解。] 四、全課總結(jié)。 本節(jié)課我們對(duì)平面圖形的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理，讓我們?cè)俅胃惺軋D 形的樂(lè)趣。從一條直線（射線、線段可看作直線的一部分），到兩條直線（位置關(guān) 系和角），再到三角形、四邊形與圓，其中每一種圖形都藏著無(wú)盡的知識(shí)，希望以 后同學(xué)們要用善于思考的大腦去發(fā)現(xiàn)和挖掘它。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次回味本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，感知圖形的經(jīng)歷過(guò)程和其 中的.無(wú)盡知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。] 《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)

8、量》優(yōu)秀說(shuō)課稿 2 【教學(xué)內(nèi)容】： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊(cè)回顧整理―空間與圖 形 101 頁(yè)紅點(diǎn) 1，平面圖形和立體圖形的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)與整理。 【教材簡(jiǎn)析】： 這部分教材是對(duì)平面圖形和立體圖形的基本概念、特點(diǎn)和有關(guān)的計(jì)算公式 進(jìn)行整理，可以先讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的圖形，然后借助教材中的表格進(jìn)行分 類(lèi)整理。在對(duì)平面圖形和立體圖形進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)，順 勢(shì)引出對(duì)直線、射線、線段及平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系等知識(shí)的復(fù)習(xí)，明確直線、射 線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。 【教學(xué)目標(biāo)】： （1） 掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和

9、圓的特征，溝 通它們之間的關(guān)系； （2） 掌握平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法，溝通面積公式之間的聯(lián)系， 并能正確地進(jìn)行計(jì)算； （3） 能利用平面圖形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò) 程，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)； （4） 通過(guò)知識(shí)整理，滲透轉(zhuǎn)化思想，建立初步的空間觀念，發(fā)展思維能 力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)； 【教學(xué)過(guò)程】： 一、揭示課題： 談話：同學(xué)們，小學(xué)階段我們一起研究過(guò)很多平面圖形，你還記得有哪些 嗎？ （師一一貼出 6 個(gè)圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、 圓形） 談話：我們已

10、經(jīng)研究過(guò)關(guān)于這些平面圖形的哪些知識(shí)？ （特征、周長(zhǎng)、面積）板書(shū)：特點(diǎn)、周長(zhǎng)、面積 談話：這節(jié)課我們就先從這些平面圖形的特點(diǎn)、周長(zhǎng)、面積入手，將它們 進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)：平面圖形的整理與復(fù)習(xí)） 【設(shè)計(jì)意圖】：導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，通過(guò)學(xué)生回顧的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué) 生了解復(fù)習(xí)與整理平面圖形有關(guān)知識(shí)應(yīng)從哪些方面入手，老師也可以就學(xué)生的回答 了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)程。 二、復(fù)習(xí)整理： 1、回顧整理平面圖形的有關(guān)知識(shí) 談話： 你們想用什么方法進(jìn)行整理？ （表格、大括號(hào)、知識(shí)樹(shù)） 談話：這些方法都很好的，小組合作，用你們喜歡的方法將這些圖形的

11、有 關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。（師巡視，指導(dǎo)方法） 學(xué)生展示整理的結(jié)果： （1）表格整理： 名稱特點(diǎn)計(jì)算公式 形長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角 C=2（a+b） S=ab 正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角 C=4a S=a2 平行四邊形對(duì)邊平行且相等。S=ah 三角形內(nèi)角和 180 度 S= ah 梯形只有一組對(duì)邊平行 S= （a+b）h 圓形在同圓（等圓）中，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。 d=2rC=πd C=2πr S=πr2 （2）大括號(hào)整理： 分兩類(lèi)： 分三類(lèi)： （要求學(xué)生指著說(shuō)出這些圖形的

12、特點(diǎn)和計(jì)算公式） （3）展示不同的整理方法 （4）評(píng)價(jià)這些整理方法 【設(shè)計(jì)意圖】：這部分的教學(xué)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行整理方法的指導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué) 生展示整理結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形從概念、特點(diǎn)、周長(zhǎng)、面積計(jì)算等方面進(jìn)行 全面回顧，幫助學(xué)生整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2、平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系的整理 談話：剛才大家用了自己喜歡的方法對(duì)學(xué)過(guò)的平面圖形的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了 分類(lèi)整理，這樣做有助于我們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。（指板 書(shū)）這些圖形是平面內(nèi)由線段圍成的圖形，說(shuō)到線段你還能想到什么？ （直線、射線、角） 談話：直線、射線和線段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系

13、？請(qǐng)你在紙上任意畫(huà)出兩 條直線。想一想你畫(huà)的這兩條直線是怎樣的位置關(guān)系？學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。 （引導(dǎo)學(xué)生將平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系整理成如下形式） 談話：為了更好地研究知識(shí)間的聯(lián)系，我們就可以用這樣的方法對(duì)學(xué)過(guò)的 知識(shí)進(jìn)行回顧整理。 3、回顧整理立體圖形的有關(guān)知識(shí) （1）讓學(xué)生用多種形式自己回顧整理立體圖形的有關(guān)知識(shí) （2）匯報(bào)展示 （3）學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，對(duì)整理方法進(jìn)行分析 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生展示多種形式的整理方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳 理學(xué)過(guò)的知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生掌握形式多樣的復(fù)習(xí)方法。 三、鞏固練習(xí)： 1、火眼金睛 （

14、1）一條射線長(zhǎng) 3 厘米。 （ ） （2）小明畫(huà)了一條 5 厘米長(zhǎng)的直線。 （ ） （3）小冬用一個(gè)能放大 10 倍的放大鏡去看一個(gè)角，結(jié)果這個(gè)角的大小放 大了 10 倍。 （ ） （4）半徑是 2 米的圓，周長(zhǎng)和面積相等。 （ ） （5）兩端都在圓上的線段中，直徑最長(zhǎng)。 （ ） （6）大圓的圓周率大于小圓的圓周率。 （ ） 2、P106 T4 3、P106 T7 4、P107 T8 5、P107 T9 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平面圖形和立體圖 形有關(guān)知識(shí)的理解，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層

15、次的學(xué) 生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？ 【教學(xué)反思】： 1、突出整理的方法 第一個(gè)紅點(diǎn)的問(wèn)題就揭示了這個(gè)思路：怎樣整理平面圖形和立體圖形的有 關(guān)知識(shí)？教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的圖形，然后借助教材中的表格進(jìn) 行分類(lèi)整理。針對(duì)整理的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形從概念、特征、周長(zhǎng)、面積計(jì) 算等方面進(jìn)行全面回顧。立體圖形從名稱、特征及表面積、體積計(jì)算等方面進(jìn)行全 面回顧。在對(duì)平面圖形和立體圖形進(jìn)行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)。平 面圖形中分兩類(lèi)，一類(lèi)是由線段圍成的，一類(lèi)是由曲線圍成的。在出現(xiàn)了線段之 后，順勢(shì)

16、引出對(duì)直線、射線、線段及平面內(nèi)兩直線位置關(guān)系等知識(shí)的復(fù)習(xí)，明晰直 線、射線、線段的聯(lián)系與區(qū)別。 2、注重溝通聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。 本節(jié)課是將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形和立體圖形集中進(jìn)行初步復(fù)習(xí)，教材 設(shè)計(jì)涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面，包括它們的概念、特征、關(guān)系和周 長(zhǎng)、面積、體積的計(jì)算，因此本節(jié)課的復(fù)習(xí)容量極大。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，六年 級(jí)的學(xué)生已具備一定的自己進(jìn)行復(fù)習(xí)整理的能力，因此本節(jié)課比較注重引導(dǎo)學(xué)生將 分散的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理、歸納，并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析、比較的基 礎(chǔ)上“串”在一起，做到了學(xué)一點(diǎn)懂一片，學(xué)一片懂一面，形成良好的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié) 構(gòu)，使之逐漸趨于系統(tǒng)化，力求不但“溫故”，而且“知新”。 3、復(fù)習(xí)課的練習(xí)要注重綜合運(yùn)用，促進(jìn)思維的提升。 復(fù)習(xí)課中的練習(xí)與練習(xí)課中的練習(xí)是不同的。練習(xí)課一般是新授課的補(bǔ)充 和延續(xù)，練習(xí)的任務(wù)是鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和形成技能技巧，一般是在新知識(shí)教完后 進(jìn)行的。而復(fù)習(xí)課中的練習(xí)重點(diǎn)是綜合運(yùn)用，整理提升。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的形式多樣 的練習(xí)提高了學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力、綜合應(yīng)用能力。