《陜旅版小學英語四年級下冊《Unit 4 What do you do on Saturday》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜旅版小學英語四年級下冊《Unit 4 What do you do on Saturday》教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 漫洼小學導案設計 授課 班級  四  學科  英語  主題  Unit 4 What Do You Do on Saturday?  任課老 師 課 型  課時 第一課 時  上課時間  年  月  日 教學 內容 教學 目標 教學 重難 點 教學 方法 教學 準備  1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the m

2、ountain, do one’s homework 2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內容。 3. 通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 重點：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內容。 難點：通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣

3、。 采用自主學習，小組合作探究的方式進行教學。 教學過程設計 三段 模式 預習 激活 (3-5 分 鐘)  程序 知識 目標 引入 新課  學生行為 （一）出示學習目標 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內容。

4、  教師行為 學生掌握這節(jié)課的學習目標 （一）出示單詞，師范讀，學生試著 讀一讀。  （一）溫故知新 復習有關動作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV , go to bed, run, swim, dance, jump, play fly a kite, play football, basketball, sing songs 對話 生成 (25- 32 分 鐘) 鞏固 拓展 (5-1 0 分 鐘)  自 主

5、 學習 展 示 交流 點 撥 升 華 課 堂 練習  do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework （二）教師巡視，發(fā)現學生的讀音錯 誤并糾正 （三）Read and tick What do you like to do after class? (學生小組相互問答) (一)作業(yè)當堂清 默寫單詞 (二) 挑戰(zhàn)自我 用所學動詞詞組做對話  （二）閱讀方法 1. 句

6、型詞匯學習: 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決 問題，解決不了的請老師指導。 2．學生自讀，互讀，并根據圖片理解單 詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所 學的單詞拼寫會） 5．教師檢測拼寫情況 6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第 二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復 跟讀。 （一）鞏固練習： Let’s chant （二）拓展提升:用所學詞組造句 What do you do on Saturday? I/We … 課堂 小結 板書 設計 課后反思：  Unit 4 W

7、hat Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework What do you do on Saturday? I/We … 漫洼小學導案設計 授課 班級  四  學科  英語  主題  Unit 4 What Do You Do on Saturday?  任課老 師 課 型  課時 第二課

8、 時  上課時間  年  月  日 教學 內容 教學 目標 教學 重難 點 教學 方法 教學 準備  1. 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語) 2. 復習和鞏固現在進行時態(tài)，并能理解現在進行時態(tài)的含義。 3. 能夠借助所學詞匯和句型在日常生活中進行簡單的交流。 重點：能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Satu

9、rday? I/He/She often … (動詞短語) 難點：理解現在進行時態(tài)的含義 采用自主學習，小組合作探究的方式進行教學。 教學過程設計 三段 模式  程序  學生行為  教師行為 （一）出示學習目標 預習 激活 (3-5 分 鐘) 知識 目標 引入 新課  能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday?  （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽 講明確本節(jié)課任務。 — I/He/She often … (

10、動詞短語) 對話 生成 (25- 32 分 鐘) 鞏固 拓展  自 主 學習 展 示 交流 點 撥 升 華  （一）出示單詞卡片，師范讀，學生 試著讀一讀。 （二）教師巡視，發(fā)現學生的讀音錯 誤并糾正 （三）讀讀下面的句子并試著理解： I do some exercise, too. I often play basketball. Read and match  （一）溫故知新 播放上一課時所學的 Part B 部分 Let‘s chant 錄音，學生跟讀說唱，并做動作 （二）

11、閱讀方法 （1）聽錄音，小組合作學習對話，討論 解決問題，解決不了的請老師指導。 （2）學生自讀，互讀，并根據圖片理解 句子的意思。 （3）展示成果。 （4）寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把 所學的詞組拼寫會） （5）教師檢測拼寫情況 （一）鞏固練習 1.首先老師放錄音，讓學生復述。 2.老師講解這段對話。 3. 同桌兩人一組練習本課對話，然后進 (5-1 0 分 鐘) 課堂 小結 板書 設計  課 堂 練習  行情景表演。 （二）拓展提升) Think and circle

12、 What do you often do on the weekend? Unit 4 What Do You Do on Saturday? — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語) 課后反思： 漫洼小學導案設計 授課 班級  四  學科  英語  主題  Unit 4 What Do You Do on Saturday?  任課老 師 課 型  課時 第三課 時  上課時間

13、  年  月  日 教學 內容 教學 目標  1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 2. 復習和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 3. 能聽懂、會說句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? 并能在實際生活中靈活運用 重點：1. 能聽、說、讀、寫單詞：sometimes  — Ye

14、s, … / No, … 教學 重難 點  2. 復習和鞏固詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 難點：能聽懂、會說句型： — Do you/Does your… often … on Saturday? 并能在實際生活中靈活運用  — Yes, … / No, … 教學 方法 教學 準備  采用自主學習，小組合作探究的方式進行教學。 教學過程設

15、計 三段 模式  程序  學生行為  教師行為 （一）呈現導學目標 預習 激活 (3-5 分  知識 目標 引入  能聽、說、讀、寫單詞：sometimes 能聽懂、會說句型： — Do you/Does your… often … on  （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽 講明確本節(jié)課任務。 鐘) 新課  Saturday?  — Yes, … / No, … 并能在實際生活中靈活運用 （一）溫故知新 老師以小游戲的形式帶領學生復習 上節(jié)課所

16、學詞匯：教師介紹自己的日 ?；顒樱竺慨斃蠋煶鍪疽粋€詞匯 對話 生成 (25- 32 分 鐘)  自 主 學習 展 示 交流  話。  聽錄音小組練習對話并表演對  卡片時，學生馬上做相應的動作，教 師可對反應最快的學生予以適當的 獎勵。 （二）互助釋疑 (1) 自主讀對話并翻譯 (2) 小組合作解決疑點 鞏固 拓展 (5-1 0 分 鐘) 課堂 小結 板書 設計  點 撥 升 華 課 堂 練習  — Do you/Does your… of

17、ten … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle Unit 4 What Do You Do on Saturday? sometimes — Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … 課后反思： 漫洼小學導案設計 授課 班級  四  學科  英語  主題  Unit 4 What Do You Do on Saturday? 

18、 任課老 師 課 型  課時 第四課 時  上課時間  年  月  日 教學 內容 教學 目標  1. 能聽懂理解 read a story 中情節(jié)簡單的小故事，并能順利的跟讀錄音， 要求模仿正確，語音語調自然。 2. 通過 Read a story 的小故事，引導學生合理安排課余時間、規(guī)律生活 的好習慣。 3. 啟發(fā)學生思考，教學學生不能像故事中的男孩那樣只注重學習而忽視了 鍛煉身體。 教學 重難 點  重點： 難點：  能聽懂理解 read a story 中情節(jié)簡單的小故

19、事 能跟讀 read a story 的錄音，要求模仿正確，語音語調自然。 教學 方法 教學 準備  采用自主學習，小組合作探究的方式進行教學。 教學過程設計 三段 模式 預習 激活 (3-5 分 鐘)  程序 知識 目標 引入 新課  學生行為 （一）呈現導學目標 能聽懂理解 read a story 中情 節(jié)簡單的小故事  教師行為 （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽 講明確本節(jié)課任務。 對話 生成 (25- 32 分 鐘)  自 主 學習

20、 展 示 交流  （一）組長負責查看組員的讀故 事的情況，組內互相討論正確的 答案 （二）班級展示 指名小組派一名代表，講述這個 小故事  （一）溫故互查 1. 師做口型說出本單元的動詞短 語，學生看口型寫出動詞短語 2. 師做口令，學生做動作。 （二）互助釋疑 四人一組，討論完成 read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單 鞏固 拓展 (5-1 0 分 鐘) 課堂 小結 板書 設計  點 撥 升 華 課 堂 練習 詞、詞組以及句子。 Look, ask and answer A: Does … often do … on … ? a poor boy！ B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/He … Unit 4 What Do You Do on Saturday? A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t. A: What does … do on …? B: She/He … 課后反思：