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1、 農(nóng)遠教語文電教教案設(shè)計 課題名稱：《荷花》 年級：三年級 執(zhí)教教師：侯  偉 單位：臨朐縣辛寨鎮(zhèn)辛寨小學(xué) 學(xué)習(xí)目標 一） 知識能力目標 1、 2、  學(xué)會 10 個生字。理解由生字組成的詞語。 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 二） 過程與方法 在信息技術(shù)環(huán)境下有機整合語文教學(xué)，將課文重點部分的文字形象化、 音效化，促進學(xué)生借助多媒體自主、個性化的閱讀。從而達到教學(xué)目標提 出的感受荷花之美；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛大自然的情感。 另外，教師 補充《荷塘月色》配樂朗讀來擴展學(xué)生

2、的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，加 深對課文的理解。 三） 情感與態(tài)度目標 體會作者對荷花，對大自然的熱愛、贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然 的情感，激發(fā)學(xué)生的生活情趣。 重點難點與突破策略 重點：理解白荷花開放的種種姿態(tài)，理解這一池的荷花為什么像“一幅活 的畫”。 難點：體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。 突破策略： 1、從美育入手，抓住荷花的香味，顏色、姿態(tài)的美，體會荷花帶來的 情趣和大自然的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ?？墒箤W(xué)生在老師的指導(dǎo)下在選擇中學(xué)習(xí)，在學(xué) 習(xí)中選擇，在選擇中發(fā)展，

3、在發(fā)展中創(chuàng)新。 3、以讀為本的教學(xué)策略 ，讓學(xué)生在情感朗讀中推敲、品位語文魅力， 體會作者譴詞造句的準確生動，悟出作者所要表達的思想感情。 教學(xué)準備 教師：多媒體課件 詞語卡片 學(xué)生：課前預(yù)習(xí) 課時劃分 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、 古詩導(dǎo)入 課件出示課題，并板書課題。 1、同學(xué)們好！你們見過荷花嗎？它是什么樣的？ 2、我們平時背誦的古詩里哪一首是寫荷花的？誰能背出來給大家聽聽 （指名背誦）？ 從古人的詩里你讀出了什么？ 二、整體感知課文 著名作家教育家葉圣陶先生也很喜愛荷花，今天我們就跟著他

4、一起來 欣賞荷花吧！（課件播放：課文錄音及畫面），同學(xué)們一邊看畫面，一邊認 真聽課文朗讀，聽后回答： （課件出示） （過渡語：下面就讓我們一起走進課文，通過作者的描述具體欣賞一 下荷花的美） 三、抓住重點詞句，反復(fù)誦讀，細細品味。 1、自讀第一自然段，思考： （課件出示） （1）通過“一……就……”你體會到什么？（板書：聞到 清香） （2）一聞到這樣的清香，你會怎樣想？怎樣做？請你讀出這樣的情感。 2、自讀第二、三自然段，思考： （課件出示） （1）全班討論看到的景象。 ①“荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤?！? 請結(jié)合課

5、件情境圖說說，你想到了這句話中的哪些詞語？“挨挨擠 擠”表現(xiàn)了什么？ 碧綠寫出了什么？“大圓盤”寫出了荷葉的什么？ 你 現(xiàn)在有什么感受？請你從這句話里讀出你的感受。 ②“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！? 你覺得哪個字用得好？這個“冒”字讓你體會到什么？ 它們這么迫不及待地“冒”出來，仿佛要干什么？ 誰能對著畫面，讀 讀這句話，替她說說愿望。 ③“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的 小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！? 圖文對照，你覺得荷花美在哪里？請讀出荷花的美. ④“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。

6、看看這一朵，很美；看看那 一朵，也很美?！? 圖文對照，你又感受到了什么？讀出你的感受。 （2）看到這么美的荷花，你會想到什么？看看作者發(fā)出了怎樣的感嘆？ （課件出示） 生自讀這句話，出示課件： 生答后，課件顯示：大自然 為什么稱大自然是位不起的畫家？請同學(xué)們反復(fù)讀一讀二三自然段， 仔細體會一下。 （3）請同學(xué)們思考回答：二三自然段寫了什么？（板書：看到 姿態(tài) 美） 指名配樂朗讀，再次感受荷花的美。 3、學(xué)習(xí)第四、五自然段，在讀中感悟荷花的情趣美。 （1）你喜歡這美麗的荷花嗎？喜歡到什么程度？作者到了什么程度？ （2）那么現(xiàn)在我們都是荷

7、花了，就像一朵朵美麗的荷花一樣，綻放著 自己燦爛的笑臉。 下面請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽老師講一講，在這美麗的荷花池中所 發(fā)生的動人故事（播放古箏背景音樂，師范讀）。 可愛的荷花仙子們，請你們睜開眼睛吧!誰愿意說說剛才在荷花池中你 聽到了什么？ 假如你是一只蜻蜓，你會對荷花說些什么？ 假如你是一條小魚，你又會做什么樣的美夢？ 課文中有個省略號，從這個省略號中，你讀出了什么？ 在荷花池中你還聽到了哪些悄悄話呢？（指名回答） （3）小結(jié)：荷花不僅給我們帶來視覺上的享受，還給我們帶來了精神 上的快樂，使我們通過展開豐富的聯(lián)想，感受到了荷花的什么

8、？（板書： 聯(lián)想 情趣美） 四、結(jié)合板書，回顧總結(jié)。 1、課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，讀了這篇文章你感受到了什么？（荷花 的美和大自然的神奇） 2、為什么我們今天并沒有親眼看到荷花，卻感受到了荷花的美和大 自然的神奇？（因為作者用優(yōu)美的語言把我們帶入了一個美麗的荷花世界） 3、在這個美麗的荷花世界里，我們親眼目睹了荷花的美，體驗了荷 花的美，感受到了大自然的神奇，這真是荷花美，文章更美！ 現(xiàn)在就讓我們用自己的聲音，帶著自己的情感，再讀全文，來表達我們 對荷花的喜愛，對大自然的贊美！誰來試試？ 播放古箏背景音樂，學(xué)生有感情地自由讀課文。 五、 拓展閱讀

9、 1、多么美的荷花??！多么神奇的大自然??！老師從你們剛才感情朗讀 課文的表情和聲音中，又一次感受到了荷花的美，文章的美！不僅僅是葉 圣陶先生贊美荷花，不僅僅是我們贊美荷花，朱自清先生的《荷塘月色》 也是寫荷花的經(jīng)典之作。下面我們來欣賞《荷塘月色》中的一個精彩片段 （視頻播放）。 同學(xué)們邊聽邊思考： （課件出示） 2、小組討論交流。 3、選派代表發(fā)言。 4、教師小結(jié)，升華認識。 在我們的現(xiàn)實生活中，有許多美好的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去表達。 我們要學(xué)會在生活中觀察，在閱讀中積累，在文章中表達。用我們五彩的 筆，來展現(xiàn)我們對生活的熱愛和對大自然的贊美。 六、 布置作業(yè) 1、背誦課文 2、繼續(xù)搜集有關(guān)寫荷花的文章，把自己積累的好詞好句寫在讀書筆記上， 下一堂課我們共同交流。 板書設(shè)計： 12  荷花  聞到 看到  清香 姿態(tài)美 聯(lián)想到  情趣美