《新人教版小學一年級數學下冊《數的讀、寫》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新人教版小學一年級數學下冊《數的讀、寫》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 數的讀、寫 教學目標 1、正確地讀、寫出 100 以內的各數。 2、初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的 欲望。 重點 初步理解個位、十位上的數所表示的意義；能正確地讀、寫出100 以 內的各數。 難點 初步理解個位、十位上的數所表示的意義；能正確地讀、寫出100 以 內的各數。 教具準備 PPT 課件 教學過程 一、導入新課 1、小朋友們,今天劉老師呀要帶你們去一個數字樂園。瞧!可愛的小貓 正在門口歡迎你們呢!我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣? 可是呀小熊在門口攔住了我們!它說:“聰

2、明的小朋友要到我的聰明屋 可不是那么容易哦!首先要回答我的幾個問題,并且要回答正確才能通 關哦!” 2、課件出示第一關:12 讀作: 10 讀作: 十五寫作: 十一寫作: 3、同學們 20 以內數的讀、寫法我們已經掌握了,今天我們要學習更 大的數的讀、寫法,“讀、寫 100 以內的數”。(板書課題) 二、互助探究研新知 1．出示例 3 主題圖，引入新知。 師：上節(jié)課我們學習了數數，今天老師帶來了一些紐扣（課件出示紐 扣圖），它們有黃色、藍色和粉色三種顏色。你能數出每種顏色的紐 扣分別有多少粒嗎？現在請同學們打開課本 36 頁，用你喜歡的方

3、法 數一數吧，小組內的同學比一比誰數得又準又快。 學生匯報每種顏色的紐扣數量師板書：（在匯報的過程中師要讓學生 學生說一說是怎樣數的，優(yōu)化數數的方法） 黃色紐扣：四十粒 藍色紐扣：二十七粒 粉色紐扣：三十三粒 2．新知探究 師：剛才在數紐扣的過程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個 數。這些數都比 20 大，又都是 100 以內的數，它們又該怎樣讀？怎 樣寫呢？以前我們能用小棒和計數器上表示 20 以內的數?，F在你能 用小棒、計數器來表示這些數嗎？ 擺一擺，撥一撥 （1）教學“四十”的讀法、寫法。 ①讓學生先用小棒擺一擺表示

4、出“四十”，然后在計數器上撥出“四十”， 并和你的學習伙伴說一說你是怎樣擺的又是怎樣撥的。 學生匯報，師課件演示，為什么有 4 捆小棒就要在計數器的十位上撥 4 顆珠子？ ② 教學“四十”的寫法： 師：我們能用小棒和計數器表示“四十”，那這個數該怎樣寫呢？ 生匯報，師板書。十位上寫“4”，在個位寫“0”。 提問：十位上的“4”表示什么意思，個位一個珠子也沒有“0”可不可以 不寫？ ③ 教學“四十”的讀法：十位是幾就讀幾十，個位“0”不讀，所以讀作“四 十”。 ④ 師：現在老師手里 5 捆小棒，提問：這是幾個十？這些小棒怎樣 在計數器上表示出來呢

5、？（在十位撥 5 顆珠子）這個數又該怎樣寫？ （50，十位上寫“5”，個位上沒有用“0”占位）又該怎樣讀這個數呢？ （五十） ⑤ 小結整十數的讀寫方法：像“四十”和“五十”這樣的數都是整十數， 有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數器的十位上就要撥幾顆珠 子。寫數的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫 0 。 讀數時，有幾個十，就讀幾十。 （3）教學“二十七”的讀、寫。 ① “二十七”這個數又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學生的發(fā)言適時 出示小棒圖。 ② 學生在計數器上表示出“二十七”。 ③ 教學“二十七”的寫法：先在十位上寫“2

6、”，表示 2 個十；再在個位 上寫“7”，表示 7 個一。 ④ 教學“二十七”的讀法：十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。 （4）教學“三十三”的讀寫。 ① 學生說“三十三”怎樣用小棒和計數器表示師課件演示 ② 教學“三十三”的寫法。 生匯報。 提問：十位上有 3 顆珠子，在十位上寫“3”，個位上也有 3 顆珠子， 在個位上也寫“3” 那這兩個 3 表示的意思一樣嗎？ 小組交流后匯報 ③ 教學“三十三”的讀法。 小結 100 以內非整十數的寫法，像“27”和“33”這樣的非整十數，有幾 個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，讀數時，十位

7、是幾 就讀幾十，個位是幾就讀幾。 3. 認識“百位”和“100”的讀寫。 （1）師：剛才我們能準確地數出了每種顏色的紐扣分別有多少粒了， 這些紐扣一共有多少粒？你能很快地數出來嗎？ 生匯報 師生共同數紐扣一行有十粒，十個十個地數，有 10 個十，就是 1 個 百，所以就有一百粒紐扣。 師板書。（共一百粒） （2）提問：用小棒怎樣表示“一百”呢？ 生匯報，師課件演示。 （3）認識百位 課件出示只有十位和個位的計數器，提問：在這個計數器上能表示出 “一百”嗎？（不能，因為沒有百位）那百位應該放在計數器的那個位 置呢？引導學生學說出

8、百位在十位的左邊。（課件演示） （4）理解數位順序，對著數位表，同桌說一說，從右邊起，第一位 是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，每個數位上的 數分別表示什么。 師講解：十位是比個位高的數位，百位是比十位高的數位，在計數器 或數位表上，從右起越往左邊數位越高。 （5）“一百”在計數上表示方法。 （6）教學“一百”的讀、寫。 4、總結 100 以內數的讀、寫方法。 不論讀數或寫數，都要從高位開始。 三、達標檢測 1、看圖寫數、讀數。 2、連一連 68 56 個位是 9 十位是 7 6 個十和 8 個一

9、5 個十和 6 個一 100 79  45 十位是 4，個位是 5 10 個十 3 按要求寫數（教材 39 頁 7 題） 四、【作業(yè)】小調查 1. 本班有同學（ ）人。 2. 教室里有（ ）張桌子，（ ）把椅子。 3. 今年十月一日是中華人民共和國成立（ ）周年。 4. 我國有（ ）個民族。 四、總結 100 以內的數在我們生活中也很常見，讓我們一起來看一下生活中哪 些地方有這些數。（課件出示）像這樣的數在我們生活中還有很多， 只要我們課下認真觀察，你會有更多的發(fā)現。 課后反思 1. 本節(jié)課中安排了

10、多次學生合作活動 ,目的是培養(yǎng)學生互相合作的精神和良好的合作習 慣。合作學習是今后小學階段學習的重要方式之一 ,也是新課程中的一個重要理念。從某種 程度上說 , 學習并不是合作的唯一目標 , 我們更要培養(yǎng)學生的合作精神 ,從而為學生將來進入 社會具有良好與他人合作的意愿與動力打下一個良好的基礎,養(yǎng)成優(yōu)秀的品質,有利于學生將 來的發(fā)展。所以,學生進入數學課堂,老師就要有意識地引導他們在具體的操作中進行獨立思 考 ,鼓勵學生發(fā)表自己的意見 ,并與同伴交流。當然 ,在本節(jié)課實際的教學中 ,一年級的學生 ,有 些都不會合作 ,這也完全在老師的預料之中。老師可以從指導

11、合作入手 , 轉而形成自我合作 , 因此 , 在學生活動時 ,老師對學生間的合作提出要求 :讓同桌兩個人輪流說 ,說過的內容不要重 復。 2. 在例題的教學中 ,我突出了一個“逼”字。通過給學生一個只有個位和十位的計數器 , 請他們表示 100,學生們發(fā)現僅有原來的兩個數位已經不能解決問題的時候,就“逼”他們想 出一個新的數位 ,百位就閃亮登場了 ! 百位的出現滿足了學生的自身需求和渴望 ,這從學生們 興奮地給計數器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了,他們更自主地學習,理解數位意義 及數位的排列順序。通過操作,使學生進一步理解 10 個一是十、10 個十是一百的十進制計數 法的基本原理。