《27課《新中國的科技成就》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《27課《新中國的科技成就》教案（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《新中國的科技成就》學(xué)案及教案 煙臺一中歷史組 房靜靜 <一>課前系統(tǒng)： 【課標(biāo)要求】 列舉新中國成立以來科技發(fā)展的主要成就，認識科技進步在現(xiàn)代化建設(shè)中的重大作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力： 識記建國以來重大科技成就；理解科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的論斷；探究科技的發(fā)展在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。 二、過程與方法： 1、通過學(xué)生收集資料、整合資料，提高自身參與意識，真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2、通過對材料的分析，提高學(xué)生分析問題、歸納問題的能力。 3、通過劃分學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。 三、情感、態(tài)度價值觀： 1、通過對新中國科技成就的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中國現(xiàn)代化

2、建設(shè)的信心，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的熱愛和興趣。 2、通過學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強的精神和熱愛祖國、無私奉獻的崇高品德，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。 【問題導(dǎo)學(xué)，合作探究】 一組：國防科技組 重點研究課題：“兩彈一星” 問題1：“兩彈一星”具體指什么？原子彈、氫彈、導(dǎo)彈有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 問題2：新中國成立后，中國領(lǐng)導(dǎo)人為什么要在一窮二白的情況下作出發(fā)展“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策？ 參考材料： 材料一：新中國建立之初，在抗美援朝戰(zhàn)爭期間和臺灣問題上，美國總統(tǒng)都曾經(jīng)威脅要使用原子彈。配備著核武器的美國第七艦隊在中國沿?；蝸砘稳?，美國在中國周圍建立了一個又一個的核基

3、地。 材料二：1954年,毛澤東主席詢問蘇共書記赫魯曉夫,是否援助中國研制核武器。赫魯曉夫傲慢地回答：蘇聯(lián)有核武器就行了，用不著大家都來搞它。 材料三：“我們不但要有更多的飛機和大炮，而且還要有原子彈，在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西?！薄? 　 ——毛澤東 1955年 問題3： “兩彈一星”的研制成功，離不開優(yōu)秀科學(xué)家和廣大科技人員的無私奉獻，你能列舉出在這方面作出貢獻的科學(xué)家嗎？并簡要介紹之。 問題4：“兩彈一

4、星”成就的取得產(chǎn)生了什么歷史影響？你怎樣理解鄧小平的這段話？ 材料一： 如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位。這些東西反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發(fā)達的標(biāo)志。 ——鄧小平 材料二：“兩彈一星”不僅增強了我軍在高技術(shù)條件下的防御能力和作戰(zhàn)能力，而且?guī)恿宋覈咝录夹g(shù)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進了經(jīng)濟建設(shè)和科技進步。 問題5：中國是愛好和平的國家，中國在核武器方面的立場是什么？中國在和平時期如何利用核能源？能否舉出這方面的例子？ 二組：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)組 重點研究課題：雜交水稻 問題1：是

5、什么原因讓袁隆平與雜交水稻結(jié)下了不解之緣？ 參考材料： 材料一： 1960年罕見的天災(zāi)人禍，帶來了嚴重的糧食饑荒，袁隆平也直接經(jīng)歷了饑餓的痛苦。袁隆平目睹了嚴酷的現(xiàn)實 ，他決心努力發(fā)揮自己的才智，用學(xué)過的專業(yè)知識，盡快培育出水稻新品種，讓糧食大幅度增產(chǎn)，用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)勝饑餓。 材料二： 中國只擁有世界7%的耕地，卻要養(yǎng)活世界20%以上的人口。 上世紀(jì)90年代，國外有人說：“到21世紀(jì)30年代，中國人口將達16億，那時誰來養(yǎng)活這么多人？誰來拯救由此引發(fā)的全球性糧食危機？”袁隆平聞言揮動著滿是老繭的雙手說：“中國完全能解決自己的吃飯問題，中國還要幫助世界人民解決吃飯問題！” 問題

6、2：雜交水稻的研究經(jīng)歷哪幾個階段，取得了什么成果？ 問題3：雜交水稻與普通水稻相比有什么優(yōu)勢？ 問題4：雜交水稻培育成功對中國和世界產(chǎn)生了怎樣的影響？ 三組：信息產(chǎn)業(yè)組 重點研究課題：巨型計算機 問題1：世界上最早的計算機誕生于什么時間，哪個國家？最初應(yīng)用于什么領(lǐng)域？ 問題2：什么是巨型計算機？我國為什么要研制巨型計算機呢？ 問題3：我國巨型計算機的研究經(jīng)歷了怎樣的歷程？ 問題4：當(dāng)前，我國巨型計算機的研究在世界上處于什么水平？ 問題5：聯(lián)系實際，談?wù)劸扌陀嬎銠C使用對經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生的重要作用。 四組：載人航天組 重點研究課題：“神

7、舟”系列載人航天技術(shù) 問題1：中國人飛天的夢想何時得以實現(xiàn)，標(biāo)志是什么？產(chǎn)生了什么重要影響？ 材料：“世界論神五” 1、美國某媒體說：這是一個“歷史性時刻”，一項“歷史性成就”，表明中國有能力掌握現(xiàn)代高科技，并已成為世界第三航天大國。 2、法國《費加羅報》認為：“這是一個具有高度標(biāo)志性的事件，它表明中國的航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走到了歐洲和日本前面。” 3、?德國《漢諾威匯報》：中國正在奮起直追，中國人進入太空的事實證明了這個經(jīng)濟迅速崛起的國家的實力。 問題2：中國載人航天技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？ 問題3：載人航天技術(shù)會帶動哪些相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展？ <二>課堂教學(xué)過程設(shè)計與實施：

8、 （一）導(dǎo)入： 師：上課開始，我們先來看這張照片，這張照片反映了我國哪項重大科技成就？ 生：載人航天，神五…… 師：2003年10月16日，我國第一位宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”載人飛船成功返回。這一事件震驚了世界。 就在39年前的同一天，一朵從西北大漠騰空而起的蘑菇云同樣震驚了世界，這又是什么事件？ 生：第一顆原子彈試爆成功。 師：是的，1964年10月16日，我國第一顆原子彈試爆成功。今天，就讓我們重溫新中國從第一顆原子彈到載人航天所走

9、過的不平凡的歷程。（轉(zhuǎn)頭板書 27課 新中國的科技成就） （二）講授新課： 師：首先讓我們走近中國科技史上的第一個里程碑，這個里程碑是什么？看完視頻告訴我！ 師：這個里程碑是什么？ 生：兩彈一星（板書） 師：兩彈指哪兩彈？ 生：原子彈、導(dǎo)彈 師：為什么不是氫彈？他們?nèi)咧g什么關(guān)系？ 生：回答…… 師：（簡單總結(jié)）原子彈爆炸標(biāo)志著打破了核壟斷，導(dǎo)彈的研制成功真正增強了國防力量，人造衛(wèi)星的發(fā)射成功宣告我國進入空間時代。 師：通過剛才的視頻，我們已經(jīng)了解“兩彈一星”戰(zhàn)略是在建國初制定的。大家想想，建國初，我國的經(jīng)濟基礎(chǔ)怎么樣？ 生：薄弱，窮。 師：是啊，百廢待興，一窮二白。

10、那為什么黨中央要在這么困難的 條件下制定“兩彈一星”戰(zhàn)略呢？我們下面就來分析一下原因。 材料一：新中國建立之初，在抗美援朝戰(zhàn)爭期間和臺灣問題上，美國總統(tǒng)都曾經(jīng)威脅要使用原子彈。配備著核武器的美國第七艦隊在中國沿?；蝸砘稳ィ绹谥袊車⒘艘粋€又一個的核基地。 材料二：1954年,毛澤東主席詢問蘇共書記赫魯曉夫,是否援助中國研制核武器。赫魯曉夫傲慢地回答：蘇聯(lián)有核武器就行了，用不著大家都來搞它。 材料三：“我們不但要有更多的飛機和大炮，而且還要有原子彈，在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西。”　 　

11、 ——毛澤東 1955年 學(xué)生讀完后分析每一則材料的大意，得出結(jié)論： 為了反對美國核威脅；為了打破核壟斷； 為了盡快增強國防力量，捍衛(wèi)新生政權(quán)。 師：正是基于以上原因，以毛澤東為核心的黨中央高瞻遠矚、審時度勢，果斷地做出了發(fā)展“兩彈一星”的戰(zhàn)略決策并取得了成功。它是中華民族的偉大創(chuàng)舉，是建國以來黨的英明決策。鄧小平曾深刻指出：材料一 如果60年代以來中國沒有兩彈一星，中國就不叫有重要影響的大國，就沒有現(xiàn)在這樣的國際地位。這些東西反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發(fā)達的標(biāo)志。

12、 ——鄧小平 師：結(jié)合鄧小平這段話，談?wù)劇皟蓮椧恍恰钡某晒Ξa(chǎn)生了什么重大影響？ 生：打破了核威脅；增強了中國的綜合國力（國防實力）； 提高了國際地位；擴大了國際影響。（板書） 師：材料二：“兩彈一星”不僅增強了我軍在高技術(shù)條件下的防御能力和作戰(zhàn)能力，而且?guī)恿宋覈咝录夹g(shù)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進了經(jīng)濟建設(shè)和科技進步。 生：（補充影響）帶動了我國高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進了經(jīng)濟建設(shè)和科技進步。（板書） 師：（分析帶動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進經(jīng)濟

13、建設(shè)和科技進步） 引導(dǎo)學(xué)生想一想現(xiàn)在衛(wèi)星的種類，氣象、導(dǎo)航、通訊，對推動經(jīng)濟建設(shè)的作用。再引導(dǎo)學(xué)生考慮在和平時期兩彈沒有派上用場，我國是如何利用核能源的。 生：建立核電站，比如秦山核電站、大亞灣核電站，還有煙臺的海陽核電站。 新聞圖片 【據(jù)膠東在線網(wǎng)報道 2010年11月29日】據(jù)了解，海陽核電項目共規(guī)劃建設(shè)6臺百萬千瓦級核電機組。首臺機組計劃于2014年投產(chǎn)發(fā)電，屆時年發(fā)電量將達到175億千瓦時，將極大優(yōu)化山東電源結(jié)構(gòu)，緩解電力緊張局面，全部建成后，將成為迄今為止中國最大的核能發(fā)電項目。 師：我國“兩彈一星”成就的取得在國際上堪稱奇跡，投入最少，基礎(chǔ)最差，用時最短（美國6年半，蘇聯(lián)

14、4年多，我國兩年多）。同學(xué)們想一想，取得這樣的成就除了國家的重視和支持，當(dāng)然還離不開科學(xué)家的努力，而且我們的科學(xué)家比外國的科學(xué)家付出了百倍的努力。 同學(xué)們能列舉為“兩彈一星”做出突出貢獻的科學(xué)家嗎？ 生：鄧稼先、錢學(xué)森、錢三強、錢偉長（力學(xué)之父）…… 師：是啊，除了同學(xué)們列舉的，其實還有很多很多，但是由于時間關(guān)系，我們這節(jié)課就介紹兩位，錢學(xué)森和鄧稼先。 首先，我們來了解一下錢學(xué)森 此處運用談話法，和學(xué)生共同來介紹錢學(xué)森。 師：介紹錢學(xué)森留美期間（二戰(zhàn)）參與過美國的導(dǎo)彈原子彈研制——曼哈頓計劃，新中國成立后，積極要求回國。美國能放他走嗎？ 生：當(dāng)然不能。美國海軍次長說寧可把他斃

15、了，也不能放他走，他一個人頂?shù)纳?個海軍陸戰(zhàn)師。所以，錢學(xué)森被軟禁起來。 師：那后來怎么又回來了呢？ 生：周總理和美國談判成功，用15名在朝鮮戰(zhàn)場俘獲的美國高級將領(lǐng)換回了一個錢學(xué)森。 師：回國后，為我國的火箭、導(dǎo)彈、航天事業(yè)做出了不可磨滅的巨大貢獻。2007年，錢老被評為感動中國十大人物，我們來看一下感動中國授予錢老的頒獎詞。（視頻） 師：像錢學(xué)森這樣愛國的知識分子還有很多很多，下面我們來了解一下鄧稼先。 師：鄧稼先和錢學(xué)森一樣，早年留學(xué)美國，這是他留學(xué)美國的照片。中間這位1米83 的帥氣的小伙子就是鄧稼先，他右邊這位是誰？ 生：楊振寧 師：他倆怎么會在一起呢？ 生：是同學(xué)

16、 師：是的，鄧稼先和楊振寧中學(xué)時是同窗，在美國雖不在一所大學(xué)，但同住一屋，是好友。但是由于兩個人選擇的路不同，人生的軌跡也發(fā)生了巨大的變化。 鄧稼先在1950年取得博士學(xué)位的第9天，毅然放棄了美國的優(yōu)厚待遇，回到了一窮二白的中國?；貒?，由于負責(zé)核武器的研制，在西北大漠開始了他長達28年隱姓埋名的生活，直到1986年去世，他的名字才被世人所知。他28年的默默無聞，換來的是中國響當(dāng)當(dāng)?shù)暮舜髧匚弧? 由于常年的核輻射，導(dǎo)致他全身大面積出血，很多器官病變，臨終前，他說了這樣一句話…… 臨終前，他留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮嚀說： “不要讓人家把我們落得太遠……” 師：鄧稼先的

17、事跡，感動著你，也感動著我。你能否拿起你手中的筆為鄧稼先補上一段《感動中國》的推薦詞，來紀(jì)念一下這位共和國的功臣。 學(xué)生展示自己的作品。 師：教師肯定表揚。相信同學(xué)們寫的都很精彩，但由于時間關(guān)系，我們不能一一展示，下課后，科代表收起來我批閱一下，下節(jié)課接著展示。 接下來我們要走近的人，是我們端起飯碗很容易想到的一個人。（音頻） 他是一位真正的耕耘者。 當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識； 而當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。 淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。 他畢生的夢想就是讓所有的人遠離饑餓。 師：他是誰？ 生：袁隆平 師：袁隆平主要

18、在哪方面做出了突出貢獻？ 生：雜交水稻（板書） 師：我們先來了解一下袁隆平 袁隆平，早年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，親眼目睹了1960年罕見的糧食饑荒，他決心用學(xué)過的專業(yè)知識，盡快培育出水稻新品種，讓糧食大幅度增產(chǎn)，來戰(zhàn)勝饑餓。 有了這種信念，袁隆平開始了他艱辛的歷程： 1964年6月到1965年7月，他找到了6株試驗植株。（一年的尋找） 經(jīng)過兩個春秋的試驗和數(shù)據(jù)的分析整理，撰寫出第一篇重要論文《水稻的雄性不育性》。由于論文和當(dāng)時的經(jīng)典學(xué)說相背離，學(xué)術(shù)界并不認同，有人甚至嘲諷他異想天開，但袁隆平并沒有放棄。（兩年的試驗研究） 又經(jīng)過8年 “過五關(guān)”，到1973年配制種子成功 。（8年

19、的攻關(guān)） 終于于1973年配種成功：雜交水稻——南優(yōu)二號。 由于中國人多地少，袁隆平研究的腳步并沒有就此停止。1999年又培育出超級雜交稻。 雜交水稻和普通水稻相比有什么優(yōu)勢？西方媒體甚至把它稱為“東方魔稻”，我們來看看它的魔力在哪？（對比圖片） 學(xué)生看圖分析： 生：穗多，粒大飽滿…… 師：那么，產(chǎn)量自然就高，下面我們就用事實說話。 材料一 袁隆平的水稻南優(yōu)2號，比以前的水稻畝產(chǎn)增產(chǎn)20％。中國有九億農(nóng)民，他一個人，相當(dāng)于干了兩億農(nóng)民的活。 從一般雜交稻到超級雜交稻一期、二期、三期，他將水稻產(chǎn)量從畝產(chǎn)300公斤先后提高到500公斤、700公斤、800公斤。 師：超級雜交稻節(jié)節(jié)

20、攀升，所以有人就說,中國農(nóng)民吃飯靠兩平，一靠鄧小平，二靠袁隆平。談?wù)勀銓@句話的理解？ 生：鄧小平實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)動了農(nóng)民的積極性，解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。袁隆平提高了糧食產(chǎn)量，增加了農(nóng)民的收入。 師：袁隆平的雜交水稻不僅在中國種植，而且已經(jīng)被推廣到世界30多個國家和地區(qū)，美國一農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)家說,Mr袁正引導(dǎo)我們走向一個豐衣足食的世界。 通過上述材料，同學(xué)們來概括一下雜交水稻對中國和世界產(chǎn)生了什么影響？ 生：提高了糧食產(chǎn)量，有助于解決中國乃至世界的糧食（饑餓）問題。 師：（過渡）袁隆平和他的雜交水稻譽滿全球，但是豐碩成功的背后是他辛勤的付出。（伴著音樂有感情的朗

21、讀） 幾十年來，袁隆平像候鳥一樣追趕著太陽南來北往育種，在攻關(guān)的前十年有七個春節(jié)是在海南島度過的。 袁隆平說：“我不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上”。 辛勤耕耘的同時，他又是那么地?zé)o私…… 袁隆平將他的試驗材料，毫無保留地分送給全國18個研究單位；他捐出獎金，設(shè)立科研基金和農(nóng)業(yè)科技獎勵基金。 大德必有大成！ 在他的培養(yǎng)和帶領(lǐng)下，我國雜交水稻界精英輩出，研究成果層出不窮，30年來一直處于世界領(lǐng)先地位。 有人預(yù)估袁老身價過億，但是這位老人簡樸到?jīng)]有一身像樣的西裝，在出席聯(lián)合國一次頒獎儀式時，買了畢生最貴的一套西裝，價值800元。我曾經(jīng)看過一期《實話

22、實說》在稻田里對袁老的專訪，當(dāng)主持人問起他身上的襯衫多少錢時，袁老坦然地回答：30元。 多么樸實無私的老人那！不講吃穿，只講奉獻！請我們永遠記住這位解決了中國人吃飯的科學(xué)家——袁隆平?。▓D片） 師：剛才說到袁老的雜交水稻30年來領(lǐng)先世界，說道領(lǐng)先，讓我想起了最近的一則令人振奮的新聞，計算機領(lǐng)域，我國的一項最新成果躍居世界第一，哪位同學(xué)知道？ 生：“天河一號”超級計算機在運算速度方面，躍居世界第一。 （圖片每秒2566萬億次） 師：什么是超級計算機（巨型計算機）？它和我們平時使用的計算機有什么區(qū)別？ 生：…… 師：（幻燈片） （1）含義：巨型計算機（超級計算機）通常是指由數(shù)百數(shù)千

23、的處理器（CPU）組成，主要用于尖端領(lǐng)域的計算。 特點：功能強、運算速度快，存儲容量大。 （2）用途：主要用于尖端領(lǐng)域，比如國防軍事、宇宙航空、衛(wèi)星遙感、環(huán)境科學(xué)、石油勘探、醫(yī)藥、生命科學(xué)等等。 師：計算機最早誕生于哪個國家？什么時間？ 生：美國，1946年 師：我國計算機起步較晚，巨型計算機是在改革開放后1978年開始研制，經(jīng)過5年攻關(guān)，國防科技大學(xué)研制出我國第一臺巨型計算機“銀河一號”，運算速度每秒1億次。（圖片） 1992年“銀河二號”巨型計算機研制成功，每秒10億次。（圖片） 1997年“銀河三號”巨型計算機研制成功，每秒130億次。（圖片） 2008年，“曙光5

24、000”超級計算機研制成功，每秒230萬億次（圖片），其實在此之前，還有很多巨型計算機研制成功，比如神威系列。曙光1000—4000，為什么把曙光5000單獨列出來，因為它是一項標(biāo)志性成就，每秒突破百萬億次。 到剛才說的“天河一號”已經(jīng)達到每秒千萬億次，2566萬億次，相當(dāng)于一秒鐘有2566萬億人在同時正確地演算一道題，太驚人了！ 師：結(jié)合剛才的講解，同學(xué)們想一想，在信息化帶動工業(yè)化的今天，巨型計算機的研制會產(chǎn)生什么影響？ 可以結(jié)合下面這段材料來思考， 在飛機制造領(lǐng)域，通過巨型計算機強大的計算能力和模擬技術(shù)，大量的實驗可以省去，使研制周期縮短。 在制藥領(lǐng)域，很多基礎(chǔ)性的實驗和計

25、算工作都可以由巨型計算機來完成，一種新藥的研制周期可以由15年縮短為3-5年。 生：提高了生產(chǎn)效率，，促進了科技和生產(chǎn)力的跨越性發(fā)展。 師：是的，作為尖端領(lǐng)域的高端計算工具，體現(xiàn)了“科技是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)論斷。 師：（過渡）巨型計算機已經(jīng)成為高端領(lǐng)域不可或缺的計算工具，那么它的發(fā)展，必然推動這些領(lǐng)域的發(fā)展，比如航天領(lǐng)域，所以我國的載人航天事業(yè)就飛速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。 2003年“神五”的成功發(fā)射，標(biāo)志著中國千百年來的飛天夢想得以實現(xiàn)。下面我們就來重溫一下這個激動人心的時刻。（視頻） “神五”的成功標(biāo)志著我國成為繼前蘇聯(lián)和美國之后第三個有能力把人類送入太空的國家。世界各大媒

26、體紛紛在第一時間報道了這一事件： 1、美國某媒體說：這是一個“歷史性時刻”，一項“歷史性成就”，表明中國有能力掌握現(xiàn)代高科技，并已成為世界第三航天大國。 2、法國《費加羅報》認為：“這是一個具有高度標(biāo)志性的事件，它表明中國的航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走到了歐洲和日本前面?！? 3、?德國《漢諾威匯報》：中國正在奮起直追，中國人進入太空的事實證明了這個經(jīng)濟迅速崛起的國家的實力。 通過上述材料，思考“神五”的發(fā)射有什么重要意義？ 生：1、標(biāo)志著中國成為世界上第三個掌握載人航天技術(shù)的國家，是繼“兩彈一星”之后我國科技史上又一里程碑。 2、增強了綜合國力，提高了中國的國際地位。 3、載人航天事

27、業(yè)可帶動高新技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，如空間技術(shù)、系統(tǒng)工程、航天制造、計算機系統(tǒng)、通信、遙感、氣象、生物技術(shù)、能源技術(shù)等等。 4、在地球資源日漸枯竭的未來，對太空資源的開發(fā)和利用就日漸重要。向宇宙進軍，是開辟人類生存發(fā)展新路的需要。 師：所以在神五之后，我國又于2005年發(fā)射了“神六”，這次我國同時送上兩位宇航員，而且還實現(xiàn)了有人參與的空間實驗。 2008年，又發(fā)射了“神七”，這次同時送上3名宇航員，而且翟志剛實現(xiàn)了首次太空行走。表明我國在空間技術(shù)方面已漸趨成熟。 三度千秋，三次飛天，表明我國在航天技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)躋身于發(fā)達國家行列。 小結(jié)： 師：回顧本課內(nèi)容，同學(xué)們思考這樣一個問題建

28、國初到改革開放前，我國集中力量發(fā)展什么科技？ 生：國防軍事 師：為什么？ 生：新中國建立不久，面臨嚴峻的國際局勢，為了加強國防，捍衛(wèi)新生政權(quán)，為社會主義建設(shè)提供一個安寧的環(huán)境。 師： 改革開放后，強調(diào)以經(jīng)濟建設(shè)為中心，所以重點發(fā)展國民經(jīng)濟，主要是農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面的科技成就。（板書） 從建國以來直到今天所取得的科技都屬于第三次科技革命的成就。今天經(jīng)濟的高速發(fā)展，讓我們更加堅信“科技是第一生產(chǎn)力”！ 師：學(xué)完本課，請同學(xué)們談一談你的心得體會和感想。 生：…… 師：（伴著音樂總結(jié)升華） 是啊，回首新中國走過的不平凡的歷程，我認為一次次托舉起我們這個民族尊嚴的是一種精神， 這種精神

29、是什么？ 是愛國， 是奉獻， 是自強， 是創(chuàng)新， 同學(xué)們，讓我們把這種精神化為我們的行動吧， 把個人的理想與民族的振興緊密聯(lián)系在一起， 把個人的志向與國家的命運緊密聯(lián)系在一起， 努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)的高峰！ <三>教學(xué)后記： 本課從關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀出發(fā)，充分利用課程資源，努力使自己從一名傳授者向促進者轉(zhuǎn)變，從一名歷史教師向人生的引路人轉(zhuǎn)變。 本節(jié)課教材內(nèi)容大而空，光有骨頭沒有肉。所以本著“有什么，為什么，怎么樣”這三大問題針對每個模塊大量搜索素材，補充史料，使內(nèi)容豐滿起來。但是四個模塊互不統(tǒng)屬，各自獨立，不好整合，于是本人就大膽地采用愛國奉獻精神串起了本節(jié)課，這樣自己感覺不僅有了骨頭有了肉，還有了靈魂。 上完本課，從學(xué)生的反應(yīng)來看，情感態(tài)度價值觀這一目標(biāo)落實地還比較滿意。 但是授課過程中，由于經(jīng)驗不足，靈活度還有待提高；雖是新授課，如果能設(shè)計一道有思維含量的問題，就更好了。 13