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1、教科版四年級下冊語文《白色的金盞花》教案設(shè)計 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識5個生字。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學(xué)生進(jìn)一步體會"持之以恒"精神的可貴之處。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會"目標(biāo)專一、持之以恒"的精神，明白這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。 教學(xué)手段： 多媒體課件 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 （出示圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么花嗎？（不知道）這種花叫做金盞花（板書：金盞花）。能說說你剛才看到的金盞花是什么顏色的嗎？（紅色、黃色）金盞花除了金色、紅色，就是棕色。同學(xué)們，現(xiàn)在有這樣一則消息。

2、（出示消息：美國博培公司懸賞兩萬美元，征全世界第一朵純白金盞花。）（板書：白色的）你愿意試一試，種一種嗎？（愿意或者不愿意，愿意的繼續(xù)追問：你能堅持種植多長時間？）。1954年愛荷華州有一位老奶奶就看到了這樣一則消息，同學(xué)們想知道她是怎么做的嗎？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋去尋找答案。 二、初讀感知 1.請同學(xué)們把書翻到105頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并思考這篇課文的主要內(nèi)容。 2.為了能把課文讀得更順暢，我們首先要掃清閱讀障礙。老師現(xiàn)在要考考大家。（出示詞語：懸賞枯萎沮喪呵護(hù)兌現(xiàn)金盞花遺傳學(xué)橘黃播種） 3.課文讀過一遍，你知道課文主要寫了什么嗎？ 三、交流感悟 1、請同學(xué)

3、們默讀課文，思考老奶奶為什么要種植金盞花，她是怎么想的？怎么做的？結(jié)果如何？找到答案后和你同桌交流交流。（出示要求）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自主學(xué)習(xí)。 2、匯報交流。 ★指名匯報（出示：一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑--依然滿懷信心地種植金盞花""）指名讀。在這20年中，老奶奶無數(shù)次的遭到家人的反對，可她--從不沮喪懷疑，一直堅持著；老奶奶的兒女遠(yuǎn)走了，丈夫也去世了，生活中發(fā)生了許多的事，可老奶奶依然--滿懷信心地種植金盞花。同學(xué)們，這段的結(jié)尾出現(xiàn)了省略號，你能想象一下老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難嗎？ （學(xué)生自主交流） 盡管老奶奶的生活遭遇了很多變故，

4、可她仍然滿懷信心的種植金盞花。"功夫不負(fù)有心人"，老奶奶終于種出了白色的金盞花。齊讀第四自然段。（出示擴(kuò)句練習(xí)：老奶奶種出了金盞花）你能通過剛才的學(xué)習(xí)完成這個練習(xí)嗎？看誰完成得更加出色。組織交流。 ★至此，一個連專家都感到束手無策的大難題，竟在一位對遺傳學(xué)一無所知的老太太手中自動破解，這不能不說是一個莫大的奇跡。當(dāng)老奶奶種出了白色的金盞花之后，她會怎么想，怎么做呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象，動筆寫下來。集體交流。 （出示：她甚至不知道現(xiàn)在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人培育出來純白色的金盞花）指名讀，談?wù)勛约旱睦斫?。重點(diǎn)抓住兩個"不知道"加以體會。（第一個"不知道"說明老

5、奶奶不貪圖"重金"。她根本沒有關(guān)注"重金懸賞"，所以她不在意"啟事是否有效"；第二個"不知道"更進(jìn)一步說明老奶奶不關(guān)心"重金"是否能到手。兩個不知道揭示了老奶奶純潔、正直、樸素的品格，表明她培育白色金盞花毫無功利目的，只是想為社會做貢獻(xiàn)，為園藝事業(yè)作貢獻(xiàn)。）齊讀，體會老奶奶的高尚情操。 ★一年之后，當(dāng)老奶奶知道賞金不能兌現(xiàn)的時候，她是怎么說的呢？你感受到了什么呢？（這是老奶奶在聽到園藝所所長電話后的回答。為美化社會，為繁榮園藝事業(yè)，她愿意繼續(xù)無償?shù)刈鱿氯ィ@才是真正的"無私奉獻(xiàn)"?。? 3.曾經(jīng)那么普通的一粒種子，也許誰的手都曾捧過，卻因?yàn)樯倭艘环菀孕臑槠?、以血為泉的培植與澆灌，才使得自己的

6、生命錯過了一次最美麗的花期?？蛇@位愛荷華州的愛麗絲·凡克奶奶卻創(chuàng)造了這個奇跡，你覺得老奶奶是一個怎樣的人呢？ 4. 我們能從老奶奶培育白色金盞花的故事中，體會到什么呢？（學(xué)生談體會） 四、續(xù)寫練習(xí)。 同學(xué)們，老人用了20年的時間創(chuàng)造了奇跡，不但如此，她還想要種植黑色的金盞花。你愿意把接下來的故事寫完嗎？請同學(xué)們動筆續(xù)寫這個故事。（生動筆寫，集體交流、評議） 五、總結(jié) 持之以恒地朝著正確的方向前進(jìn)，成功的日子就會日益接近。同學(xué)們，記?。褐灰焯爝M(jìn)步，小進(jìn)步也會創(chuàng)造出大奇跡。 板書設(shè)計： 白色的金盞花 持之以恒 創(chuàng)造奇跡 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及單元訓(xùn)練重點(diǎn)、本文特

7、點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下 ： 1、認(rèn)識5個字。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過閱讀老奶奶培育金盞花的故事，學(xué)生進(jìn)一步體會"持之以恒"精神的可貴之處。 教學(xué)重難點(diǎn)：從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會"目標(biāo)專一、持之以恒"的精神，明白這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程： 一、圖片激趣、導(dǎo)入新課。 孩子們,上課之前老師先請大家放松一下，欣賞一組圖片，希望能帶給你好心情。播放課件漂亮嗎？ 說起花，你喜歡什么花呀?看起來大家都是愛花的人。今天,老師再介紹一種花給你們認(rèn)識。它的名字叫金盞花。板書:金盞花顧明思義，猜猜這種花什么顏色？黃色、金色 真聰明，

8、看屏幕，播放課件金盞花又叫金盞菊，是城市綠化美化的主要花卉。大多為黃色、橙紅或棕色。 可是，有這么一位老奶奶卻培育出了純白色的金盞花，聽到這個消息，你有什么問題想問嗎？板書：怎樣培育出？為什么要種這種花？ 你真善于思考，問題很有價值。板書這節(jié)課就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋七，看看這白色的金盞花是怎樣綻放人間的？齊讀課題。 二、初讀感知、整體把握 師：請同學(xué)們自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后在書中用方框框出帶有生字的詞和喜歡的四字詞語。 師：生詞都找到了嗎？課件出示生詞誰能領(lǐng)大家讀一讀？你還積累了哪個四字詞語了，快來讀給大家聽聽。 大家讀的可真認(rèn)真。老師只選擇了這幾個四字詞，我們

9、一起來讀一讀好嗎？ 課件出示：生詞和四字詞齊讀鞏固。 師：下面請大家快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？可以試著用上剛才積累的詞。最后教師小結(jié)文章主要內(nèi)容。 師：老奶奶從報上看到一條消息，重金懸賞純白色的金盞花，決定試一試，她不顧兒女的反對，自己一個人堅持種花，終于培育出了純白金盞花。最后賞金沒有兌現(xiàn)，老奶奶還想種黑色的金盞花。 三、精讀感悟，把握主旨 1、師：了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就一研究大家剛才提出的問題。怎樣能快速而準(zhǔn)確地解決這些問題呢？你有什么好辦法嗎？ 老師也總結(jié)了幾個秘訣，想學(xué)嗎？播放課件： 下面請大家認(rèn)真默讀課文，邊讀邊畫有關(guān)語句。 ２、匯報，理解： （

10、1）老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的？ a、循環(huán)往復(fù)地種 （課件出示第三自然段相關(guān)語句：老奶奶決心一個人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶在中間挑選一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，選取長的飽滿的種子，第二年把它們種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺淡的種子播種......一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了。生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地種植金盞花......） 怎樣循環(huán)往復(fù)地種呢？結(jié)合前文理解，結(jié)合上下文理解詞義是一種很好的方法。 課件出示：一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老

11、奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。 一年一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶不沮喪懷疑，堅持著。 對比讀，你覺什么不一樣嗎？ 師：要種出白色金盞花的決心從沒的動搖過，精心種植白色金盞花的勞作從沒有間斷過。 能把你的這種感受讀出來嗎？自己試一試。指名讀。 b、滿懷信心地種 老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了，生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，依然滿懷信心地種金盞花...... 師：種花的過程中老奶奶都遇到哪些困難了？可她從不沮喪懷疑，就這樣一種就是20年，想象一下：這種花的20年中，老奶奶可能還會遇到什么困難呢？ 年歲大了，體力不足，十分勞累；沒有人幫一幫；

12、生病了沒人照顧，還得照顧花草；...... 這一切的一切，都沒能動搖老奶奶要種出白色金盞花的決心，她就這樣引讀：一年又一年，春種秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持著。 此時此刻，你看到的是一個怎樣的老奶奶呢？板書：持之以恒 （2）種出這樣純白的金盞花容易嗎？老奶奶為什么會去種白色的金盞花？ 交流： 重金懸賞：老奶奶在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白色的金盞花。理解"重金懸賞"什么意思？更突出培育這種白色金盞花難度之大。 嘗試一下老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思議。不過，我為什么不試試呢？理解"不可思議"體會培育這種花的難度。板書：重金懸賞，嘗試一下。

13、 重金懸賞，嘗試一下，到底是什么讓她堅守了20年？ 主要是要種花，并沒有多想賞金的事 你從哪看出來？ 課件出示：甚至不知道現(xiàn)在那則啟事還是否有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否有人培育出了純白色金盞花。 兩個不知道可見老奶奶完全沒有把這重金懸賞放在心上，只想著如何種出這純白色的金盞花。 師提示：還有哪處描寫再次證明老奶奶只為種花？ 課件出示：老奶奶對著聽筒小聲說，只想問一問，你們可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來...... 老奶奶不為賞金，只為種花，而且把這20年辛勤培育的種子無償?shù)孬I(xiàn)出來。沒有賞金她還想繼續(xù)無償培育黑色的金盞花，這高尚的人格令人敬服。 4、討論：為什么老奶奶

14、能夠成功培育出白色的金盞花？ 板書：目標(biāo)專一 持之以恒 四、拓展延伸： 師：古今中外，有許多人是憑著持之以恒的韌勁最終獲得了成功。 課件出示圖片文字，配樂補(bǔ)充介紹：王獻(xiàn)之、愛迪生、陳景潤...... 老奶奶"目標(biāo)專一 持之以恒"的精神確實(shí)值得我們每一個人學(xué)習(xí)，那么，我們小學(xué)生在哪些方面同樣需要老奶奶的這種精神？學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)做事、練字、學(xué)習(xí)畫畫、練習(xí)一項(xiàng)技能 五、總結(jié)： 同學(xué)們，老奶奶20年的辛苦勞作，20年的執(zhí)著堅持、20年的耐心等待，只為這白色金盞花的美麗綻放。讓我們記住這位可敬的老奶奶，從現(xiàn)在起選定目標(biāo)，并且持之以恒地去做，相信你一定是未來的成功者！ 板書設(shè)計 快樂讀書屋 七

15、 白色的金盞花 不為重金懸賞 目標(biāo)專一 只為嘗試一下 循環(huán)往復(fù) 持之以恒 滿懷信心 成功 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 用自己喜歡的方法認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解內(nèi)容。 能力目標(biāo) 說說老奶奶是怎樣培育出純 情感目標(biāo) 懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課文錄音、多媒體課件 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、探究新知 （一）、初

16、讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識本課生字。 （二）、檢查讀書效果 （三）、再讀課文，理清文章脈絡(luò) 思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 交流，請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。 （四）、指名分段朗讀課文。 討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？ 聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報。 小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。 出示文中重點(diǎn)句"就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從

17、不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。" 你想對老奶奶說些什么 起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由） 此時，你認(rèn)為老奶奶的家人會說什么？ 當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？ 此時，老奶奶又怎么對他們說的？ 你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？ 你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？ 小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是"有志者事竟成"。 三、回顧課文主題。 朗讀課文。 組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。 反饋學(xué)習(xí)情況。 13