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1、二道鎮(zhèn)中心小學(xué) 王麗娟,春,朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動(dòng)影響，開始寫新詩(shī)。1925年任清華大學(xué)教授 ，后從事散文創(chuàng)作。 朱自清是一個(gè)很有骨氣的人，他的一些詩(shī)和散文表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)光明未來的期待。 他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。 代表作有：春、荷塘月色、背影、綠等。,愛國(guó)學(xué)者 朱自清,朱自清，我國(guó)著名 散文家，其散文富于詩(shī) 意，善于通過細(xì)致觀察， 細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景 色的內(nèi)心感受。本文大 概寫于1928-1937年間。,走進(jìn)課

2、文，品味春之美,聽范讀，邊聽邊用心去捕捉，文章通過幾幅圖畫來表現(xiàn)春天？,理清全文結(jié)構(gòu)，思考下列問題：,可以把課文分為哪三個(gè)部分？用兩個(gè)字概括其段意。,小組探究,讀準(zhǔn)字音：,朗潤(rùn) 鉆出 嫩綠 眨眼 醞釀,鳥巢 宛轉(zhuǎn) 蓑衣 稀疏 抖擻精神,lng zun nn zh yn ning,cho wn su sh su,第一段寫盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情?,“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。 “東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。,“一切”這個(gè)自然段是怎么寫春天的?,這個(gè)自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春

3、的輪廓。用“朗潤(rùn)”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個(gè)“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。,“一切”這個(gè)自然段運(yùn)用的什么修辭手法，有什么好處?,運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。,（二）、繪春,1、朗讀課文 2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段 存在著什么關(guān)系？,,繪春這一部分描繪了幾幅畫面? （用三個(gè)字概括）,春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。,,,,,,,迎春,繪春,春草圖中作者怎樣描繪小草的?,,,春草圖,1、春草有什么樣的特點(diǎn)？,2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？）,4、劃出間接寫人在草

4、地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。,“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語好在哪里？,“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。,“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？,主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點(diǎn)；同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。,寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?,通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。,“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么?,寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情

5、。,作者怎樣描繪春花的?,,,春花圖,1、春花有什么樣的特點(diǎn)？,2、春花圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？按什么樣的順序?qū)?？?4、用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。,花多、色艷、味甜,觀察景物必須“五官開放”通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L(fēng)圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征?,從觸覺寫出春風(fēng)的柔和。 從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香。 從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。 從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。,“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?,“吹面不

6、寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。 “像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。 運(yùn)用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。,,,春雨圖,1、春雨有什么樣的特點(diǎn)？,2、用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會(huì)其作用。,雨多、雨細(xì)亮、雨密而綿長(zhǎng),文章怎樣描寫“迎春圖”?,由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。,為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語?,引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。,漫步畫廊,春之曲,,,草報(bào)春,小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。,園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。,,,風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。,花爭(zhēng)春,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我

7、不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。,,,野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。,,,風(fēng)唱春,“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。,風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。,鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。,,,雨潤(rùn)春,雨是最尋常的，一下就是兩三天。,可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。,人迎春,,天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。,城里

8、鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。,“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。,三、一起朗讀課文第三部分：,春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。,1、這一部分中，作者運(yùn)用了什么修辭手法？,春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。,比喻、 擬人、 排比,2、文中分別用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”

9、來比喻春，說明春天具有怎樣的特點(diǎn)？,“剛落地的娃娃”強(qiáng)調(diào)了春的新生，“花枝招展的小姑娘”強(qiáng)調(diào)了春的漂亮、嬌美，“健壯的青年”強(qiáng)調(diào)了春的無窮活力，三個(gè)比喻句形象地突出了春新、美、力的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。,3、能不能把這三個(gè)自然段調(diào)換成這樣的順序？為什么？,春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。,,不能；這三個(gè)句子從“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，時(shí)間上從先到后，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程，先后有序。,春天像剛落地的娃娃，從

10、頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。,新,春天像小姑娘，花枝招 展的，笑著，走著。,美,春天像健壯的青年，有鐵 一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們 上前去。,力,,走向課外，聯(lián)想拓展：,1、成語中的“春”,2、古詩(shī)中的“春”,3、歌曲中的“春”,描寫春天的成語（部分）,春暖花開 春風(fēng)滿面 春回大地 萬紫千紅 爭(zhēng)奇斗艷 生機(jī)勃勃 鳥語花香 草長(zhǎng)鶯飛 春山如笑,描繪春天的詩(shī)句：,春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐孟浩然春曉 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐杜甫春夜喜雨 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 唐白居易憶江南,,欣賞歌曲嘀哩,作業(yè)直通車,走到大自然中去，觀察大自然，欣賞大自然，截取一段秋天的景象進(jìn)行描寫，一兩百字即可。 （可以從景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描寫，可以借助比喻、擬人、排比等多種手法，力求語言生動(dòng)形象）,