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1、譯林版小英四下Unit3 My day教學設計 課題/課時 Unit 6 My day（第一課時） 設計人 吳冉/民主路小學 學 習 目 標 1．能聽懂、能理解、會讀課文。 2．能聽懂、會說、會讀單詞usually, go to school, in the morning, in the evening, in the afternoon, go home, homework, watch TV, have four lessons, have lunch, play football, do my homework, have dinner, go to bed, e

2、very day 3．初步理解、會讀句型：When do you get up/…? I usually… at… . 4.能大聲流利地朗讀課文，并嘗試復述課文。 5.能用英語簡單介紹自己一天的生活。 重、難點 1. 能聽懂、能理解、會讀課文。 2. 能明白并用英語表述自己一天的生活。 課前準備 多媒體、單詞卡片 導 入 環(huán) 節(jié) Step1 Organization 1. Enjoy a song< When do you get up ?> 2. Play a game 出現(xiàn)一些數(shù)字,讓學生讀一讀,變成時間,幫助學生復習舊知，理解時間表達

3、 學 習 活 動 一 一 學習課題 1.導入課題 T: I get up at 6:00 ,I go to school at 7:20, I go home at 5:30. I go to bed at 9:40. (教師邊說邊做動作幫助學生理解，PPT呈現(xiàn)表格) T：Just now, I talked about my day. （PPT呈現(xiàn)My day） （揭題） Today we’ll learn Unit3 My day (帶讀) How about you? What do you usually do ?And when? (拓

4、展引導學生嘗試談談自己的日常生活做的一些事情，學生自由說，能用英語就說英語，用中文也可以,出現(xiàn)本單元相關的教師直接教掉) 設 計 意 圖 學習活動一的預設目標讓學生了解本課要學話題，嘗試談談自己日常生活，對話題有個整體了解。 學 習 活 動 二 二、 進入課文，嘗試自學： (一)預習反饋 T: Look at the title, whose day is it? Preview and check (預習反饋，文中的“my”指的是誰的) (學生自由說，部分學生通過預習可能已經(jīng)有正確答案) 看動畫整體感知課文同時驗證答案 （二

5、）呈現(xiàn)學習目標1——看動畫初步感知課文 活動形式：Watch the cartoon and find Q：Whose day is it? 學生認真觀看對話動畫，根據(jù)要求找出答案。 反饋 （三）呈現(xiàn)學習目標2——讀課文，深入理解課文 1.Read the story and find out what Mike does. 活動形式：Read and find. 自讀故事，找出Mike 一天所做的事情 呈現(xiàn)學習要求 （3’) 自己大聲讀課文，找出文中人物所做的事情，劃一劃相關短語. 學生打開課本朗讀對話，根據(jù)要求進行自學。 2.反饋： T: Le

6、t’s talk! (指名回答) 根據(jù)學生的回答進行板書，板書時注意時間段morning, afternoon and evening. 特別注意：lesson, homework以及watch TV的讀音 3.當堂訓練 T：Good. Now you’re Mike ,can you talk about your day. 同桌練說：如果你是Mike，你能說一說你做了哪些事情嗎？ Hello, I’m Mike.In the morning… . 要求：可以一起說，也可以說其中一個時間段，每說出一個可以得到一顆星。 (引導學生

7、同桌合作，扮演文中人物說一說自己所做的事情) 學生操練，反饋2-3組。 T: So in the morning I …In the afternoon… In the evening… (教師帶領學生根據(jù)板書齊說，再一次復習Mike 所做的事情) 4.Read the story and find out when Mike does these. 活動形式：Read and find. 自讀故事，找出Mike 一天所做事情的具體時間，完成表格 呈現(xiàn)學習要求 （3’) 自己默讀課文，找出文中人物所做事情的時間，圈一圈. 學生打開課本讀對話，根據(jù)要求進行自學。 2.

8、反饋： T: Let’s talk! Now you’re Mike,I’m a reporter. (指名回答,在這里教師角色扮演記者，要求班上的“Mike”們答記者問，激發(fā)學生的學習興趣) T: Hi,Mike. When do you get up?... 注意when 帶讀 S: I get up at… 3.當堂訓練 T：Good. Now you’re the reporter and Mike ,can you ask and answer like me? 小組練說：When do you get up? I get up at ….

9、提出要求：可以一人當記者其他人當Mike，也可以進行連鎖問答，選擇其中的一個時間段進行準備。 (引導學生小組合作，扮演文中人物說一說自己所做的事情以及具體時間) 學生操練，反饋2-3組。 T：Good.Now can you talk about the whole day, you can look at the timetable. (引導學生根據(jù)板書表格嘗試介紹Mike 的一天) Hello,I’m Mike. In the morning I … at… …. 設 計 意 圖 本板塊的預設目標是在學習新單詞句型的基礎上，感知

10、文本。了解mike一天的活動，作息安排。 學 習 活 動 三 三、會讀課文 學習目標——通過互學競賽的形式促進學生會讀課文 第一遍，聽錄音跟讀課文。注意every day 第二遍，同桌互讀。 要求：大聲朗讀課文一遍，找一找還有哪些地方不會讀，注意傾聽，同桌交流互助。 第三遍，指名讀，分段檢查讀書情況，注意后進學生。 Step 3 Homework 1. 聽錄音熟讀課文，練習背誦?！? 2. 用英語介紹Mike一天的生活，說給父母朋友聽?！铩? 3. 設計自己的時間表，并嘗試介紹自己一天的生活。★★★ 板書設計 Unit 3 My day get up at 7:00 morning go to school at 7:40 have four lessons in the morning have lunch at 12:00 設 計 意 圖 第三個學習活動是在掌握前兩個活動基礎之上，進行對課文的模仿朗讀。然后分組進行表演，很大地激發(fā)了學生學習興趣和表現(xiàn)欲望。