《2020年中考語(yǔ)文真題試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年中考語(yǔ)文真題試卷（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年中考語(yǔ)文真題試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 單選題 (共4題；共8分) 1. （2分） 下列詞語(yǔ)中字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 蟬蛻（tu）毋寧（w）冗雜（chn）燕然勒功（l） B . 驪歌（l）羸弱（ynɡ）驀然（m）戛然而止（ɡ） C . 菜畦（q）行輩（hnɡ）珊瑚（shān）叱咤風(fēng)云（zh） D . 熾痛（zh）慫恿（snɡ）悲愴（chunɡ）鍥而不舍（q） 2. （2分） 下面各組詞完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 精心漫不經(jīng)心風(fēng)聲談笑風(fēng)生

2、 B . 求實(shí)實(shí)事求是世故人情事故 C . 是非惹事生非成功計(jì)日程功 D . 直言仗義直言委屈委曲求全 3. （2分） (2016八上桐鄉(xiāng)期中) 下列文學(xué)常識(shí)中表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字叫做“銘”，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的，如劉禹錫的《陋室銘》。 B . 《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的作者是魯迅，它選自散文集《朝花夕拾》?！稄陌俨輬@到三味書屋》也選自《朝花夕拾》，魯迅原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》。 C . 杜甫

3、是唐代的大詩(shī)人，他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的變化過(guò)程，號(hào)稱 “詩(shī)史”。他和李白并稱為“李杜”。 D . 新聞（消息）就結(jié)構(gòu)而言，一般由五個(gè)部分組成，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)語(yǔ)。它具有真實(shí)性、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性等特點(diǎn)。 4. （2分） 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的文字填入劃線部分，排列順序最佳的一組是（ ） 古詩(shī)中有“春到人間草木知”的名句，在魯迅筆下，知春、報(bào)春、不爭(zhēng)春，正是崇高的野草魂。。最可貴的是，你雖知花葉不美，但仍然散發(fā)著一點(diǎn)無(wú)名野香，給那里帶去春色和生機(jī)。 ①在雪的下面，已經(jīng)出現(xiàn)了“冷綠的野草”，在初春的寒風(fēng)中，勃發(fā)著盎然的春意 ②嚴(yán)冬剛過(guò)，殘雪猶存 ③為使春

4、意更濃，春色更嬌，你甘當(dāng)陪襯、默默無(wú)聞 ④待到春滿人間，姹紫嫣紅開遍，你卻不居功、不爭(zhēng)俏 A . ④③②① B . ②①③④ C . ②①④③ D . ③④②① 二、 文言文閱讀 (共1題；共6分) 5. （6分） (2017八上武昌期中) 閱讀文言文，回答問(wèn)題 于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船①待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小地方千里眾數(shù)十萬(wàn)人亦足王也愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日

5、行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。 顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面②之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。 （節(jié)選自《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》） 【注】①艤船，船靠岸邊。②面，以背相向。 （1） 下列劃線字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江東：向東 B . 嘗一日行千里嘗：曾經(jīng) C . 顧見漢騎司馬呂馬童顧：回頭 D . 吾為若德若：如果 （2） 為文中畫線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） 江東雖小地方千里眾數(shù)十萬(wàn)人亦足王

6、也愿大王急渡。 A . 江東/雖小地方/千里眾數(shù)十萬(wàn)/人亦足王也/愿大王急渡。 B . 江東雖小/地方千里/眾數(shù)十萬(wàn)人/亦足王也/愿大王急渡。 C . 江東雖小/地方千里/眾數(shù)十萬(wàn)/人亦足王也/愿大王急渡。 D . 江東/雖小地方/千里眾數(shù)十萬(wàn)人/亦足王也/愿大王急渡。 （3） 對(duì)本段文字分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 文中的項(xiàng)羽既是一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄豪杰，同時(shí)也是一個(gè)具有人情味的活生生的人物。 B . 文中寫項(xiàng)羽“顧見”叛將呂馬童，呂馬童開始還敢正面看他，后又轉(zhuǎn)向王翳，以掩飾自己的窘態(tài)。 C . 文中項(xiàng)羽不忍心殺死自己的坐騎，并將它賜給亭長(zhǎng)，既表達(dá)感激之情，又尊敬

7、他是一位長(zhǎng)輩。 D . 文中描寫項(xiàng)羽同烏江亭長(zhǎng)的對(duì)話，表露了項(xiàng)羽愧對(duì)江東父老的心跡。 （4） 將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？ 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 6. （6分） 閱讀下面小說(shuō)，完成答題。 一個(gè)記不住兒子名字的父親 秋冬之交的風(fēng)蕭瑟中帶著凌厲。 我遇見他的時(shí)候，銀杏樹金黃色的葉子正打著旋兒在風(fēng)中勁舞。他站在銀杏樹下，看見我過(guò)去，滿臉謙卑地問(wèn)：“你是這里的老師嗎？” 我沒(méi)停步，“嗯”了一聲。 他趕緊跟過(guò)來(lái)，又問(wèn)：“高三十七班在哪里？” 聽到這話，我停下來(lái)。我?guī)甙嗟恼Z(yǔ)文課。學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)話，我不能不回答。 “你有事？”

8、我邊問(wèn)邊打量他。他穿著一身洗得發(fā)白的舊軍裝，上面留有一塊塊云彩似的鹽漬，看樣子他剛趕了遠(yuǎn)路，汗?jié)n還留在臉上。也許是汗水浸透了內(nèi)衣，每一陣秋風(fēng)掠過(guò)，他渾身就一陣輕微的顫抖。 我說(shuō)：“你跟我來(lái)吧?！? 他有些拘謹(jǐn)?shù)馗谖液竺?，邊走邊說(shuō)：“俺想等下課再去找他，怕上課時(shí)影響了學(xué)習(xí)?！? 到了辦公室，我一邊拉把椅子讓他坐下一邊問(wèn)：“你找誰(shuí)呀？” “李小牛，俺兒子！”他自豪地說(shuō)。 “李小牛？十七班好像沒(méi)有這個(gè)學(xué)生?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)帶化學(xué)的丁老師。丁老師想了想，搖搖頭。 他趕忙說(shuō)：“李小牛是小名，這大名……”他抹了一把有些干焦的短發(fā)，滿臉歉疚地說(shuō)，“俺還真記不起來(lái)了。” 我驚訝地問(wèn)：“記不起來(lái)了？”“

9、記不起來(lái)了！”他臉上沁出一層汗，紅暈也隨著汗氤氳到臉上，像熟透了的桑葚。 我?guī)е粷M說(shuō)：“這可就難了。每個(gè)班姓李的學(xué)生都很多，沒(méi)名字可不好找?！? 他一聽這話，搓著手說(shuō)：“你看俺糊涂的，臨來(lái)的時(shí)候想著帶上他的一張獎(jiǎng)狀，好看上面的名字，沒(méi)想到一著急就全忘了。”我問(wèn)：“你找他有什么急事嗎？”他急忙站起身來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)什么事，沒(méi)什么事……就是想看看他?！蔽覀儗W(xué)校是半寄宿制，遠(yuǎn)路的學(xué)生一個(gè)月回家一次。 他望了望我，猶猶豫豫地從懷里掏出一個(gè)藍(lán)布小包，打開，里面裝著幾個(gè)石榴。石榴都已經(jīng)熟得裂開了，滿肚子的石榴籽紅瑪瑙般晶瑩剔透。他挑出一個(gè)大個(gè)的，掰開遞給我，說(shuō)：“你吃，甜著呢！”然后把剩下的那一半剝成幾

10、小塊，分給辦公室里的其他人。 我拈起一粒放進(jìn)嘴里，一股特別的清涼和甘甜霎時(shí)傳遍了全身，感覺很特別。 他看著我說(shuō)：“甜吧？” 我問(wèn)：“你家種了很多石榴？” 他搖搖頭說(shuō)：“家里只有一棵石榴樹，是俺小牛出生那年栽的，已經(jīng)十八年了。你別說(shuō)這棵石榴樹還真幫了俺家大忙了。每年它都瘋結(jié)，那果子墜得整棵樹都歪了，樹枝快拖到地上了。俺用大竹竿撐著呢！” 十八年一棵石榴樹，肯定有不少故事。我用眼神鼓勵(lì)他往下講?！懊磕曛星锕?jié)，俺就把大個(gè)的、品相好的摘下來(lái)，拿去賣。每年賣的錢差不多就夠李小牛的學(xué)費(fèi)了?！蔽疫@才記起李小牛的問(wèn)題還沒(méi)解決呢！就問(wèn)：“你能確認(rèn)李小牛就在十七班？” 他想了想，說(shuō)：“肯定在十七班。獎(jiǎng)

11、狀上的名字沒(méi)記清，那數(shù)字是記死了的！”我問(wèn)：“你找他就是為了送石榴？” 他“嘿嘿”笑了兩聲，有點(diǎn)靦腆地說(shuō)：“對(duì)，就是送幾個(gè)石榴給他吃?！? 我搖搖頭，嘆口氣，心想瞧這父親做的。 他也嘆口氣，說(shuō)：“這孩子到現(xiàn)在還沒(méi)吃上今年的石榴呢！”說(shuō)這句話時(shí)，他的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn)，見我們沒(méi)吭聲，接著說(shuō)：“每次石榴熟了的時(shí)候，俺就想讓他先嘗個(gè)新鮮。他就說(shuō)：‘摘去賣了吧?！瘺](méi)經(jīng)過(guò)霜打的石榴有點(diǎn)澀，不好吃。我就把那些小個(gè)的留著，讓它繼續(xù)長(zhǎng)，秋霜一打，澀味就去了，到時(shí)再吃，才真甜呢！” 聽到這里，我們沉默了。他說(shuō)：“俺娃懂事呢，不然整個(gè)村子咋能就他一個(gè)考上你們這樣的學(xué)校呢？眼見天冷了，廣播說(shuō)明天大幅度降溫，要上凍呢

12、。石榴不能凍，一凍就爛成水了。俺這就匆匆忙忙送來(lái)了……” 整個(gè)辦公室一片沉寂，沉寂得有些肅穆。 就在這時(shí)，下課鈴響了。我趕忙說(shuō)：“老李，走，我?guī)闳フ依钚∨＃　? 李小牛的確在十七班，叫李克歆，上次全市聯(lián)考，考了全校第三名。他家住在山左口，一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，離我們學(xué)校大約有35公里。 （1） 文章主要寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 （2） 文章畫線語(yǔ)句屬于什么描寫？有何作用？ （3） 結(jié)合上下文語(yǔ)境，揣摩人物的心理活動(dòng)。 （4） 積累鏈接：寫出一句體現(xiàn)親情的詩(shī)句。 7. （6分） 現(xiàn)代文閱讀，回答1-10題。 想象鳥鳴的幸福 ①我一直認(rèn)為，鳥聲是一切聲音里

13、最美妙的一種，緣于它們質(zhì)樸的鄉(xiāng)土味。鳥們是鄉(xiāng)村的天使，是鄉(xiāng)村用雨水和谷粒喂養(yǎng)出來(lái)的。它們總會(huì)在某個(gè)淅淅瀝瀝的早晨抑或夜晚，站在我的面前，說(shuō)很多很多只可意會(huì)不可言傳的話。我知道好多人不知道應(yīng)該把自己歸到城市一族還是鄉(xiāng)村一族，既渴望鄉(xiāng)村的自然，也期盼城市的奢華，就是這樣矛盾的統(tǒng)一體。在接近最鄉(xiāng)村的人物或者物什時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣地用城市的口吻說(shuō)：那些鄉(xiāng)村老大。 ②春天來(lái)了，仿佛空氣在燃燒。這是一部電影里的對(duì)白，這句話讓我感動(dòng)。我想到的不是春天，而是與鄉(xiāng)村春天有關(guān)聯(lián)的事物：鳥鳴。鳥能在很短的時(shí)間內(nèi)從一個(gè)路口抵達(dá)另一個(gè)路口，從一家的房頂?shù)诌_(dá)另一家的房頂，從一方樹叢到另一方樹叢，從一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊。鳥的

14、叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真傾聽，你就會(huì)情不自禁地飛起來(lái)。鳥聲透著細(xì)瓷的質(zhì)感清清純純地傳過(guò)來(lái)。我只聞鳥聲，不見鳥影，我想象那么好聽的聲音是由樹上的葉子發(fā)出的。記得看過(guò)這樣一句詩(shī)：鳥聲是樹的花朵。多好。這樣，滿樹葉子便變成了滿樹的鳥。這樣想就有了一種隱隱的牽掛，隔著暮靄，似乎感覺那鳥鳴在夜風(fēng)中微微搖動(dòng)。 ③依然回到鄉(xiāng)村的聲，這是個(gè)有著古典詩(shī)歌般美感的名稱，充分體現(xiàn)出了漢語(yǔ)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性，略帶暖意的鳥聲很快就霧一樣地在鄉(xiāng)村里彌漫開來(lái)，詞語(yǔ)里暗含了一個(gè)多么生動(dòng)的過(guò)程。對(duì)于村莊，我向來(lái)懷有這樣一種詩(shī)意的構(gòu)圖：樹蔭叢中，水墨畫般的村莊在熹微的白光中顯現(xiàn)出模糊的輪廓，四周霧靄縈繞，看不出一切具體的具象

15、。一個(gè)農(nóng)家小院木門輕掩，屋檐下半圓碗狀的鳥窩里燕子在呢喃，院子里的樹枝葉間，成群的麻雀跳躍啁啾，細(xì)碎的鳴叫聲催醒了昨晚貪玩遲睡的頑皮兒郎…… ④之所以是燕子和清晨歌吟，是因?yàn)樗鼈兪侵袊?guó)古典鄉(xiāng)間最常見的兩種凡鳥。勤勞的燕子一身黛黑的羽翼，凜然、高貴，令不少孩子敬而遠(yuǎn)之。而體形更纖小、毛色更灰土、鳴聲也更短促瑣碎的麻雀，則極像一位調(diào)皮、可愛的灰姑娘，成了跟雞、狗一樣深入人們?nèi)粘Ｉ畹膭?dòng)物。一位作家這樣說(shuō)，麻雀是鳥類中的“貧民”。我深以為然，平常日子，麻雀在瓦楞、林間，或搭在墻洞里的草窩里，嘰嘰喳喳地像馬路歌手一樣地歌唱，單一的音調(diào)不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動(dòng)與靜，它們是最能夠與人一起和諧相處及至同

16、存共榮的一種飛翔動(dòng)物。這些對(duì)音樂(lè)充滿好感的小生靈總能在起飛的瞬間聽到樹枝“嗡”地一聲彈響。假若它們能有機(jī)會(huì)落在盛中國(guó)的那把小提琴的弦上，小爪子也那么劃拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言說(shuō)的。 ⑤這些可愛的小鳥，0年代，曾被人為地列為“四個(gè)壞蛋”之一，幾乎被人們趕盡殺絕。這讓我想起《瓦爾登湖》中的一段話“要是沒(méi)有兔子和鷓鴣，一個(gè)田野還成什么田野呢？它們是最簡(jiǎn)單的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物，與大自然同色彩，同性質(zhì)，和樹葉，和土地最親密的聯(lián)盟?！? ⑥兔子也好，鷓鴣也罷，親近 者。仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢？《幽夢(mèng)影》言道：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽

17、簫聲，山中聽松聲，水際聽唉乃聲，方不虛此生耳?！贝朔N情境，今天的我們已只可在詩(shī)中畫中略見一二，又哪里還有心靜聽？因此，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)于我生活的城市來(lái)說(shuō)，想象一下鳥鳴也是幸福的。 （1） 閱讀前三段，請(qǐng)概括鳥聲的特點(diǎn)。 （2） 第⑤段插敘上世界五十年代鳥遭受迫害一事和引用《瓦爾登湖》中的話，有什么作用？ （3） 分析下列句子隱含的思想感情。 ①鳥的叫聲也是這樣，只要你認(rèn)真傾聽，你就會(huì)情不自禁地飛起來(lái)________。 ②仔細(xì)想想，在城市蟄居的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢？________。 （4） 文章最后一句說(shuō)“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)于我生活的城市來(lái)說(shuō)，想象一下鳥鳴也是幸福

18、的”，你是如何理解的？請(qǐng)根據(jù)文意概括解答。 （5） 作者說(shuō)，“一粒粒細(xì)小的農(nóng)夫在軟軟的耕地上撒種時(shí)脫手而出的種子”，用“一粒?！眮?lái)修飾鳥聲，可謂別出心裁，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“一粒?！睂懗隽锁B聲怎樣的特點(diǎn)？ （6） 文中“中國(guó)古典鄉(xiāng)間”中“古典”一詞有什么涵義？ （7） 作者認(rèn)可“麻雀”是鳥類中的“貧民”的原因是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。 （8） 作者為什么說(shuō)，“在城市居住的人們又何嘗有一只土撥鼠快樂(lè)呢”？ （9） 聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)，文章最后一段作者引用《幽夢(mèng)影》中的一段話有什么用意？ （10） 文章末寫道，“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)生活在城市里的人來(lái)說(shuō)，想像一下鳥鳴也是幸福的

19、”。這一句話在文中有何作用？請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)劦睦斫狻? 8. （15分） (2017九上寶應(yīng)月考) 閱讀下文，回答問(wèn)題 最美的姿態(tài) 張鳴 ①閱讀與不閱讀，出兩種截然不同的生活方式或人生方式。一面草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼和寂寥。 ②一種人認(rèn)為：人既然作為人，存在著就必須閱讀。肉體的滋長(zhǎng)、強(qiáng)壯與滿足只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒(méi)有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體。人應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得偷悅的動(dòng)物，這種動(dòng)物是需要通過(guò)修煉的，而修煉的重要方式之一便是閱讀。 ③另一種人，即使書籍堆成山聳立在他們面前，他們也不可能思考一下這些書與他們自己的

20、人生與生活有何關(guān)系。吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢，再有便是各種各樣的“娛樂(lè)”。 ④人這一輩子，無(wú)論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活，經(jīng)歷人生。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對(duì)世界的完整把握，而圖書呈現(xiàn)了人類在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)《最美的姿態(tài)》閱讀附答案《最美的姿態(tài)》閱讀附答案。一個(gè)識(shí)字人，只需有書在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈欄，進(jìn)入一個(gè)無(wú)邊的疆域。明明是身居斗室，卻從別人的文字里看到了沙漠駝?dòng)?、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞……讀書漸久，經(jīng)驗(yàn)漸豐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈。 ⑤讀書人的高貴氣

21、質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主創(chuàng)造的毛坯而言，也許是沒(méi)有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，讀書生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生。雖然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)”的東西。一些以讀書為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?，?dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺得這些先生真是很有神采。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略“書卷氣”的迷人之處。 ⑥人類無(wú)疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物，體育場(chǎng)、舞臺(tái)、T型臺(tái)……這一切場(chǎng)所，都是人類展示自己身體以及姿態(tài)的地方,但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。

22、（選文有刪改） （1） 文章的中心論點(diǎn)是什么？ （2） 文章①-③段用了什么論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。 （3） 文章④⑤段論證了讀書的好處，請(qǐng)你再為“讀書有益”補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)。 （4） 簡(jiǎn)述本文的論征過(guò)程。 （5） 聯(lián)系你的閱讀經(jīng)歷,談?wù)勛x書給你帶來(lái)的好處。 四、 默寫 (共1題；共6分) 9. （6分） 請(qǐng)按提示填寫出空缺的句子。 ⑴無(wú)可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） ⑵________，有暗香盈袖。（李清照《醉花陰》） ⑶人生自古誰(shuí)無(wú)死，________。（文天祥《過(guò)零丁洋》） ⑷蘇軾在《記承天寺夜游》中表現(xiàn)月光清澈透明、竹柏倒影清麗淡

23、雅的句子是“________，________?！? ⑸杏花專列拉開了2015年吐魯番旅游的序幕，當(dāng)?shù)匕傩张d高采烈火，喜迎八方賓客，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)“________，________” 。 五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分) 10. （5分） 仔細(xì)觀察右邊的漫畫，按要求答題 （1）描述畫面內(nèi)容。 （2）揭示寓意。 六、 命題作文 (共1題；共5分) 11. （5分） (2014菏澤) 題目：小人物 要求：①詩(shī)歌除外，文體不限，不少于600字。②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、 單選題 (共4題；共8分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 二、 文言文閱讀 (共1題；共6分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 7-6、 7-7、 7-8、 7-9、 7-10、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 四、 默寫 (共1題；共6分) 9-1、 五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分) 10-1、 六、 命題作文 (共1題；共5分) 11-1、