《四年級(jí)下冊(cè)《第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)》測(cè)試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)《第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)》測(cè)試題（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)下冊(cè)《第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)》測(cè)試題 填空 1.把20.080化簡(jiǎn)后是（ ），把10改寫(xiě)成大小不變的兩位小數(shù)是（ ）。 2.一個(gè)小數(shù)，小數(shù)部分的最大計(jì)數(shù)單位是（ ）。整數(shù)部分的最小計(jì)數(shù)單位是（ ）。 3.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 5. □76≈6.0 4.2□8≈4.21 4.把1米平均分成100份，這樣的35份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）米，用小數(shù)表示是（ ）米。 5.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 5米3厘米=（ ）米 690克=（ ）千克 7.08元=（　　　）分　　?。?３５噸＝（　　?。﹪崳ā　　。?/p>

2、千克 ６.一個(gè)兩位小數(shù)精確到十分位后是７.０，這個(gè)兩位小數(shù)最小是（ ），最大是（ ）。 7.整數(shù)部分是0的最大的三位小數(shù)是（ ）；整數(shù)部分是0的最小的兩位小數(shù)是（ ）。 8.把36.05的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是（ ），也就是把原數(shù)（ ）了100倍。 9.用一個(gè)2，兩個(gè)8，一個(gè)0和小數(shù)點(diǎn)組成最小的三位小數(shù)是（ ），組成最大的三位小數(shù)是。 二．判斷題。 1.最大的一位小數(shù)是0.9. （ ） 2.把5寫(xiě)成兩位小數(shù)是0.05. （ ） 3.0.9和0.90的大小相等，意義也相同。 （　

3、?。? ４.大于２而小于３的小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)?！　。? ） 5.把0.08寫(xiě)成8，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大了2倍。（ ） 三．選擇題。 1.下面小數(shù)中，與6最接近的是（ ） A 6.01 B 6.005 C. 5.999 2.下面小數(shù)中，最小的小數(shù)是（ ）。 A 5.602 B 5.026 C. 5.206 3.用6,2,8和小數(shù)點(diǎn)能夠組成（　?。﹤€(gè)不同的小數(shù)。 Ａ　?。保础　。隆　。保啊　　。谩　。保? ４.０.７的計(jì)數(shù)單位是０.７０計(jì)數(shù)單位的（ ）倍。 A 100 B 10 C 1 5.30.03中右邊的3它表示（　　?。? Ａ　　

4、３個(gè)十　　　Ｂ?。硞€(gè)十分之一　　Ｃ　?。硞€(gè)百分之一 四．排一排。（按從小到大的順序排列起來(lái)） １.０.６７　　?。?７６　?。?６０７　?。?７０６　　　０.０８ ２.?。?６０米　　?。?０８米　　３.７米　　?。?６９米 五．按要求寫(xiě)出下面小數(shù)的近似數(shù) １.精確到十分位 ５.９６８　　　　　　３.７４２　　　　　?。?５５０　　　　２３.０９５ ２.精確到百分位 ４.０７２　　　?。常?０５８　　　１０.１０３　　　?。?０４５ 六下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰數(shù)之間？并說(shuō)出更接近誰(shuí)。 （ ）＜3.6＜（ ） 更接近（ ） （

5、 ）＜7.008＜( ) 更接近（ ） （ ）＜14.78＜（ ） 更接近（ ） ( ) ＜100.3＜( ) 更接近（ ） 七．用0,4,9,6這幾個(gè)數(shù)字寫(xiě)出下面各數(shù)，每個(gè)數(shù)字只用一次。 1.寫(xiě)出大于9的三位小數(shù)。 2.寫(xiě)出三個(gè)不讀零的小數(shù)。 八，解決問(wèn)題 1. 中心小學(xué)計(jì)劃給羽毛球隊(duì)購(gòu)買(mǎi)10副羽毛球拍和100個(gè)羽毛球，一副羽毛球拍36.5元，一個(gè)羽毛球1.5元，一共要花多少元錢(qián)？ 2.一張課桌的桌面長(zhǎng)80厘米，寬60厘米，如果長(zhǎng)不變，寬增加10厘

6、米，那么現(xiàn)在課桌桌面的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？ 3.乙數(shù)是丙數(shù)的15倍，丙數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位是0.28.乙、丙兩數(shù)各是多少？ 4.一種礦石，1噸可以煉0.625噸鐵，10噸，100噸這樣的礦石分別可以煉多少噸鐵？ 5.有一種油菜籽，平均每10千克榨出4.6千克菜油。照這樣計(jì)算，1000千克油菜籽可以榨出菜油多少千克？（用兩種方法解答） 附送： 2019年四年級(jí)下冊(cè)《自然之道》導(dǎo)學(xué)案 編寫(xiě)：古小貴 審核：徐小成 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字以及課文里相

7、關(guān)的的詞。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 3、豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是反復(fù)讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，從中受到要按照自然規(guī)律辦事的啟示；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解向?qū)г挼暮x，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 學(xué)法提示： 1、自讀自悟，讀通課文，知道課文寫(xiě)了怎樣一件事。 2、畫(huà)出感觸深刻的詞或句子，結(jié)合上下文，采取聯(lián)系對(duì)比、抓重點(diǎn)詞等方法，體會(huì)文章思想感情。 3、認(rèn)真讀課文，讀后把自己的體會(huì)和伙伴們交流。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)綠龜生活習(xí)性的資料或綠龜圖片，課堂上與

8、同學(xué)交流，同時(shí)為本單元學(xué)習(xí)園地的展示臺(tái)積累素材。 課 時(shí)：建議2課時(shí)，也可根據(jù)學(xué)情劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）、課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)提示：要充分讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確、讀流利。 1、通過(guò)認(rèn)真朗讀課文，我能掃清文字障礙： ①、瞧，本課的生字我都會(huì)注音了！(我還能總結(jié)一下識(shí)字方法) （ ） （ ） （ ）（ ） ( ) ( ) 幼 龜 偵 查 嘲 鶇 愚 蠢 氣喘吁吁 響徹云霄 ●

9、我想和教科書(shū)對(duì)照或請(qǐng)教同桌，以上注音都正確嗎？正確（ ）錯(cuò)誤（ ） ②、我能根據(jù)要求填空。 A．“叼” 字的第五筆是（ ）。 B．課文中的“啄”字共有（ ）筆，第9筆是（ ）。 C．跟 “企”同音的字有（ ）（ ）。 ③、我能把學(xué)習(xí)目標(biāo)中提到的生字、生詞正確地抄寫(xiě)在田字格上： 旅游、偵察、蠢事、補(bǔ)救、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、若無(wú)其事、見(jiàn)死不救、魚(yú)貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

10、　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

11、　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ④我能判斷對(duì)錯(cuò)。 A．“愚不可及”的“愚”讀(yú，yū ） B．“氣喘吁吁”的“吁”讀(xū，yū ) ⑤下面的形近字我能辨析組詞. 幻( ) 潮( ) 欄( ) 幼( )

12、 嘲( ) 攔( ) ⑥下面這些詞語(yǔ)，通過(guò)預(yù)習(xí)我能理解并且批注在書(shū)上： 爭(zhēng)先恐后 魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 若無(wú)其事 躊躇 響徹云霄 企圖 2.我能理清文章脈絡(luò)，做出旁批如：課文的敘事順序、課文的主要內(nèi)容等。 3．初讀課文后我把幾點(diǎn)疑惑批注課文邊想在課堂上與同學(xué)交流： （ 二）、合作探究 1、自讀自悟，小組合作交流，抓住文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 學(xué)法提示：反復(fù)讀課文，邊讀邊體會(huì)句子表達(dá)的感情，讀懂事物之間的聯(lián)系并在文中進(jìn)行批注。 （1）、默讀整篇課文我要理解文中感觸深刻的

13、詞句，體會(huì)人物的感情。 ◇我能體會(huì)作者為什么說(shuō)：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！? 這樣的句子很多，我要找出在文中批注出體會(huì) ◇ 我從向?qū)У恼Z(yǔ)言行為中體會(huì)到他為什么那樣說(shuō)卻又那樣做。 如:“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的” “向?qū)O不情愿的抱起那只小龜，朝大海走去?！? （2）、整體回讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，我明白了文章題目中的“道”字 的意思是 2、學(xué)了這篇課文，我想把

14、自己的啟示收獲批注在書(shū)上或日記本里。 （四）拓展延伸： 自由與生命 我家住在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫(huà)眉鳥(niǎo)來(lái)到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒(méi)有一件人間的樂(lè)器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來(lái)。 我當(dāng)機(jī)立斷，決心捕獲一只小畫(huà)眉，放到我的籠子里，讓她為我一人歌唱。 果然，我成功了。她先是拍打著翅膀，在籠中飛來(lái)?yè)淙?，十分恐懼。但后?lái)她安靜下來(lái)，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽(tīng)我的小音樂(lè)家美妙的歌唱，我感到萬(wàn)分高興，真是喜從天降。 我把鳥(niǎo)籠放到我家后院。第二天，她那慈愛(ài)的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫(huà)眉媽媽讓小畫(huà)眉把食物一口一口吞咽下去

15、。當(dāng)然，畫(huà)眉媽媽知道這樣比我來(lái)喂她的孩子要好得多?？磥?lái)，這是件皆大歡喜的好事情。 接下來(lái)的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)她無(wú)聲無(wú)息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想我的小鳥(niǎo)不是已得到了精心的照料嗎? 那時(shí)，正逢著名的鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家阿瑟·威利來(lái)看望家父，在我家小住，我把小可憐兒那可怕的厄運(yùn)告訴了他，聽(tīng)后，他做了精辟的解釋：“當(dāng)一只美洲畫(huà)眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定要喂小畫(huà)眉鳥(niǎo)足以致死的毒莓，她似乎堅(jiān)信她的孩子死了總比活著做囚徒好些?！? 從此以后，我再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槿魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求無(wú)

16、疑是值得肯定的。 1．寫(xiě)近義詞。 捕獲一( ) 聆聽(tīng)一( ) 精心一( ) 2．小畫(huà)眉為什么死了?畫(huà)眉媽媽為什么要這樣做? 3．“我”為什么再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里了? 4．這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情

17、？ （五）、相關(guān)鏈接： 生 命 之 網(wǎng) 茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動(dòng)物。哪里的植物種類(lèi)豐富多彩，哪里的動(dòng)物就成群出沒(méi)。 所有的動(dòng)物都直接或間接以植物為食，動(dòng)植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動(dòng)物提供棲息的場(chǎng)所、掩蔽的地方；動(dòng)物也會(huì)幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲(chóng)。 生物學(xué)家達(dá)爾文在英國(guó)鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個(gè)有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長(zhǎng)得特別茂盛。貓和紅三葉草，可以說(shuō)是

18、風(fēng)馬牛不相及。這究竟是什么道理呢？細(xì)心鉆研的達(dá)爾文終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。原來(lái)，紅三葉草是專門(mén)靠土蜂來(lái)傳粉的；而土蜂釀的蜜，常常被田鼠偷吃，還破壞了蜂巢。這樣，田鼠多了，土蜂就少了，紅三葉草傳粉的機(jī)會(huì)也少了。鼠的天敵是貓，貓多了，鼠少了，土蜂就多了；紅三葉草傳粉多了，自然就長(zhǎng)得繁茂了。 貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié)，就聯(lián)成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。 自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)，縱橫交錯(cuò)，復(fù)雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動(dòng)物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動(dòng)物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲(chóng)子；一種動(dòng)物常常被多種動(dòng)物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。 俗話說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠?，這些更是常見(jiàn)的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。