《《實(shí)施科教興國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《實(shí)施科教興國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《實(shí)施科教興國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì) 句容市下蜀中學(xué) 朱義祥 教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生 課時(shí)：1課時(shí) 課型：新授課 一、教學(xué)內(nèi)容分析 “實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”是九年級(jí)《道德與法治》第四單元的第二課。本課涉及許多重要的戰(zhàn)略、國(guó)策和戰(zhàn)略思想，在九年級(jí)整個(gè)教材中都占十分重要的地位。具體內(nèi)容如下：了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)者特征分析 九年級(jí)學(xué)生正處于生理、心理的變化時(shí)期，面臨中考的抉擇，思想壓力和學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的

2、國(guó)情學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)方法和能力，但是由于人生閱歷的限制，學(xué)生對(duì)一些方針政策的認(rèn)識(shí)和理解不夠深刻，獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 三、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) ?? 了解我國(guó)教育、科技方面的成就；理解教育是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)；理解國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大現(xiàn)實(shí)意義；能運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)分析我國(guó)科技、教育發(fā)展現(xiàn)狀；體會(huì)科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的觀念，努力使自己成為祖國(guó)所需要的創(chuàng)新型人才。 四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：科技和教育的重要性及現(xiàn)狀 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的意義 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心

3、素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，貫徹“三貼近”原則，在本課的教學(xué)過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)將課堂內(nèi)容向課前和課后延伸，精選案例和材料，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考，在合作探究中得出真知。 六、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，制作課件 學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)，了解本科所學(xué)知識(shí) 七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)期學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境導(dǎo)入 活動(dòng)一：筆的“前世今生” 1.出示謎題： 本身是啞巴，但是會(huì)說(shuō)話。說(shuō)話不開(kāi)口，口水一直下。 （打一學(xué)習(xí)用品） 2.揭示筆的“前世今生” 學(xué)生看謎題揭示謎底，探討科技對(duì)生活的影響。 揭示科技發(fā)展提升人們的生活品質(zhì)

4、 通過(guò)猜謎游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課主題—科技創(chuàng)新。 活動(dòng)二： 小筆尖大科技 出示材料，思考： 1.從筆尖的制作工藝看，是什么力量使我們的書(shū)寫(xiě)變簡(jiǎn)單？ 展示圖片資料，顯示科技無(wú)處不在，自主學(xué)習(xí)： 2.結(jié)合書(shū)本歸納科技的重要性 學(xué)生思考并回答：科技改變生活 學(xué)生結(jié)合書(shū)本和學(xué)案，歸納科技的重要性 通過(guò)圓珠筆筆尖的工藝展示，讓學(xué)生感知科技的力量，體會(huì)科技與生活、國(guó)家發(fā)展息息相關(guān)，明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 活動(dòng)三： 筆尖的“拷問(wèn)” 出示材料，思考： 1.“筆尖上的拷問(wèn)”反映了我國(guó)科技方面怎樣的國(guó)情？ 2.我國(guó)該如何改變這種局面？

5、 1.學(xué)生反思我國(guó)科技的現(xiàn)狀以及與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距 2.大力發(fā)展科學(xué)技術(shù) 讓學(xué)生明確窩火科技發(fā)展的現(xiàn)狀，明白發(fā)展科學(xué)技術(shù)的必要性和緊迫性，增強(qiáng)使命感和民族自尊心。 活動(dòng)四： 筆尖的智慧 展示我國(guó)攻克筆尖技術(shù)的材料，引導(dǎo)思考： 1.太原鋼鐵集團(tuán)之所以能成功研發(fā)筆尖鋼，憑借的是什么？王綿輝作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)研發(fā)成功，又是依靠什么？ 2. 國(guó)產(chǎn)筆尖鋼成功研發(fā)的消息發(fā)布，進(jìn)口筆尖鋼材的價(jià)格就立馬狂跌說(shuō)明了什么呢？ 3.小結(jié)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技人才教育的關(guān)系 學(xué)生思考回答： 1. 太原鋼鐵的成功，主要得益于有優(yōu)秀的人才；王綿輝的成功主要得

6、益于接受了良好的教育。 2.各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。 3.自主學(xué)習(xí)：教育的重要性 使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技人才教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解教育的基礎(chǔ)工程地位，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和責(zé)任心。 活動(dòng)五: 筆尖的“機(jī)密” 1.辨析：有人認(rèn)為：發(fā)展教育培養(yǎng)人才就是要不斷學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，掌握各項(xiàng)已有技能就能成才，你怎么看？ 2.展示材料，思考：王輝綿他們依靠什么成功破譯了“筆尖上的機(jī)密” ？ 1.學(xué)生小組合作，不同意見(jiàn)小組進(jìn)行辯論。 2.學(xué)生明確科技創(chuàng)新的力量成功破譯了“筆尖的秘密” 3.自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)新的重要性 明確創(chuàng)新的重要性，感知?jiǎng)?chuàng)新的力量，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，為創(chuàng)新積聚力量，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 小結(jié)： 筆尖的“未來(lái)” 1.請(qǐng)你想象一下未來(lái)的筆會(huì)是怎樣的？ 2.你準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)“筆尖的未來(lái)”做些什么？ 學(xué)生暢想，自由發(fā)言 暢想未來(lái)，情感升華；明確責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 九、評(píng)價(jià)任務(wù) 十、教學(xué)反思