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古代詩歌鑒賞之 人物形象,1,人物形象,詩歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩歌所刻畫的人物形象。前者是詩人自己，后者是詩人所刻畫和要表現(xiàn)的人物。 常見的提問方式有：①這首詩塑造了怎樣的詩人形象？②簡要分析(或概括)詩中刻畫的人物形象。③詩歌中的人物形象具有怎樣的特點？注意問題的范圍,2,一：概況人物形象要素,水龍吟·登建康賞心亭 【作者】辛棄疾 【朝代】宋 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。 思考：那些句子可以體現(xiàn)人物形象？,3,一：概況人物形象要素,水龍吟·登建康賞心亭 【作者】辛棄疾 【朝代】宋 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。（動作描寫） 思考：那些句子可以體現(xiàn)人物形象？,4,發(fā)宜興 【作者】曾幾 【朝代】宋 老境垂垂六十年，又將家上鐵頭船。 客留陽羨只三月，歸去玉溪無一錢。 觀水觀山都廢食，聽風(fēng)聽雨不妨眠。 從今布襪青鞵夢，不到張公即善權(quán)。,思考：首聯(lián)和頷聯(lián)有那些關(guān)鍵詞可以表現(xiàn)人物性格的？,5,發(fā)宜興 【作者】曾幾 【朝代】宋 老境垂垂六十年，又將家上鐵頭船。 客留陽羨只三月，歸去玉溪無一錢。 觀水觀山都廢食，聽風(fēng)聽雨不妨眠。 從今布襪青鞵夢，不到張公即善權(quán)。,思考：首聯(lián)和頷聯(lián)有那些關(guān)鍵詞可以表現(xiàn)人物性格的？,6,定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲 【作者】蘇軾 【朝代】宋 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。,思考：該詩是如何表現(xiàn)人物性格的,7,定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲 【作者】蘇軾 【朝代】宋 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。 莫聽（動作）穿林打葉聲，何妨（心理）吟嘯且徐行（行為）。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。（動作+心理） 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。,8,江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪,思考：本詩刻畫了一個遠離世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象，是如何體現(xiàn)出來的,環(huán)境+動作,9,二：概況人物形象方法,江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 本詩刻畫了一個遠離世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象，環(huán)境+動作,10,贈內(nèi)人①P236.6 張祜 禁門②宮樹月痕過，媚眼唯看宿鷺窠。 斜拔玉釵燈影畔， 剔開紅焰③救飛蛾。 【注】①內(nèi)人：大內(nèi)（皇宮）中人，指宮女。她們一入深宮內(nèi)院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門：宮門。③紅焰：指燈芯。 詩歌塑造了一個怎樣的宮女形象？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分,11,贈內(nèi)人①P236.6 張祜 禁門②宮樹月痕過，媚眼唯看宿鷺窠。 斜拔玉釵燈影畔， 剔開紅焰③救飛蛾。 【注】①內(nèi)人：大內(nèi)（皇宮）中人，指宮女。她們一入深宮內(nèi)院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門：宮門。③紅焰：指燈芯。 詩歌塑造了一個怎樣的宮女形象？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分,美麗 孤寂 善良,12,定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲 【作者】蘇軾 【朝代】宋 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。 莫聽（動作）穿林打葉聲，何妨（心理）吟嘯且徐行（行為）。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。（動作+心理） 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。 問：這首詩上片描寫了一個什么樣的詩人形象？,不懼風(fēng)雨，樂觀闊達的詩人形象,知人論世,13,請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。P234 送鄒明府游靈武唐 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。 靈州聽曉角，客館未開扉。,清廉 愛讀書 生活清貧-----清正廉潔,14,答：詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。（步驟一）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 （步驟二）,15,水龍吟·登建康賞心亭 【作者】辛棄疾 【朝代】宋 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。（動作描寫）思考：體現(xiàn)怎樣的人物形象？,無人理解 悲憤的愛國詩人形象,16,總結(jié),17,分析人物形象應(yīng)注意的幾點,1. 知人論世，關(guān)注人物背景、社會背景和創(chuàng)作背景。 2. 從人物的肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語。 3. 注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。,18,2017：本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析,送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”,19,答：首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點；（步驟一）化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（步驟二）,20,,,21,,,22,,,23,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解常見詩歌人物形象類別 2. 學(xué)會鑒賞人物形象的方法 3.掌握解答詩歌人物形象鑒賞題的答題模式,24,人物形象鑒賞題答題模式,（1）步驟一：概括塑造了怎樣的形象(身份、性格) （2）步驟二：結(jié)合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的） （3）步驟三：指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）,25,例1、試分析詩中所塑造的人物形象。 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲夜里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。,26,答： 本詩刻畫了一個因在客棧中過節(jié)而思念家鄉(xiāng)親人的形象。（步驟一） 前兩句寫冬至佳節(jié)，詩人遠在邯鄲的客店里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四兩句落筆家人，推想家中親人今天相聚到深夜，談?wù)撝拔摇边@個遠行人。（步驟二） 表達了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。（步驟三）,27,例2、詩中刻畫了一個怎樣的蓑笠翁形象。 江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。,答：本詩刻畫了一個遠離世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象。（步驟一）從本詩前兩句可知蓑笠翁是在一個極其寒冷的天氣在江邊垂釣，四周山上已經(jīng)沒有飛鳥的蹤跡，小路上也毫無人的蹤影。通過嚴(yán)寒的天氣來襯托蓑笠翁的孤傲清高，不愿隨波逐流。（步驟二）詩人借蓑笠翁的形象表達了自己不愿隨波逐流的情懷。（步驟三）,28,例3、試分析詩中所塑造的人物形象。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠汀。 注：林景熙，宋末詩人，具有強烈的民族意識的志士，宋亡不仕。,29,答：本詩刻畫了一個孤獨寂寞的詩人形象。（步驟一） “獨行穿落葉”，“獨”和“閑”表明了作者的孤獨寂寞之情，只能藉“數(shù)”流螢以遣悶，更顯其寂寞無聊，悠長的漁歌和遠處水面上飄動著的若明若暗的燈火，倍添凄涼孤寂。（步驟二） 表達了詩人心中舊君故國之思，國破家亡、飄泊無依的無限傷感。（步驟三）,30,例4：請簡要分析詩中詩人的形象特點。 懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。 忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。 【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。,31,答：詩卷、杏花可見詩人情趣高雅，因想念去探望多病的禪伯和固窮的儒先，表現(xiàn)出詩人對友情的珍視。而綸巾鶴氅是詩人對自己著裝的描繪看得出他風(fēng)流瀟灑，風(fēng)度翩翩。（步驟一） 因此，這首詩中刻畫了一個情趣高雅、珍視友情而又風(fēng)流瀟灑的文人雅士形象。（步驟二） 表現(xiàn)出詩人的高雅情趣及對友情的珍視。（步驟三）,32,例5：請問陸鴻漸是個怎樣的人物形象？請簡要分析。 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。 【注】帶郭，意即靠近外城。,33,答：陸鴻漸是一個遠離世俗、寄情山水、灑脫放達的隱士形象。（步驟一） 前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑放達。（步驟二） 作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。（步驟三）,34,例6：請結(jié)合詩中五、六句談?wù)勗娙怂茉炝嗽鯓拥淖晕倚蜗螅?寄李儋元錫 韋應(yīng)物 去年花里逢君別，今日花開已一年。 世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。 聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。,35,答：詩中五、六句塑造了一個正直，但面對現(xiàn)實處境而無可奈何，向往歸隱的地方官吏形象。（步驟一）第五句既說明了自己的多病羸弱，又表達了歸隱田園之意向；第六句表達了身為地方官吏卻不能解除人們疾苦的慚愧之情。（步驟二）其表現(xiàn)出詩人作為官員進退兩難、有志無奈的矛盾。（步驟三）,36,例7：詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。,尋詩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉， 園花經(jīng)雨百般紅。 無人畫出陳居士①， 亭角尋詩滿袖風(fēng)。,愛把山瓢②莫笑儂， 愁時引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去， 喬木崢嶸明月中。 注：①居士：指文人 雅士。②山瓢： 天然粗陋的酒器。,37,答：詩中陳居士的特點是行為灑脫，情趣高雅。（步驟一）“楚酒困人三日醉”和“愛把山瓢莫笑儂”兩句看出陳居士愛喝酒，因此應(yīng)是個灑脫不羈之人。而“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”刻畫了一個熱愛沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅居士形象。（步驟二）,38,例8：請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。 送鄒明府游靈武唐 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。 靈州聽曉角，客館未開扉。,39,答：詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。（步驟一）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。 （步驟二）,40,例9：上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？ 鷓鴣天?酬孝峙①［清］錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。 閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。 【作者簡介】錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。 【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。,41,答：刻畫了容貌病態(tài)怪異，性格堅忍不拔的詞人形象。一二兩句寫出了他頭發(fā)短，胡須長，眉毛高聳，面帶“病”容比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還怪異的模樣。可是他的心態(tài)卻仿佛終南山石里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。正表現(xiàn)了他堅忍不拔的特點。用外貌描寫和比喻突出性格。,42,例10：本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析,送子由使契丹 蘇軾 云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”,43,答：首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點；（步驟一）化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（步驟二）,44,分析人物形象應(yīng)注意的幾點,1. 知人論世，關(guān)注人物背景、社會背景和創(chuàng)作背景。 2. 從人物的肖像、神態(tài)、行動、語言、心理等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語。 3. 注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。,45,